《中考分类试题汇编之物态变化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考分类试题汇编之物态变化（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 全效学习让课堂教学焕发出生命的活力 1图 120909 中考分类试题汇编之物态变化中考分类试题汇编之物态变化温度及温度计温度及温度计（09 南昌）.今年全球流行甲型 H1N1 流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图 12 所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.（1） ；（2） ； （3） .答案：（1）量程不同 ；（2）分度值不同；（3）体温计上有缩口等.液化液化（09 四川绵阳）6在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽袋中空气后把口扎紧，然后放入 80以上的热水中，过一会儿，塑料
2、袋鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会儿A塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了B塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了C塑料袋又瘪了，其中的酒精汽化了D塑料袋又瘪了，其中的酒精液化了答案：D（09 河南）”是中国自主研制、发射的第一个月球探测器，2007 年 10 月 24 日搭载着我国首颗探月卫星嫦娥一号的长征三号甲运载火箭在西昌卫星发射中心三号塔架点火发射。如图所示，火箭发射时，在发射台下有一个大水池，让高温火焰喷到水中，通过水_ 来吸收巨大的热量，火箭升空瞬间，看到的白色“气团”是水蒸气 _（填物态变化名称）形成。答案：汽化 液化（09 山东平原县）用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?小明
3、仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 现象， 很多热量，从而会使上层蒸格中的馒头先熟。加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 全效学习让课堂教学焕发出生命的活力 2答案：液化 释放汽化汽化（09 贵阳）下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发A用电热吹风机将湿头发吹干 B用扫帚把地面的积水向周围扫开C将湿衣服撑开晾到向阳通风的地方 D将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内答案：D（09 贵州安顺）下列措施中为了加快蒸发的是：A酒精灯不用时盖上灯帽； B将衣服晾在向阳、通风处；C用保鲜袋装蔬菜放入冰箱； D植树时剪除大量枝叶答案：B（09 广州）如图
4、19，从温度与室温（24）相同的酒精里取出温度计。请你分析为什么温度计取出后，它的示数会先减少，过了一段时间又升回24？答案：温度计被取出，液泡上的酒精蒸发吸热，液泡温度降低，从而使温度计的示数减少；待酒精蒸发完毕后，外界空气温度高，将热量传给液泡，直到空气与液泡温差为 0，所以温度计的温度又回到与室内相同的温度 24。（09 南昌）.【探究名称】影响液体蒸发快慢的因素【提出问题】液体蒸发快慢跟哪些因素有关?【猜想与假设】通过观察下图和联系生活实际进行猜想猜想一猜想一: :液体蒸发快慢可能跟液体 的高低、液体 的大小和液体表面空气流动快慢有关.猜想二猜想二: :相同条件下，将水和酒精同时擦在手
5、臂上，酒精更容易干，猜想液体蒸发快慢可能还与 有关.【设计与进行实验】小明同学对其中的一个猜想进行了如下实验:如图 16 所示,在两块相同的玻璃板上,分别图16摊开晾比叠着干得快加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 全效学习让课堂教学焕发出生命的活力 3滴一滴质量相等的酒精,通过观察图中情景可知,他探究的是酒精蒸发快慢与 是否有关.此实验过程中需控制酒精的 和其表面上方空气流动快慢相同.【交流与评估】 我们知道液体蒸发时要吸热,请你举一个应用蒸发吸热的事例: .答案：【猜想与假设】 猜想一猜想一: :温度 表面积 猜想二猜想二: :物质 【设计与进行实验】液体的表面积 温度 【交流与评估】
6、夏天在地上洒水来降温等升华和凝华升华和凝华（09 泰安）1下列自然现象中，属于凝华现象的是A雾的形成 B露的形成 C冰的形成 D霜的形成 答案：D（09 湖南娄底）物理学是人类探索自然、认识自然的有力武器，下列自然现象属于凝华的是A有时江面弥漫的大雾B秋天花叶上的露珠C冬天早晨地上的霜D湖面上结了一层厚厚的冰答案：C（09 江苏）13霜是由水蒸气 形成的（填写物态变化名称），在这个过程中水蒸气 会 热量（选填“吸收”或“放出”）答案：凝华 放出（09 河北）2009 年春，我国北方地区发生严重旱灾。（1）人工降雨是缓解旱情的重要手段，干冰等物质可用于人工降雨。撒在云层上的干冰 （填物态变化）时
7、吸热，使空气中的水蒸气迅速凝结成水滴形成降雨。（2）面对旱情，我们更要节约用水。写出一种生产、生活中常见的节水方法。答案：（1）升华 （2）采用喷灌方法浇地、用洗衣水擦地等熔化和凝固熔化和凝固（09 福州市）1北国的冬天，真的很美。一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 全效学习让课堂教学焕发出生命的活力 4A熔化 B凝固 C液化 D凝华 答案：B（09 重庆）3如图 2 所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )答案：C（09 四川自贡）.右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确
8、的是A 海波的沸点是 48 B.海波在 BC 段吸收了热量 C.海波在 CD 段是气态 D.6min 时海波已全部熔化答案：B（09 广州）24用图 22 的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律（烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同）（1）某时刻温度计示数如图 22，此刻杯内物质温度是_。（2）根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图 23，该物质的熔点是_。（3）t2时刻，该物质处于_态（选填“固”、“液”、“固、液混合”）（4）t2与 t3相比，哪一时刻杯内物体内能较大？_，理由是_（5）已知 0t1与 t5t6的时间相等，从图 23 可知两段时间内温度升高不
9、同，由此可以做出：“这种物质固态时的比热容小于液态时的比热容”的判断。请写出做出此判断的依据答案：（1）8 （2）0 （3）固液混合 （4） t 3 熔化过程要吸收热量加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 全效学习让课堂教学焕发出生命的活力 5（5）答：烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同，在 0t1时间里升高的温度为t1=20 在 t5t6时间里升高的温度为t2 =10, 故T1 T2 由 Q=Cmt 可知，当吸收的热量和质量都相同时，t 越大比热容 C 就越小。所以这种物质固态时的比热容小于液态时的比热容。 （09 四川绵阳）22三个实验小组同时分别探究“蜡熔化时温度的变化规律”、“海
10、波熔化时温度的变化规律”与“水的沸腾”，记录数据如下表：(1)在三个探究实验中，除秒表、温度计和铁架台外，都用到了的实验器材还有_。(2)根据记录表，请你判断下列说法正确的是_ _。A甲是蜡，乙是海波，丙是水 C甲是海波，乙是蜡，丙是水B甲是水，乙是蜡，丙是海波 D甲是水，乙是海波，丙是蜡(3)在上表所示 2min5min 时间内，下列说法正确的是_ _。A甲不断吸收热量，内能不变 B乙不断吸收热量，内能增加C丙不断吸收热量，内能增加 D丙吸收和放出热量相等，内能不变观察水的沸腾实验观察水的沸腾实验（09 福州市）26小凡同学在做“观察水的沸腾”实验中（1）他的操作如图 16 所示，其中错误错
11、误之处是 。（2）纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图 17 所示，为 ，说明此时气压 （选填“”、“”或“”）1 个标准大气压。（3）分析图 18 所示图像，可知水在沸腾过程中温度的特点是 。答案：（1）温度计的玻璃泡碰到了容器底 （2）98 （3）保持不变（09 烟台）23在“探究水沸腾”的实验中，某实验小组观察到图 16(a)、(b)所示的两种情景。(1)你认为哪一种是水沸腾时的情景图 16图 17图 18加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 全效学习让课堂教学焕发出生命的活力 6(2)实验中你还观察到哪些实验现象(3)为了减少从开始加热到沸腾时的时间，可以采取哪些措施。答案：(1)(
12、a)(1 分) (2)沸腾前水的响声大，沸腾后水的响声变小 沸腾前温度计的示数不断升高 沸腾后继续加热而温度计的示数保持不变 沸腾时水的内部和表面同时发生剧烈的汽化现象(答对其中两项即可得 2 分) (3)适当减少水量 给烧杯加盖子 适当提高水的初温等(答对两项可得 2 分，其它说法正确也可)（09 泰安）19在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到 90时，每隔 1min 记录一次温度计的示数，直到水沸腾 5min 后停止读数，部分数据记录如下表：（1）某次数据没有记录，当时温度计示数如图所示，请将漏填的数据填在表格内。（2）根据表中实验数据，可知水的沸点是 ；由水的沸点，可判断出当时的大气压
13、 （选填“高于”、“等于”或“低于”）1 标准大气压。（3）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如下图所示。其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是（ ）答案：（1）96 (2)98 低于 （3）B（09 山东潍坊）小明用如图所示的装置做观察水的沸腾实验，水沸腾时，温度计的示数如图所示，此时水的沸点是 ，这表明当时的大气压强要比 1 标准大气压强 ；本实验中，要缩短加热时间使水尽快沸腾。请写出两种可行的办法： ； 。答案：98 低(小) 减少水量 烧杯加盖 (或增强酒精灯的火焰、提高水的初温等)时间/min012345678水的温度/909294 9898989898加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 全效学习让课堂教学焕发出生命的活力 7综合综合（09 金华）13小明同学学习了“降水的形成”知识后，为家人做了“下雨”的实验。他把盘子擦干放进冰箱里冷却，水壶装满水并烧开，这时水汽不断上升，壶嘴上方就出现一团“白气”，这就是“云”。从冰
