《“认识含有万级和个级的数”教学方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“认识含有万级和个级的数”教学方案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“认识含有万级和个级的数认识含有万级和个级的数”教学方案教学方案简要提示：本课教学内容是国家课程标准苏教版小学数学四年级上册第 8890 页的“认识含有万级和个级的数认识含有万级和个级的数” 。这部分内容是在学生认识了整万数的基础上安排的。通过本课教学，旨在让学生认识任意的、由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数；让学生扩展对于多位数的认知结构，感受大数目的数在实际生活中的价值，进一步培养学生的数感，增强他们对于亿以内数的应用意识，从而提高其应用亿以内数进行计数与计算的能力。 教学流程：流程 1：谈话导入流程 2：教学例题 a流程 3：教学例题 b流程 4：教学例题 c流程 5：完成
2、试一试流程 6：完成“想想做做”第 1 题流程 7：完成“想想做做”第 2 题流程 8：完成“想想做做”第 5 题流程 9：课堂总结第一段：复习旧知，导入新课流程流程 1 1：谈话导入：谈话导入师：同学们，你们好。前面一节课我们认识了整万数，下面老师请大家看几个关于整万数的习题。 课件出示：写一写，读一读。 （一屏出现） （学生活动）（学生活动）课件出示：（上面的计数器一组一组的出现在一屏上，每一组出现时，敲空格键出现写作写作和读作读作）师：核对一下。第二段：读、写亿以内的数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 万 万万 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 万 万万 千 百 十 万
3、千 百 十 个万 万 万 万 万万 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 万 万万 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 万 万万 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 万 万万 流程流程 2 2：教学例题：教学例题 a a课件出示：书上的例题。师：我们把每组中的两个数合在一起，拨在一个计数器上，你看。课件出示：第一屏上的三组计数器重合的动画，重合后的三个计数器出现在屏幕的左边。你知道这时候计数器上的每个数是由多少个万和多少个一组成的吗？在自己的计数器上拨一拨，再和你的同桌说说。 （学生活动学生活动）师：同学们，第一个计数器上的数由 5239 个万和 5239 个一组成；第二个计数
4、器上的数由 300 个万和 4000 个一组成；第三个计数器上的数由 408 个万和7 个一组成。课件出示：在前面三个计数器的右面出现5239 个万和 5239 个一300 个万和 4000 个一408 个万和 7 个一这就是我们今天要认识的含有万级和个级的数。课件出示：含有万级和个级的数课题流程流程 3 3：教学例题：教学例题 b b师：请大家看计数器上的珠子，自己试着写出这三个数。 （学生活动学生活动）课件出示：5239 5239 300 4000 408 0007 师：我们先看第一个数，它是由 5239 个万和 5239 个一组成，我们先写出万级上的数 5239，再写个级上的数 5239
5、；第二个数，我们先写万级上的 300，再写个级上的 4000；第三个数，我们先写万级上的 408，再写个级上的 7。请注意了，这里的 7 表示 7 个一，所以 7 应写在个位上，而个级上千位、百位、十位上一个单位（数珠）都没有，都是空档（手指计数器） ，我们要写 3 个 0 来占位。现在来回顾一下，我们刚才是怎么写出这些含有万级的数的呢？(学生思考)师小结（课件出示）：我们在写含万级和个级的数时，(1)要先写万级上的数，再写个级上的数；(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。流程流程 4 4：教学例题：教学例题 c c师：我们已经会写这些含有万级的数了，那么含有万级的数该怎么读呢？
6、请同学们把书打开到第 88 页，先自学课本，读一读相关的话，再试着读出这几个含有万级的数。 （学生活动学生活动）课件出示： 5239 5239 。300 4000 408 0007 师：我们看第一个数，先读出万级上的数，是“五千二百三十九” ，再在后面加个“万”字，接下去读个级上的数“五千二百三十九” ，连起来，第一个数读作五千二百三十九万五千二百三十九。第二个数也是这样，先读万级上的数“三百” ，加上“万”字，接下去读个级上的数“四千” ，连起来，第二个数读作三百万四千，这里的五个 0 一个都不读，因为它们都是每级末尾的 0；第三个数呢？同样先读万级上的数“四百零八” ，加上“万”字，再读个
7、级上的数，这里连续出现了 3 个 0，因为不在每级的末尾，所以我们只读出一个 0，这个数读作四百零八万零七。 （稍慢）课件出示：52395239 读作：五千二百三十九万五千二百三十九300 4000 读作：三百万四千 408 0007读作：四百零八万零七师：同学们，我们在读含万级和个级的数时，由于数位比较多，所以大家可以像老师这样化整为零，对多位数从右开始，在第四位与第五位之间用竖画的虚线隔开，这样先分级。读的时候，先读万级，再读个级，注意读完万级上的数要加上一个级名“万”字。还要注意，每一级末尾的 0 都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。课件出示： 每级末尾的 0 都不
8、读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。第三段：巩固练习流程流程 5 5：完成试一试：完成试一试师：我们刚刚学习了含万级和个级数的读、写的方法，现在来看这样一道题。课件出示：试一试（先不出现豆角老师的问题）师：先和同桌说出各数由多少个万和多少个一组成，再写一写、读一读。这道题在书上第 88 页，请你打开书在书上完成。 （学生活动学生活动）课件出示：（答案）师：大家用分级线分开数级。第一个数由 5005 个万和 5000 个一组成，写作：5005 5000，读作五千零五万五千；第二个；第三个。请你核对一下。师：这几个数都是由数字 5 和 0 组成的，但它们表示的数的大小不同，读法、
9、写法也就不同。请你仔细观察这 3 个数，回答下面的问题。 （学生活动学生活动）课件出示：在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的数呢？读的时候要注意什么？师：这三个数中，万级上的数虽然都是由 5 和 0 组成，但 5 和 0 所在的位置不同，所以万级上数的读法、写法各不相同，个级上的数也是这样。我们在读的时候，要注意 0 所在的位置，分清什么情况下 0 不读，什么情况下只读一个 0。流程流程 6 6：完成想想做做第：完成想想做做第 1 1 题题师：请同桌两人合作，说说各数的组成，再读一读。 （学生活动学生活动）课件出示：想想做做第 1 题师：这几个 0 在数的中间，我们读的时候要多加注意。课件
10、出示： 2805 3900 读作：二千八百零五万三千九百46 7008 读作：四十六万七千零八900 1000 读作：九百万一千5050 0500 读作：五千零五十万零五百流程流程 7 7：完成想想做做第：完成想想做做第 2 2 题题师：你能写出这几件商品的价钱吗？这是书上第 89 页想想做做的第 2 题，在书上填一填，写的时候请对齐数位顺序表。 （学生活动学生活动）课件出示：想想做做第 2 题师：请核对一下。流程流程 8 8：完成想想做做第：完成想想做做第 5 5 题题课件出示：想想做做第 5 题师：请同学们先自己试着写。 （学生活动学生活动）师：请核对一下。第四段：课堂总结流程流程 9 9：课堂总结：课堂总结师：同学们，今天我们认识了含万级和个级的数。读写含有万级和个级的数，要分级读写，标出分级线或级名“万”字；先读写万级，再读写个级；要特别注意 0 的读、写方法。备 注为了让学生快速顺利读写含万级的多位数，可以要求学生读数时从右边起数出四位，画上虚画线作为级间标志；写数时，在读数中找出万级的级名，在万字下标上圈或三角作为级间分界线标志。然后让学生按数级，一级一级地读出数或者写出数来。
