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1、1四年级下册四年级下册 第七单元第七单元 统计统计 单元教学设计单元教学设计第一课时第一课时 折线统计图折线统计图 教学内容：教科书 P108109 的例 1 及书中 P112 练习十九第一小题的问题解答。教学目标：知识与技能：知识与技能：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；过程与方法过程与方法：经历折线统计图的绘制、认识过程，学会用折线表述数据的基本方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：认识折线统计图的特点，会看
2、折线统计图，并能根据数据进行合理分析。 教学难点：进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系。教学媒体：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。1 1、促、促口算:18+12+43 3107030 80.3 0.08+0.1解答题:342 比 123 多几? 4.2 比 5.23 少几?2 2、学习例、学习例 1 1。（1）复习条形统计图。课件出示 P108 例 1 的图，认真观察。从这幅条形统计图，你能获得什么信息？ 交流：我发现 1998 年参观科技展的人数最少，2003 年参观科技展的人数最大。（2）出示9803 年市中小学参观
3、科技发展人数统计表 ，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？29803 年市中小学参观科技发展人数统计表989900010203人数（万人） 3468810（3）学生根据老师提供的9803 年市中小学参观科技发展人数统计表内的数据，独立完成9803 年市中小学参观科技发展人数条形统计图 。（制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。 ）二、探究体验二、探究体验 学习新知学习新知 统计图除条形统计图外，还可以画成其他形式的统计图，今天我们来学习折线统计图。统计图除条形统计图外，还可以画成其他形式的统计图，今天我们来学习折线统计图。（板书课题）（板书课题）1、学习折线统计图的画法。（1）教
4、师逐步演示折线统计图的绘制步骤及方法。（2）出示图让学生观察：2、比较，交流，认识折线统计图。条形统计图是用直条的长短表示数量的多少。折线统计图是用描点连线的方法表示数量的多少和数量的增减变化情况。 我发现：中小学生参观科技展的人数是逐年遂增趋势。3.小组交流作品，复习回顾条形统计图的相关信息“制作步骤、特点”A 学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？B 学生小组评价优秀作品；C 全班交流优秀作品。三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点1.演示“9803 年市中小学参观科技发展人数折线统计图” ，学生观察。对比这两个统计图，看看
5、它们有什么异同？让学生先独立思考，再在小组内交流。2.小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。 （板书）3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点4、引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。四、练习巩固，形成技能。四、练习巩固，形成技能。3基本练习基本练习；完成书中 P109 的问题解答；巩固练习：巩固练习：完成书中 P112 练习十九第一小题的问题解答；拓展练习：拓展练习：五、小结评价。五、小结评价。六、作业：六、作业：教师出题。 （可参考同步训练、小状元）4第二课时第二课时 利用折线统计图解决问题利用折线统计图解决
6、问题 教学内容：教科书 P110113 的例 2、做一做及练习十九的习题。教学目标：知识与技能：知识与技能：让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；过程与方法过程与方法：使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图。情感态度与价值观：情感态度与价值观：使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。教学重点：根据数据进行合理分析、制成折线统计图。教学难点：进一步体会折线统计图在现实生活中应用。教学媒体：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课小明的妈妈记录了小明 010 的身高，如下表（出示 P110 例 2 的
7、统计表）年龄/岁012345678910身高/厘米50748593101108115120130135141引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。二、动手制作折线统计图二、动手制作折线统计图1.学生独立完成折线统计图学生根据老师提供的小明 010 的身高统计表内的数据，独立完成小明 010 的身高统计表折线统计图 。（1）教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习 2 分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。（2）指导个别学生。2.小组交流作品，欣赏折线统计图。（1）组织各小组选取最漂亮的折线统计图
8、展示，并进行评议。5（2）然后选最好的一幅折线统计图出示做榜样。3、解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？是怎么发现的？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。 ）小明 115 厘米时几岁？5 岁半时小明身高大约多少？（引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明 5 岁半时的身高。 ）3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。三、练习巩固，形成技能三、练习巩固，形成技能基本练习基本练习 完成书中 P111 的做一做；学生独立完成，组织学生进行评析、交流。巩固练习巩固练习完成书中 P112 练习十九第二小题的问题解答；拓展练习：
9、拓展练习：6（3 3）你还能提出什么问题？）你还能提出什么问题？四、小结评价。四、小结评价。五、作业五、作业完成书中 P113 练习十九第 3 小题第三课时第三课时 折线统计图练习课折线统计图练习课 教学内容：教科书 P114116 的习题。教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学重点：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学难点：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教具准备：小黑板
10、、教师出的练习题。教学过程：一、练习一、练习1.完成书中 P114 的第 4 小题：7A 学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；B 对照正常值发现信息C 回答书中的 5 个问题师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。2. 完成书中 P115 的第 6 小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。3. 完成书中 P116 练习十九第 9 小题的问题解答；让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。二、实践活动二、实践活动结合书中第 7.8 题的练习，开展实践活动。课前参与：1.学生提前根据书中第 7.8 题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。课中交流：学生分成学习小组交流作品课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。三、综合练习。三、综合练习。8四、作业：四、作业：完成书中 P115 的第 5 小题：（可参考同步训练、小状元）
