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1、“学校体育与家庭体育合作互动的研究学校体育与家庭体育合作互动的研究”课题开题报告课题开题报告一、课题的核心概念及其界定一、课题的核心概念及其界定课题：学校体育与家庭体育合作互动的研究1、学校体育：学校体育是现代教育的组成部分，是终身体育的基础，是指学生在校期间通过身体锻炼，增强体能、掌握基本的运动知识和运动技能，形成坚持体育锻炼的习惯、健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度等，最终确立终身体育观。2、家庭体育：是指以家庭成员为活动对象、家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居住环境条件、成员的需要和爱好，自由选择时间、选择健身内容和方法，达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定
2、发展的活动。3、学校体育与家庭体育合作互动是指学校体育活动与家庭体育活动两者有机地结合起来，营造一个持续进行体育学习、锻炼的条件，共同提高孩子参与体育的意识，使孩子从小开始就养成体育运动习惯，树立终身体育的意识。二、课题的理论依据二、课题的理论依据1、从管理学的角度分析，学校体育和家庭体育的结合，能够增强家长在学校管理中的责任感。提高教育质量。2、从协同学角度分析，家校之间的合作正是教育系统内各子系统之间协同效应的表现。3、从教师的新职业精神角度分析，家校合作是教师职业的要求。4、从家庭教育的特点和功能来看，学校教育离不开家庭教育的配合。5、全民健身计划的颁布实施，是动员和组织我国广大人民,积
3、极投入到各种形式的身体锻炼中，以达到增强体质、改善民族素质的跨世纪发展战略，这也给我们的研究必要性提供了依据。三、国内外相关研究领域现状及述评三、国内外相关研究领域现状及述评通过查阅中国学术期刊网，以题名中含有“学校、家庭体育”主题词检索发现，收录论文并不是太多，可见这一领域研究不够活跃。但综合论文发表情况，可以看出，有关家校体育合作互动的研究呈逐年递增趋势，这说明对家校体育合作互动的研究越来越受到体育界乃是整个社会的重视。从研究的成果看，我国的还处于探索发展阶段，学校和家庭之间的互动，少儿在家庭体育中参与活动的内容与方法较少，学校体育与家庭体育合作互动的方法、措施、手段等方面均需加强研究力度
4、。四、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点四、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点(一）研究目标：1、我们试图通过本课题的研究，带动家庭对体育学习观念的转变，培养学生体育意识，让学生生活在学校及家庭地和谐气氛中，不断拓展锻炼身体的的经验和方法，增强体质，提升能力。鼓励家长参与到学校体育活动中，建立教师和家长、教师和学生、家长与学生之间的相互信任和合作的关系，增进学校与家庭之间的情感。2、探索出适合学校、家庭结合开展体育活动的方法、策略等，以利于推广普及、为家校体育合作的更好开展，构建一个互动平台。3、探索出一套适合家庭开展的体育活动菜单，包括项目、规则、锻炼价值、适合人群、注意事项等，以供
5、参考使用。(二)研究的内容：1、实施该课题的理论依据、背景分析。2、家庭开展体育活动情况在课题实施前后的对比分析。3、学生身体素质、体育意识在课题实施前后对比分析。4、探索出适合学校、家庭结合开展体育活动的方式、方法、策略等，包括如何和家庭沟通交流、开展哪些活动、如何开展等，以供推广。5、探索出一套适合家庭开展的体育活动菜单，包括项目、规则、锻炼价值、适合人群、注意事项等。(三)研究的重点：1、有针对性地进行适合学校、家庭结合开展体育活动的方式、方法、策略的研究2、探索出一套适合家庭开展的体育活动菜单五、研究的思路、过程与方法五、研究的思路、过程与方法（一）研究的思路先通过对学生、对家长的问卷
6、调查、访谈，了解分析家校体育合作开展的基本状况，发现在家庭中开展体育活动存在的问题，再针对问题，通过实践的尝试与运用寻找解决的方法、途径，总结出家校体育互动的有效策略。（二）、研究的过程本课题拟用两年时间进行研究，大致分为三个阶段：1、准备阶段（2009、92010、1）：本阶段力求做到相关事项到位，如研究资料的搜集与整理、子课题的细分、人员培训、开题论证、相关管理制度的制定等。子课题的成员一共有四位，魏君教师作为课题主持人，全面负责课题的设计、实施、总结、分析等工作。课题组成员有余璐、马俊、张瑾老师。2、实施阶段（2010、22012、1），本阶段是课题研究全面展开阶段，又可分为以下几个阶段
7、。（1）2010、22010、4：本阶段主要针对学校与家庭体育结合的现状开展调查研究，通过问卷调查和访谈，了解家校合作体育开展的基本状况（如价值取向、主要内容与构成、活动的地点、形式、频度和时间、消费情况、困难），并借鉴国内外有关家校合作体育理论对其进行理论分析，这一方面的内容主要是由魏君和马俊老师负责调查和分析。（2）2010、52010、12：本阶段是模式与策略尝试阶段，即有针对性地进行“学校体育与家庭体育合作互动”的策略的尝试研究。具体工作有：A、组织不同年级的部分班级家长进入体育课堂，感受体育活动的简单易行和乐趣，并且通过课堂教学的传授，让学生将适合体育锻炼的内容与方法传达给家长。这方
8、面的工作将要由课题组的全体教师分别选择不同的班级开展，并做好资料的收集、整理。B、与家庭配合制定平时以及暑假体育活动计划，按计划开展实施、调查指导，收集有关资料。建立信息反馈制度，每月发放家庭体育开展情况统计表，了解情况，发现问题及时沟通解决，这一方面的工作将由余璐老师和张瑾老师负责。C、写好中期报告，修改调整方案，作好资料收集、分析。这部分工作由魏君负责成，课题组成员提供资料。（3）2011、12012、1：本阶段是全面实施阶段，即运用前一阶段设计出的比较定型的策略进行“学校体育与家庭体育合作互动”的研究，研制出相关内容、方法、策略。比如亲子课、举办家庭体育运动会和家庭体育节等活动，由魏君、
9、马俊负责。并最终概括出带有一定普适性的适合家庭开展的体育活动菜单，并且在学生家庭中推广，由余璐和张瑾负责。3、总结阶段（2012、22012、6）：本阶段主要是对课题研究进行全面梳理总结，形成最终成果。主要工作有：A、收集分析资料，例如家庭开展体育活动情况在课题实施前后的对比分析，由余璐、张瑾负责；学生参加体育活动的意识在课题实施前后对比分析由马俊负责。B、整理研究成果、筹备课题鉴定会，撰写课题研究报告和工作报告、编辑有关论文、经验和总结。这部分工作由魏君总体策划安排，课题组成员共同参与完成。（三）研究的方法1、文献研究法：通过相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，总结出一套包括具体操作
10、，沟通、反馈、开展项目、制度建设等在内的行之有效的方法。2、调查问卷法：通过调查，对课题实施前后学生家庭开展体育活动的情况进行对比分析，验证该课题对学生家庭及社区开展体育活动的促进作用。3、访谈法：针对有关问题对学生、家长和专家进行访谈，以便全面地了解情况，提出解决问题的办法。4、实验法：对研究对象实验前后的身体素质、体育意识进行调查、测试，并做统计处理，验证课题在促进学生身体素质、培养学生终身体育意识方面的作用。六、本课题的主要观点六、本课题的主要观点1、我们认为，在现有的经济以及观念意识条件下，学校和家庭是可以进行合作互动的，学校体育为家庭体育引导、指导和促进，家庭体育作为学校体育的拓展、
11、补充。2、通过研究，是有利于提高学校体育教师的教学能力，充分发挥其专业能力，在完成教学工作的同时，指导家长和孩子在家进行体育锻炼，使学校体育活动向家庭活动延伸，并且体育教学内容可以很好的拓展，而不是为了教学而教学，而是真正的为体育生活化，体育终身化而服务。3、通过学校与家庭之间的合作，可以增进教师和家长、教师和学生、家长与学生之间的情感，建立学校与家庭相互信任和合作的关系。七、本课题可能的创新之处七、本课题可能的创新之处1、在理论上，本课题的研究有利于厚实对以往的家校合作体育研究。2、在实践上，探索一系列行之有效的家校合作体育实践内容、方法和策略，为鲜少的家校合作体育实践研究抛了砖，引了玉。3、本课题的研究有利于学生养成体育锻炼的好习惯，真正的提高学生的身体素质，有利于贯彻课改为了一切学生的发展，为了学生的全面发展的核心理念。八、预期研究成果八、预期研究成果1、学校体育与家庭体育合作互动研究的结题报告2、小学生家庭体育实践现状的调查研究分析（含个案研究）3、学校体育与家庭体育合作互动活动的模式、内容、方法设计（系列论文）4、学校体育与家庭体育合作互动的案例研究（论文）5、学校体育与家庭体育合作互动的成效研究（论文）
