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1、应用型大学学生勤工俭学与其专业关联度的调研分析以合肥学院为例徐慧敏1 吴芸2 姚丹丹3 孙中华4 朱建军5摘要摘要：勤工俭学已成为大学生社会实践的重要部分，勤工俭学是国家教育体制的改革、素质教育的全面铺开和市场经济的大潮的产物。勤工俭学作为素质教育的重要手段，作为社会实践的重要组成部分早已得到并将一直得到国家政府和教育职能部门以及高校的高度重视 ，将成为高校大学生的自觉行为 ，具有乐观的前景。它帮助大学生掌握系统的理论知识 ，提高实践能力，培养创新意识，凝聚创造能力等。应用型大学学生相对于其他类型学校的学生就业更有优势的原因在于其既有一定的理论基础，又有较强的实际应用能力，而学生的这种能力除了
2、学校安排的各类实习外，勤工俭学也是一个重要的途径。那么应用型大学的学生在勤工俭学过程中能够在多大程度上把自己的专业和岗位相联系？做到互相促进？文章就这个问题做了调查研究，发现部分学生能够有意识的寻找与其专业相关的勤工俭学的机会，并且在勤工俭学的过程中，应用型大学的学生也有一定的优势。但是总体还稍显不足。调查背景：调查背景：由于部分大学生支付不起高额的学费，再加上大学生活消费较大，因此部分一些家庭条件不好的同学便通过老师的介绍或张贴的海报等方式，去找兼职。希望通过自己的辛勤劳动得到相应的经济报酬，用来解决部分的生活费用，减轻家庭经济负担，保障大学教育的顺利完成。也有部分学生从未离开过父母，在生活
3、上还不独立，所以他们想亲身体会社会这个大环境，通过勤工俭学来获得社会实践经历。还有些大学生感觉自己的课余时间过多，又不想通过聊 QQ 和打游戏来打发自己的宝贵时间，所以他们便想找兼职，通过工作来丰富自己的课余生活！特别是在应用型大学里，一些学生想找既能解决部分生活费用又能把所学专业知识运用到实际中去的兼职。为此，我们成立了一个调研小组，重点在我校展开了“大学生勤工俭学与其专业关联度的调研”这样一个活动。旨在了解大学生对于勤工俭学的看法、感受及勤工俭学找工作时是否考虑过把其与所学专业联系起来等问题。数据分析：数据分析：通过书面调查，我们共发放了 160 份问卷调查表（内容见附录） ，共收回 15
4、4 份。重点对我校学生进行调查，为了保证结果的准确性，我们的发放对象涵盖多个专业、多个年级。同时也对部分学生进行口头调查，记录他们对我们所问问题的回答，大致了解他们对于大学生勤工俭学的看法。为了具有普遍性，我们通过在网上发帖子，来统计结果。本次调查的范围中大二、三的学生占大多数，而大四的很少，对于大四学生来说，他们正面临毕业，大部分学生都忙于找工作，很难调查到大量大四学生的勤工俭学情况，但这并不影响我们的现状调查数据。1 徐慧敏：女，1989 年 1 月出生，安徽省蚌埠市固镇县人。现为合肥学院数学与物理系 2009 级数学与应用数学专业学生2 吴芸：女，1989 年 8 月出生，安徽省阜阳市临
5、泉县人。现为合肥学院数学与物理系 2009 级数学与应用数学专业学生3 姚丹丹：女，1991 年 10 月出生，安徽省安庆市太湖县人。现为合肥学院数学与物理系 2009 级数学与应用数学专业学生4 孙中华：男，1989 年 9 月出生，安徽省合肥市肥西县人。现为合肥学院数学与物理系 2009 级数学与应用数学专业学生5朱建军：男，1990 年 8 月出生，安徽省黄山市屯溪区人。现为合肥学院数学与物理系 2009 级数学与应用数学专业学生我们对调查表中几个比较重要的问题进行数据分析： （1） 大学期间你是否有勤工俭学的经历？（除学校组织的认知实习和专业实习外）由于我们进行这项调查是为了反映大学生
6、自主参加勤工俭学情况，而有些高校为了增加学生的实践能力，他们要求部分专业的学生必须有这类的实践活动，例如，学校组织的认知实习和专业实习等活动，这些是在我们的调查研究之外的，所以我们要把这种情况排除在外，以免对调查结果的影响！从图表中我们很明显的可以看出，各年级的学生勤工俭学有很大的差别：大一年级仅有 28.80%左右的学生有过勤工俭学的经历，大二的有 64.43%、大三的有 47.50%、大四的有 36.03%。在我们调查的同时，也向他们了解了一些具体的原因。造成大一学生勤工俭学少的原因有：一是他们刚结束枯燥无味的高中生活，所以对于勤工俭学根本没有概念；二是大一新生刚踏进大学，对大学生活及新的
7、教学方式还不适应，有些问题还困扰着他们，所以很少学生能很快调整好心态去参加勤工俭学。大二学生勤工俭学相对较多的原因是对于大二学生来说他们已经经过了一年大学生活的磨练，掌握了一些学习方法，而且介于对专业的认识加深，逐渐了解到勤工俭学对他们专业应用的的重要性，因而有过勤工俭学经历的人数相对其他年级学生来说较多一些。大三学生一方面是因为刚结束大二紧张的专业课学习，另一方面是因为大三课余时间较多，对各方面都有一定的体验，并且社会不仅仅需要有知识的人还需要有工作能力的人，因此他们大多数开始参加一些兼职；但大三的大部分学生忙于复习功课，积极备考，因此比例相对于大二的就有所下降。而大四学生，他们面临毕业，大
8、多数人都在准备相关的毕业手续及找工作，因此相对于大二、大三的学生，大四参与勤工俭学的学生较少。以上出现的这种现象是应该引起我们学校关注的，因为这种现象并没有体现我们应用型大学的优势，所谓的应用型就是要重点培养学生的实际工作能力，所以我们还要在这方面加强。而且，我们从口头调查中也了解到大部分学生会认为勤工俭学并不能把自己所学的专业运用到其中去，只是消耗体力，与其这样还不如不做，这也是导致参与勤工俭学的学生数量较少的重要原因之一。但有勤工俭学经历的学生从事的工作类型大部分是家教、促销、营销、校内清洁、代理、发传单。虽说工资不高，但这是一种积极的人生体验，能激发大学生自立、自强的精神。(2) 不同年
9、级的有勤工俭学经历的学生在不同学科内所占的比例从图表中很容易看出，在有勤工俭学经历的学生中，工科类的学生所占的比例比较大。我们学校是以工科类为主，文理科兼有的类型，工科类学生占的比例较大，也许这是导致这类专业的学生占勤工俭学比例多的原因之一。但为什么不同专业的学生在勤工俭学这方面会有比例相差？大一到大四不同年级的学生中，工科类有勤工俭学经历的都将近占到各年级有勤工俭学经历的人数一半。工科类范围较广，学生出去找工作时，可以在不同的领域从事不同的行业。所以在我们勤工俭学的过程中很注重我们这个专业在这些领域中的能力培养，以使我们所从事的工作与我们的专业有一定的关联度！像我们学校的建筑工程专业，学生可
10、以到相关的工地去，把他们在校学习的土力学、测量学、房屋建筑学和结构工程学科等应用到实践中去。并通过勤工俭学他们也可以巩固专业知识，把书本上的知识灵活应用。而且，据了解：我校该系与多个大型建筑企业建立了教学实习基地，尽量的为学生提供勤工俭学的机会，提高学生的工作能力，培养应用型人才。这也就增加了学生勤工俭学的人数。对于文科类，有 30%左右的学生有勤工俭学的经历。在我们学校有语言文学系、艺术设计系、经济系等。在这个学科里，学生的勤工俭学方向可以是从事行业管理等。但对于这个学科的学生勤工俭学来说，很难把他们的专业知识与所从事的工作融合。对于理科学生来说，学生都形成了这样一个思维：理科生应该是每天在
11、那算数据、分析数据，很少出去的。从图表中也很容易看出，只有 20%左右的学生有勤工俭学的经历。在我们学校，主要是数学与物理系，包括数学与应用数学，信息与计算机专业。其中，数学与应用数学属于师范类。对于这个专业，要想勤工俭学的话，大部分就是带家教、办辅导班等。但通过调查了解到，很大一部分学生是通过调剂并非本意来到这个专业的。他们不想当教师，所以大部分也就对于参加一些关于本专业知识相关的勤工俭学不太感兴趣。但也有人想在数学方面有深入的研究，参加一些能把专业知识应用起来的地方。（3）若勤工俭学找工作，你是否会考虑把其与所学专业联系起来？从上面的表中，很明显的我们可以看出只有 40%左右的学生在勤工俭
12、学时考虑到了自己的专业，这样的数据对于我们这样的应用型大学来说，显然是很不乐观的。如今社会对人才的要求日益提高，普遍反映在校大学生的理论知识与实际操作能力相差很大，招聘时用人单位不仅仅要看你在校的学习成绩还要注重你有没有社会实践的经验。很多高校把他们自认为很得意的、能拿的出手的学生推荐给用人单位后，大部分学生在实习的短短时间内就把问题很明显的暴露出来了实际的动手能力还很欠缺。也许学生都看到了这样的一个问题，所以部分学生在校期间尽可能多的参加社会实践，为以后更好的就业奠定基础。之所以出现上述现象，可能是要找到一份能和自己专业联系起来而自己又满意的工作很不容易，也可能是他们根本没想过这个问题，而是
13、盲目的找个工作，打发时间。甚至有些人不喜欢自己目前所学的专业，所以勤工俭学时想选择与自己喜欢的专业相关的工作。但也有部分人认为找到与专业有关的工作不容易，所以索性撇开不谈。即使工作与专业无关，也能锻炼自己其他方面的能力，如社会适应能力、交际能力、管理方面的能力等，关键看自己怎样发挥所长了。图表中也反映出，工科类中考虑把其与所学专业联系起来的人数所占的比例较大。一是因为学校对于工科类学生的实际操作能力要求较高，这符合我们学校的办学方针应用型，使学生达到学以致用的目的。二是现在许多用人单位都需要实际动手能力强的人才。三是从工科类学生自身的角度来说，他们想把自己学到的专业知识应用到实际中，而且对于其
14、专业来说很容易找到相关的工作。所以综上所述或其他方面，他们勤工俭学时大部分都考虑到把其与所学专业联系起来。相对于工科而言，理科类的学生对于勤工俭学时有没有把它与专业知识联系起来表示偶尔考虑过或无所谓的态度。理科类学生的理论知识比较强，他们喜欢玩转数据、理论，很少有人去亲身实践某些事情。像我们学校的数学与物理系，作为数学专业的师范生，大多数不太喜欢从事教育工作。因此，这个专业的学生在勤工俭学时会去选择自己喜欢的工作类型，这时就没有所谓的有没有把其与专业联系起来的说法了。而且理科类的学生逻辑思维比较强，爱思考问题，大部分时间都专研某些问题，与同学交流、讨论问题。对比理科，文科类的大部分学生表示偶尔
15、考虑过勤工俭学时把它与专业知识联系起来。文科涉及的范围较广，这个专业的学生认为，在大多数的领域中都能锻炼自己，也能利用自己的专业知识去做一些事情。因此，在勤工俭学时他们很少考虑过把专业知识联系在其中。（4）在应用型大学里，勤工俭学的主要目的是什么？学生参加勤工俭学的目的：从表中我们可以看出我校大一有 42.11%的学生、大二有 29.51%的学生、大三有 47.83%的学生、大四有 44.44%的学生是为了获得经济来源，其次才是考虑获得社会实践经验。在调查中发现，我们学校学生大部分都来自农村，家里的经济来源主要是务农和外出打工，所以经济条件都不是很好。而且对于农村家庭来说供养一个或两个大学生实
16、属不易。大学期间所需的费用给家庭带来了沉重的负担，大部分学生为了减轻家庭的经济负担，他们利用课余时间勤工俭学，通过“勤工俭学”所得的劳动报酬来帮助自己完成学业。从表中我们可以看出大一、三、四的学生中为获得经济收入的学生所占比例较大，而大二的学生主要是为获得社会实践经验。这是因为大一的学生刚开始大学生活，对获得社会经验的意识不强，并不了解获得社会经验对他们的重要性，认为获得经济收入对他们来说比较实际，因此他们参与勤工俭学的主要目的是获得经济收入。而大三大四的学生已经对社会有了一定的了解，积累了一定的社会经验，现在对他们来说主要的是为了获得经济收入，减轻家庭的经济负担。大二的学生经过一年的大学生活的磨练，认识到自己缺少对社会的了解，所以想通过勤工俭学来获得一些社会经验，有利于自己更好的适应社会，可以增加自己的人生阅历和工作经验，从而达到锻炼自己、提高自己的目的，还可以巩固自己的专业知识，为以后的就业打下坚定的基础。这对于应用型大学的学生来说尤为重要，它能让我们更加清楚的认识社会、了解社会，锻炼自己的综合能力。它还可以让我
