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1、工工 作作 总总 结结邹平县魏桥中学 尹建军本学期我担任高三 9、10 班的英语教学工作。在学校领导的正确领导下，在课堂教学改革的感促下，我的教学方法和效果比以前有了较大的变化和进步。以下是我对这次教学改革的认识和自己的一些具体做法。我认为要使学生学得好，关键在于使学生乐意学，使他们感到成功、进步和发展的快乐，也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。传统的被动式学习方式严重压制了学生学习积极性。学生体会不到学习的乐趣，课堂学习沉闷、机械。学生有较大的负担和压抑，缺乏自主性、参与性和愉快感，课堂学习效率低。随着课堂教学改革的不断深入，合作学习作为新一轮课程改革所提倡的教学模式和学习方式给我们的
2、课堂带来了活力与希望，推动了课堂教学改革创新。它有效地改善了课堂内的学习氛围，扩大了学生的参与面，大面积提高学生的学习成绩。与此同时，培养了学生自主、探究的学习能力，以及与他人合作的技巧，充分体现了新课标“自主、合作、参与”的核心理念。现在，合作学习已被我校大多数教师所接受，在实践中，也取得了良好的教学效果。但是作为一个新的教学模式，它还存在着很多问题，最为普遍的便是课堂教学流于形式，只求表面的热闹，不讲求实效。结果，事倍功半，学生看上去忙的不亦乐乎，实际上却并没有学到多少知识。作为一种新的教学模式，合作学习还存在着多方面的问题，需要我们在实践中，不断地摸索，不断地总结经验教训，从而使得它变成我们课堂内一道亮丽的风景。经过一段时间的课堂实践，我认为创建有效的合作学习应从以下几方面入手：合理的小组构建、多角度的互赖关系、精心的任务设计和积极的评价。将这些要素有机系统地组合在小组学习的情境中，有助于合作学习有序、有效地展开。合作学习给我们的课堂带来了生机与活力，使得学生能够自主合作地学习、探究并学会与他人合作的技巧，快乐地竞争。但在具体的课堂教学中，它还存在着很多的问题。如何进行多角度思维，优化改善合作学习，提高课堂的实效是一个值得我们探讨和研究的问题。2010 年 7 月工工 作作 总总 结结邹平县魏桥中学邹平县魏桥中学 尹建军尹建军
