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1、黄家中学学案黄家中学学案年级：八年级年级：八年级 科目：物理科目：物理 执笔：执笔： 王本石王本石 审核：审核：课题课题课时课时执教者执教者时间时间9.1 磁现象磁现象第第 1 1 课时课时知识目标知识目标认识磁体、磁性、磁极等概念。理解磁体间的相互作用规律。知道磁化。认识磁体、磁性、磁极等概念。理解磁体间的相互作用规律。知道磁化。能力目标能力目标通过实验探究磁体间的相互作用，培养学生观察及分析问题的能力。通过实验探究磁体间的相互作用，培养学生观察及分析问题的能力。情感目标情感目标让学生积极参与，能够主动与他人交流。养成乐于探究意识和勇于创新精神。让学生积极参与，能够主动与他人交流。养成乐于探
2、究意识和勇于创新精神。重点重点磁性；磁体间的相互作用规律。磁性；磁体间的相互作用规律。难点难点磁体间相互作用规律的理解及应用。磁体间相互作用规律的理解及应用。一、自主学习一、自主学习 1、预习课文、预习课文 P62-63，勾画出本节课的知识点。，勾画出本节课的知识点。 2、完成下列各题：、完成下列各题： （1） 、磁性：磁体能够吸引、磁性：磁体能够吸引 、 、 等物质的性质叫做磁性。等物质的性质叫做磁性。 （2） 、磁体：具有、磁体：具有 的物体。磁体分为的物体。磁体分为 和和 等几类。等几类。 （3） 、磁体上磁性最强的部分叫、磁体上磁性最强的部分叫 。磁体都有。磁体都有 个磁极，即个磁极，
3、即 极和极和 极。极。 （4） 、磁极间的相互作用规律：同名磁极、磁极间的相互作用规律：同名磁极 ，异名磁极，异名磁极 。 （5 5） 、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得 的现象。的现象。 二、合作探究二、合作探究 【知识点一知识点一】磁性、磁体、磁极磁性、磁体、磁极 1 1、磁体：具有磁性的物体。、磁体：具有磁性的物体。 （比如：条形磁体、蹄形磁体、小磁针等等）（比如：条形磁体、蹄形磁体、小磁针等等）2 2、在你的身边的物质中，比如：小铁钉、橡皮擦、在你的身边的物质中，比如：小铁钉、橡皮擦、 塑料尺、铜钥匙、硬币（镍币）塑料尺、铜钥匙、硬币（
4、镍币） 、铜钥匙、铝丝。磁体能够吸引哪些物质？、铜钥匙、铝丝。磁体能够吸引哪些物质？磁性：磁体能够吸引磁性：磁体能够吸引 、 、 等物质的性质叫做磁性。等物质的性质叫做磁性。 3 3、磁极：、磁极： 想一想：磁体上各个部分磁性都一样吗？（找一个条形磁铁试试，观察它各个部位可以吸起想一想：磁体上各个部分磁性都一样吗？（找一个条形磁铁试试，观察它各个部位可以吸起 大头针的数目）大头针的数目） 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极：磁体上磁性最强的部分叫 。磁体都有。磁体都有 个磁极，即：个磁极，即：极（用符号极（用符号 表示）和表示）和 极（用符号极（用符号 表示）表示） 。【知识点二知识点二】磁体间
5、的相互作用规律磁体间的相互作用规律探究一：同名磁极相互探究一：同名磁极相互 。实验器材：实验器材： 除了两个条形磁铁外，还需哪些实验器材？除了两个条形磁铁外，还需哪些实验器材？、 。 实验步骤：实验步骤： 。 探究二：异名磁极相互探究二：异名磁极相互 。【知识点三知识点三】磁体的指向性磁体的指向性 将一个条形磁铁用细线悬挂起来，静止后，它总是一端（将一个条形磁铁用细线悬挂起来，静止后，它总是一端（S S 极）指南方，一端（极）指南方，一端（N N 极）指北方。极）指北方。 指南针就是利用磁体具有指南北的性质制成的指南针就是利用磁体具有指南北的性质制成的。【知识点四知识点四】磁化现象；磁性材料磁
6、化现象；磁性材料 1、磁化现象：、磁化现象： 将一小刀片在磁体上接触一段时间，将一小刀片在磁体上接触一段时间， （或者在磁体上用力摩擦数次）（或者在磁体上用力摩擦数次） ，然后试一试，这个刀片，然后试一试，这个刀片 可以吸引大头针吗？可以吸引大头针吗？ 一些物体在磁体或电流的作用下会获得一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性磁性的现象叫的现象叫 。软磁性材料软磁性材料-（铁容易被磁化，但磁性容易消失，铁属于软磁性材料）（铁容易被磁化，但磁性容易消失，铁属于软磁性材料） 2、磁性材料、磁性材料硬磁性材料硬磁性材料-（钢容易被磁化，磁性能长期保持，钢属于硬磁性材料）（钢容易被磁化，磁性能长期保持，
7、钢属于硬磁性材料） 三、展示提升三、展示提升 1、(2010贵阳中考贵阳中考)根据小磁针静止时的位置，在图中标出条形磁体的根据小磁针静止时的位置，在图中标出条形磁体的 N、S 极以及其它两个极以及其它两个 小磁针的小磁针的 N、S 极。极。2、判断一个物体是否有磁性有哪些方法？、判断一个物体是否有磁性有哪些方法？实验原理实验原理实验器材实验器材操作方法操作方法实验结论实验结论磁体的吸铁性磁体的吸铁性磁体的指向性磁体的指向性磁极间的相互作用磁极间的相互作用四、四、 反馈与检测反馈与检测 （详见（详见金榜学案金榜学案同步测试套题）同步测试套题）五、教学反思五、教学反思 通过本节学习，你有何收获？通
8、过本节学习，你有何收获？黄家中学学案黄家中学学案年级：八年级年级：八年级 科目：物理科目：物理 执笔：执笔： 张天权张天权 审核：审核：课题课题课时课时执教者执教者时间时间9.2 磁场磁场第第 1 1 课时课时知识目标知识目标知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可用来形象地描述磁场；知道磁感线的方向；知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可用来形象地描述磁场；知道磁感线的方向； 知道地球周围存在磁场，知道地磁场的南北极。知道地球周围存在磁场，知道地磁场的南北极。能力目标能力目标能画出条形磁体的磁感线分布；能用所学知识解决生活中的实际问题。能画出条形磁体的磁感线分布；能用所学知识解决生活中的实际问题。情感
9、目标情感目标让学生积极参与，能够主动与他人交流，乐于探究，勇于创新。让学生积极参与，能够主动与他人交流，乐于探究，勇于创新。重点重点磁场；磁感线；地磁场。磁场；磁感线；地磁场。难点难点磁感线的方向；地理南北与地磁南北。磁感线的方向；地理南北与地磁南北。一、自主学习一、自主学习 同学们，你们知道信鸽送信为什么不会迷路吗？学了本节知识你就明白其中的道理了。同学们，你们知道信鸽送信为什么不会迷路吗？学了本节知识你就明白其中的道理了。 请预习课文请预习课文 P64-65，勾画出本节课的知识点。，勾画出本节课的知识点。 二、合作探究二、合作探究 【知识点一知识点一】 磁场磁场 空气是看不见、摸不着的，但
10、是我们周围的空气是客观存在的一种物质。空气是看不见、摸不着的，但是我们周围的空气是客观存在的一种物质。 动手做一做：动手做一做： 把小磁针放到一个磁体附近，观察到小磁针把小磁针放到一个磁体附近，观察到小磁针 发生偏转情况。发生偏转情况。 实验表明：磁体周围存在实验表明：磁体周围存在 。 温馨提示：磁场虽然看不见、摸不着，但它是客观存在的一种物质。我们可以通过磁针的偏温馨提示：磁场虽然看不见、摸不着，但它是客观存在的一种物质。我们可以通过磁针的偏 转去认识磁场的存在。这里用到了一种科学探究方法转去认识磁场的存在。这里用到了一种科学探究方法-“-“转化法转化法” 。 【知识点二知识点二】磁场的方向
11、磁场的方向 将小磁针放在条形磁体的不同地方，小磁针指示将小磁针放在条形磁体的不同地方，小磁针指示 不同的方向，请你根据磁体间相互作用规律，将不同的方向，请你根据磁体间相互作用规律，将 右图中的每个小磁针的右图中的每个小磁针的 N N、S S 极都表示出来。极都表示出来。 磁场的方向：磁场的方向： 为了形象地描述磁场，在物理学中，把小磁针静止时，为了形象地描述磁场，在物理学中，把小磁针静止时，所指的方向定为那点的磁场的方向。所指的方向定为那点的磁场的方向。 【知识点三知识点三】磁感线磁感线 磁场看不见、摸不着。为了方便、形象地描述磁场，我们用一些带箭头的曲线来描述磁场，磁场看不见、摸不着。为了方
12、便、形象地描述磁场，我们用一些带箭头的曲线来描述磁场， 这样的曲线叫做这样的曲线叫做 。 温馨提示：磁场是客观存在的，但是磁感线不是真实存在的。磁感线是为了方便、形象的温馨提示：磁场是客观存在的，但是磁感线不是真实存在的。磁感线是为了方便、形象的 描述磁场而假想的曲线。在这里用到了一种科学探究方法描述磁场而假想的曲线。在这里用到了一种科学探究方法-模型法。当然，磁感线不是随意模型法。当然，磁感线不是随意乱画乱画 的，磁场的分布情况我们是可以模拟的。操作方法如下：的，磁场的分布情况我们是可以模拟的。操作方法如下： 在一块玻璃板上的中央放一磁体，然后在磁体周围均匀地撒些铁屑，轻敲玻璃板，观察到在一
13、块玻璃板上的中央放一磁体，然后在磁体周围均匀地撒些铁屑，轻敲玻璃板，观察到 铁屑的移动，使其形象直观地呈现出磁场的分布情况。铁屑的移动，使其形象直观地呈现出磁场的分布情况。 五种情况下的磁感线：（重点掌握条形磁体和蹄形磁体的磁感线）五种情况下的磁感线：（重点掌握条形磁体和蹄形磁体的磁感线）观察上图，可以得出以下结论：观察上图，可以得出以下结论： 磁感线是闭合的曲线，磁感线是闭合的曲线，在磁体外部在磁体外部，磁感线总是从磁体的，磁感线总是从磁体的 极出发，回到磁体的极出发，回到磁体的 极。极。 磁感线分布的疏密可以反映磁场的强弱；磁感线分布的疏密可以反映磁场的强弱； 磁感线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向；磁感线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向； 任意两条磁感线绝对不会相交，因为磁场中每一点的磁场方向只有一个。任意两条磁感线绝对不会相交，因为磁场中每一点的磁场方向只有一个。 【知识点四知识点四】地磁场地磁场 想一想，将小磁针放在桌面上，静止时，小磁针总是想一想，将小磁针放在桌面上，静止时，小磁针总是 一端指南，一端指北，这是为什么？一端指南，一端指北，这是为什么？ 观察右图地球磁感线分布，可以得出哪些结论？观察右图地球磁感线分布，可以得出哪些结论？ ； ； ；
