四则混合运算综合练习课教学设计

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1、1四则混合运算综合练习课教学设计四则混合运算综合练习课教学设计教学内容：人教版小学数学四年级下册练习二教学目标：知识与技能：1、通过练习熟练掌握四则混合运算的计算法则。2、掌握四则混合运算的计算格式。3、强化学生的计算能力，能解决一些实际的问题。过程与方法：通过练习的形式，巩固学过的知识。情感态度与价值观：在练习过程中，养成独立思考，认真计算的学习习惯，感受学习数学知识的乐趣，体验成功的喜悦。教学重点：熟练掌握四则混合运算的计算法则。教学难点：熟练掌握四则混合运算的计算法则，运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、练忆结合，再现知识一、练忆结合，再现知识1、口算15060 580400

2、 214 512 4030 1130 328 = 81090 2、先说出各题的运算顺序，再计算984325 45918 120402 100（205）设计功能：口算题是四则运算的基础，为练习课作铺垫；计算题是再现本节课的教学内容和重点，体现对教学内容、教学要求的把握。二、自主归纳，整理要点二、自主归纳，整理要点（1） 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法的运算顺序。（2） 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法的运算顺序。（3） 算式里有括号的运算顺序。三、综合运用，形成技能三、综合运用，形成技能2（一）基本练习下面的运算对吗？把错的改正过来。4555520 （13232）2

3、54=100520 =100100=2020 =1=0 设计功能：收集学生平时在练习中所犯错误，来设计这些练习题，让学生通过改错，引起注意，使他们在以后的学习中不要犯类相似的错误。（二）对比练习12525520 125（255）20 12525（520）设计功能：通过题组练习、对比，让学生辨别异同。（三）综合练习1、根据分步算式列出综合算式（1）1218 = 30 302 = 15 （2）123 =36 244 = 6 366 = 42综合算式： 综合算式： 设计功能：让学生在练习过程中，综合分析能力得到提高。2、解决问题（1）（2）3 月 12 日植树节，四年级同学参加种树，一班 40 人，每人种 2 棵，二班 42 人，每人种 3 棵。两班一共种了多少棵树？我正在读一本 360 页的儿童读物，已 经读了 80 页，剩下的平均每天读 40 页。还需要几天才能 读完？3（四）发展练习成人 7 人，儿童 4 人，选哪种方案合算？成人 4 人，儿童 7 人，选哪种方案合算？设计功能：让学生用所学的知识解决生活中的数学问题，体现生活数学思想。四、自我反思，总结评价四、自我反思，总结评价1、你学会了什么？2、这节课你的表现怎样？方案一 票价：成人每人 40 元。 儿童每人 20 元。方案二 票价：团体 10 人以上（包 括 10 人）每人 30 元。