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1、“学学 程程 导导 航航”课课 时时 教教 学学 计计 划划课组 日期 年 月 日共几课时共几课时 1 教学内容教学内容在萧红墓前的五分钟讲演第几课时第几课时 1课课 型型新 授教 学 目 标1、了解“年轻精神”的品质。2、体会情理交融的语言特色。3、学习本文的正反对比的手法。教 学 重 难 点重点： 了解“年轻精神”的品质。演讲词的结构及特点。 难点： 正反对比的手法教 学 资 源学生已学过在莫泊桑葬礼上的演说 ，可比较学习。预 习 作 业1、 完成课前思考。 2、收集萧红的文学常识。学程预设学程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思一、情境导入： 清代著名思想家梁启超曾这样热情 歌颂少年
2、，他说：“少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自由则国自 由，少年进步则国进步。少年胜于 欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球 则国雄于地球。 ” 二、检查预习 交流有关萧红的文学常识 三、整体感知 1、 朗读课文 2、 归纳文章主要内容：阐述“年 轻精神”的特征。 四、辨思赏析 1、 文章的结构层次：第一部分(第 14 段)，开头:赞颂萧 红“一生为人民解放事业奔走”的 精神，引出“年轻人”的话题。 第二部分(第 5 一 11 段)，主体:阐明 “年轻人”的内涵，论述“年轻精 神的品质”的三个特征。 第三部分(第 12 段)，结尾，号召大 家向“年轻精神”饱满的青年
3、学习。2、读 4、5 两个自然段，回答下列 问题： （1） 、什么是年轻人？ 明确：一个人的年轻不年轻， 并不是专看生理上的年龄，而主要 的还是看精神上的年龄。 （2）用了什么论证方法？ 明确：正反对比论证。 3、读 710 自然段，回答下列问题： 年轻精神的品质特征有哪些？ 明确：第一、是真理的追求者； 第二、是博爱的实践者；第三、是 勇敢的战士。 4 赏析重要句子的含义： 1、 “使自己年轻”：是对年轻人自身萧红(19l1 一 1942)，是在鲁迅先生 培养下成长起来的现代女作家， 代表作小说生死场 呼兰河传 ，抗战爆发后，从日本回国参加抗 日斗争。1942 年病逝于香港，葬在 靠近海边的
4、浅水湾，年仅 32 岁。 萧红把一生都献给了人民解放事业， 在她身上有着年轻人所应有的精神 品质。为了纪念这位年轻卓越的女 作家，1948 年，一大批民主的、革 命的文化人在萧红墓前举行集会， 郭沫若在会上作了五分钟即兴讲演。小组合作探究补充作用：爱憎分明、思想倾向鲜 明找出最能体现这些精神品质的关键 词语。 明确具体内涵： 1、 追求真理、追求进步、虚心坦 诚 2、 正直善良、大公无私、见义勇 为、乐于奉献 3、 勇敢坚强、不怕牺牲的要求，要求年轻人成为真理的追 求学程预设学程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思者、博爱的实践者、勇敢的战士。 （讲的是“修身” 2、 “使中国年轻”：是要
5、让年轻人 明确，修身的目的是为了“治国” ， 是为了使中国摆脱帝国主义、封建 主义、官僚资本主义三座大山的压 迫，建立自由民主的新中国，并使 之繁荣昌盛，屹立于世界民族之林。 这一句是鼓励年轻人要树立远大的 理想。 五、拓展延伸： 讨论巴金的名言：为了追求光和热, 人宁愿舍去自己的生命。生命是可 爱的。但寒冷的寂寞的生，却不如 轰轰烈烈的死。 六、小结课文： 语言特色：（l)开题自然，妙趣横生。(2)观点鲜明，中心突出。 (3)富有哲理，充满激倩。 (4)多用短词，简练风趣。 七、课堂检测。可以安排仿写。思考角度：人生意 义。联系演讲词的特点来讲。作业1、 完成自主检测相关内容。 2、你认为二十一世纪的年轻人应该如何做， “使自己年轻， 使中国年轻”？写一段话。
