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1、案例 1努力努力成功成功快乐快乐班级主题活动班级主题活动上海市曹杨第二中学附属学校 缪红（一）组织所有学生参与设计和实施.11、在主动敞现真实体验的基础上，逐步提炼班级活动主题 .12、在呈现丰富的生活内容的基础上，共同策划活动方案。 .33、根据共同制定的活动方案，主动搜集资料、排练节目 .8（二）让学习生活感受得到深化和升华.91、在形成活动主题之前，主动敞现自己的成长经历。 .92、在策划和实施活动的过程中，围绕主题反思和整理生活经验 .103、在开展活动之后，进一步提炼自己的成长体验。 .13（一）组织所有学生参与设计和实施（一）组织所有学生参与设计和实施1、在主动敞现真实体验的基础上
2、，逐步提炼班级活动主题第一步：保持一份专业敏感，从学生的实践活动表现中寻找感觉在 2005 年暑期即将开始之际，学校领导在班主任会议上提出让学生利用暑期长假开展“走进社区、走近文明、走进文化、走进科学”的实践活动。该班同学积极响应，在经过深思熟虑的挑选实践项目后，学生分成两组，走进了“曹安市场” ，同学们从市场先辈的艰苦创业中，初步了解了市场营销术。另一组同学通过城隍庙的一日游，探访了我国宗教文化。开学初，学习园地张贴了这次外出实践活动的照片，两组同学分别在组长的带领下通过演示文稿向全班同学进行了汇报总结。活动录像的放映更把这次实践活动推向了高潮。在缪红老师看来，虽然她做班主任已有些年头，但像
3、这样组织学生进行实践活动还是第一次。通过这样的活动拉近了老师和同学、同学和同学们之间的距离。在和同学的交谈中，也了解到大多数同学暑期生活是单调和乏味的，这样的实践活动无疑给他们的暑期生活抹上了新的气息，拓宽了他们的视野，并加强了上网收集和处理信息的能力。与同学们参加实践活动高涨热情所形成对比的是，她为找不到更多适合同学们开展的实践活动项目而苦恼。另外，从两次活动中也暴露出有些同学在公共场所不文明的举动、缺乏生活的自理能力及遇事的应变能力。通过录像的播出，为学生提供了一次非常好的自我教育机会。2005 年 9 月 9 日，该班同学去劳技中心参加了由学校组织的“一日实践”活动，给班主任和同学们再一
4、次留下了深刻的印象。在学烹饪的过程中，同学们展示出在学校所看不到的另一番的风采。缪老师的数码照相机记录下同学们之间的合作，同学们的勤快能干，品尝劳动成果时的快乐。当同学们争先恐后把包好的饺子往老师的嘴里塞，硬拉着老师品尝刚出炉的鱼，孙晖悄悄把自己不舍得吃的蛋糕放在了老师的面前，这时只有作为一名教师，特别是一名班主任，才能体会这一份幸福和温暖。当同学们依依不舍离开劳技中心时，缪老师想，为何不利用这样的教育机会，让学生在实践活动中体会成功的快乐，为今后的选择作准备？因此，她和班干部商议后决定：结合两周后的义工活动开展以实践活动为主要内容的系列教育活动。本节主题班会主要是请三组同学把在劳技中心的实践
5、活动进行回顾总结，其中穿插一些互动节目，在轻松活泼的氛围中，让学生能体会到热爱劳动是一种美德，为家中分担家务劳动是我们的职责。第二步：利用研究团队的专业智慧，从学生的初步设计中发现新价值第二步：利用研究团队的专业智慧，从学生的初步设计中发现新价值在学生策划出班会方案的第一稿后，缪老师在把这份方案发给课题组专家李伟胜博士的同时，还提出希望能当面讨论一次。于是，将网上交流、文本阅读和与老师、同学的当面交流结合，大家对一些关键问题展开了思考。（1）班会意义看了初步的“设计意图”和“具体安排” ，结合在该班听课、现场观察所了解到的情形，可以看到，班主任的工作非常认真、投入（尤其是她的主动创造，这是保证
6、研究有进展的最关键条件） ，该班的状态也相应地处于越来越好的发展状态之中。因此，就这次班会来说，它的意义在于：通过班会反映出本班的最新发展状态、反映出班主任的工作状态，而不仅仅是反映这一件或一组事情。（2）班会主题：突出“成长体验”要根据学生正在形成自我意识的特点，突出他们的“成长体验” ，尤其是“自我教育”的成长体验。目前看来，在班主任的领导下，学生不是仅仅为了完成一件任务（实践活动）而去开展活动的，因为他们在活动中有“精神生命精神生命成长成长”的体验；相应地，班会主题应该突出“成长体验成长体验” 。这也与八年级学生自我意识正在形成、急需丰富的体验来完善它等成长需要密切结合。但从已有的设计意
7、图和具体安排上来看，可能还存在两方面的问题：以“呈现”为主，缺乏深刻体会和提炼。可考虑作如下调整：首先，让学生通过作文、周记或其他形式，把自己在实践活动中最深刻的体会写出来。然后，在小组（4-8 人的小组均可）中讨论。如果是 8 人组，每个小组推荐两人；一个是把自己的成长体验表达得最好的人，另一个是总结组内其他同学体验的（可以共同形成 1-3 点体会） 。这些代表的发言稿，可以由老师审阅（但尽量不要修改） 、提出更好的建议。如果可以的话，希望把它们发给我看看。最后，可以把他们的发言做成 PPT，或者干脆打印在纸面上，让全班一起讨论：讨论：哪些体会最深刻？哪些是最有利于我们成长的？为什么？哪些体
8、会最深刻？哪些是最有利于我们成长的？为什么？在表达上，可能会是把处于两个极端的具体图象和行为（最具体的层面）跟抽象的、口号式的“思想内容” （最抽象的层面）拼凑起来，但缺乏居于这两个层面之间的、反映学生自己体验的内容。所以，要挖掘、整理这一层次的内容。（3）班会内容：突出“学生生活”这些活动确实是为了响应“学校领导”的号召；那么， “学校领导”又是响应谁的号召？他的号召，固然有上级安排的可能，但即使是最上级的安排，也必然要反映学生的生活。更重要的是：我们建设新型班级，最关键的是从“学生生活”出发；因此，尽管确实是“学校领导”提出的要求，但应该突出：这突出：这次活动的内容是得到同学们理解和认同的
9、，而不是机械地执行上级布置的任务。次活动的内容是得到同学们理解和认同的，而不是机械地执行上级布置的任务。因此，在具体的实践项目的选择、活动过程的安排、活动资料的获取、活动结果的提炼等方面，要体现出“学生”的特点；也就是说，他们自己在每一方面是如何成长为如何成长为“主人主人”的？如果学生能把这一点体会得更透彻、表达得更充分，那么，突出“成长体验成长体验” 、尤其是“自我教育”的成长体验，也就是水到渠成的了。如果这个建议可行的话，那么，在选择班会上要展示的内容（尤其是 PPT内容）时，就有了一个明确的取舍标准，而不是讲求全面地反映；这是因为，看起来全面的反映，可能会淹没了主题，显得非常平庸，使学生
10、生活中本来可以变得更亮的“鲜绿色”被抹成了一片“灰绿色” 。这就是说，即使面对已经过去了的生活内容，在如何提炼主题、如何选择表现内容、如何设计新的活动方面，仍然大有名堂可做。做得好，就是“画龙点睛” ；没有做、或者做得不好，就有可能是“明珠暗投”了。（4）活动过程：突出“提炼体验”如果上面的建议可行的话，可以把班会的全过程设计成“提炼体验提炼体验”的过程。如同一节数学课、语文课、英语课应该有几个大的环节、每个环节之间应该有逐步深入或提升的内在联系，如同一个故事有布置场景、突出人物、展开情节、达到高潮等环节，一节班会若有了主线，也可以有这样生动的环节，从而使鲜明的主题、鲜活的内容集中体现为生动的
11、过程。例如，这样一个过程，使得学生的“成长体验成长体验”经历了一个困惑、思索、选择、初步尝试、获得初步体验、感受成功快乐、进一步尝试、获得更多（更深）体验、让体验升华的过程。如果有了上述几个方面努力，这节班会也许能够上升到更高境界更为重要的是：学生的成长体验也会被提升到更高境界。班主任缪老师曾说到：班主任缪老师曾说到：“当我在第一时间看到这些反馈意见后，我有了畏难的情绪，我不知怎样利用我们现有的这些资料进行修改、以达到这样高的立意？”这是因为，这节班会在最初准备时只不过是想给学生留下一个美好的回忆，并没有过多去思考它背后深层次的问题。面对新的研究空间，面对新的班会思路，我们决定：尽自己所能把前
12、期准备工作做得充分些，并不急于马上就开。于是，新一轮的策划又开始了。第三步：培养和利用学生的热情和能力，进一步提炼具有成长意义的主题第三步：培养和利用学生的热情和能力，进一步提炼具有成长意义的主题研讨会后，班主任对这次班会的重新设计有了较明确的指导思想和思路。在接下来的时间内，首先成立了由赵同学、宋同学、张同学、陆同学、马同学、童同学所组成班会的策划小组，并对他们的工作进行了分工。由于他们的出色工作，在 11 月 1 日形成了新方案。上次的研讨，为这次班会的准备拓宽了思路。班会的题目最后改为“努力成功快乐” 。它蕴含了我们班会的主要思路，班会的设计也以这三个层次展开。2、在呈现丰富的生活内容的
13、基础上，共同策划活动方案。班主任教师的专业能力之一，就是发动学生主动呈现真实的生活内容，并在此基础上，培养学生主动策划班级活动。上述实验班的班主任缪红老师从开始研究的 2005 年上半年起，就有一种思路：不仅在意学生在每次班会活动中呈现的内容、产生的话语，更在意学生在活动中的能力发展，尤其是策划、组织和实施班级活动的能力。经过多次班会的锻炼，学生在这方面的能力已经得到充分培养。上面所说的“努力成功快乐”主题主题班会，最初由学生主动设计，主要是请三组同学把在劳技中心的实践活动进行回顾总结，其中穿插一些互动节目，在轻松活泼的氛围中，让学生能体会到热爱劳动是一种美德，为家中分担家务劳动是我们的职责。
14、第一次的策划：实践活动劳技中心平时在家中同学们是否参加了一些家务劳动！例如：扫地、拖地、洗衣服、烹饪9 月 9 日我们迎来了到劳技中心学习烹调的日子，下面请同学们谈一请同学们谈一下在劳技中心一天的感受。下在劳技中心一天的感受。 选 4、5 个人发言 听完了同学们的感受，就让我们穿越时空，回到那激动人心的一天激动人心的一天！ 欣赏马同学这组的 PPT 回味了当时的气氛，同学们是不是回到了那一天呢！是否有人记得有趣的烹饪过程。烹饪过程。 请同学简单地陈述 。下面就让我们一起去欣赏烹饪时的趣事烹饪时的趣事吧。 陈同学这组的 PPT 现在让我们来看一些食品看一些食品 看图片 ，看看你会不会流口水！，看
15、完了那么多精彩的画面，让我们再来做一个小游戏小游戏吧 赵同学 。下面让我们来谈一谈烹饪的小经验烹饪的小经验吧 找会烧菜的同学发言 ，接着一起来听一听家长对儿女的看法和学会烧菜的想法家长对儿女的看法和学会烧菜的想法 一位家长的信 ！激动时的心情是一瞬间的，毕竟时间不会为我们而停留在那美好的一刻，在学厨的日子里，我们也遇到过挫折，也感到过自己成功的喜悦，但这是我们永远美好的回忆。美好的回忆。 张同学这组的 PPT 当我们度过了那一天，我们也感到了父母的辛酸和甘甜，像我们现在过着的这种“衣来伸手，饭来张口”的日子。我们的体会，也是父母长期以来的体会！（2005 年 10 月 14 日）注：1、班干部的策划：经过一个半学期的“建设新型班级”的课题研究，本班班干部已经形成自己策划、主持和实施班会的能力。上述内容就是由班干部具体负责策划和组织的。2、同学们的参与：三组同学所准备的 PPT 及班干部所负责的班会的具体安排都是在较短的时间内完成的，体现出同学们参与这一活动的热情，并急切想通过班会形式留驻这一美好的回忆。经过研讨，班主任和同学们共同设计了第二次的方案。这一次，明确提出“努力成功快乐”的主题，并以这 3 个关键词作为组织班会的主要思路，即整个班会由此形成三个层次的递进过程。第二次的策划（1）1、呈现实践活动
