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1、汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！1专题专题 8 8 变异、进化与育种变异、进化与育种【2015【2015 年高考考纲解读年高考考纲解读】1.基因重组及其意义()。2.基因突变的特征和原因()。3.染色体结构变异和数目变异()。4.生物变异在育种上的应用()。5.转基因食品的安全()。6.现代生物进化理论的主要内容()。7.生物进化与生物多样性的形成()。【重点、难点剖析重点、难点剖析】一、三种可遗传的变异的分析与判断一、三种可遗传的变异的分析与判断(1)关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。图 1
2、交叉互换 图 2 染色体易位(2)关于“缺失”问题DNA 分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA 分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。(3)关于变异的水平基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。(4)涉及基因“质”与“量”的变化基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。二、生物的变异类型二、生物的变异类型1探究某一变异性状是否是可遗传的变异的方法思路(1)若染色体变异，可直接借助显
3、微镜观察染色体形态、数目、结构是否改变。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！2(2)与原来类型在相同环境下种植，观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传的变异，反之则为不可遗传的变异。(3)设计杂交实验，根据实验结果确定变异性状的基因型是否改变。2显性突变和隐性突变的判定可以选择突变体与其他未突变体杂交，通过观察后代变异性状的比例来判断基因突变的类型；对于植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐性突变的判断。三、不同需求的育种方法选择与分析三、不同需求的育种方法选择与分析 来源来源: :学学科科网网 ZXXKZXXK不同需求的育种方法选择(1)育种目的：培育具有
4、优良性状(抗逆性好、生活力强、产量高、品质优良)的新品种。从基因组成上看，目标品种可能是纯合子，可防止后代发生性状分离，便于制种和推广；也有可能是杂合子，即利用杂种优势的原理，如杂交水稻的培育、玉米的制种等。(2)若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只要出现该性状即可。(3)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则最简便的方法是自交。(4)若要快速获得纯种，则用单倍体育种方法。(5)若实验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。(6)若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种。(7)若要提高品种产量，提高营养物质含量，可用多倍体育种。注意事项：动、植物杂交
5、育种中应特别注意语言叙述：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过双亲杂交获得 F1，F1雌雄个体间交配，选 F2与异性隐性纯合子测交的方法鉴定出纯合子。四、现代生物进化理论四、现代生物进化理论(1)完善达尔文进化理论图解(2)完善现代生物进化理论图解汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！3(3)比较达尔文自然选择学说与现代生物进化理论【高频考点高频考点】考点考点 1 1、三种可遗传的变异的分析与判断、三种可遗传的变异的分析与判断【例 1】下列有关突变和基因重组的叙述，错误的是( )A基因重组的实质是控制不同性状的非等位基
6、因的重新组合B突变和基因重组所引起的变异都是随机的、不定向的，均为生物进化提供原材料C基因工程育种的原理是基因重组D突变和基因重组都是可遗传变异的来源，在光学显微镜下均不可见【变式探究】在细胞分裂过程中出现了甲丁 4 种变异，图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是( )。A甲丁图都发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性B甲、乙、丁三图中的变异类型都可以用显微镜观察检验C甲、乙、丁三图中的变异只会出现在有丝分裂过程中D乙、丙两图中的变异只会出现在减数分裂过程中【变式探究】 下列有关生物知识的叙述中，正确的说法是( )。自然条件下，基因重组通常发生在生殖细胞形成过程中非同源染色体
7、某片段移接，仅发生在减数分裂过程中 同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的 基因中一个碱基对发生改变，则生物的性状一定发生改变 在镜检某基因型为 AaBb 的父本细汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！4胞时，发现其基因型变为 AaB，此种变异为基因突变 基因突变改变了基因的“质”与“量” ，染色体变异仅改变基因的量或改变基因在染色体上的排列顺序A1 项 B2 项 C3 项 D4 项【变式探究】 下列与变异有关的说法正确的是( )。A基因突变一定会引起基因所携带的遗传信息的改变B染色体发生倒位，基因数目没变则生物性状不发生改变C基因突变和染色体变异为生物进化提供了全部的原材料D受精作
8、用过程中配子的自由组合属于基因重组【变式探究】 如图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为( )。A甲：AaBb 乙：AAaBbbB甲：AaaaBBbb 乙：AaBBC甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBbD甲：AaaBbb 乙：AAaaBbbb考点考点 2 2、探究生物的变异类型、探究生物的变异类型【例 2】(2013浙江卷)在玉米中，控制某种除草剂抗性(简称抗性，T)与除草剂敏感(简称非抗，t)、非糯性(G)与糯性(g)的基因分别位于两对同源染色体上。有人以纯合的非抗非糯性玉米(甲)为材料，经过EMS 诱变处理获得抗性非糯
9、性个体(乙)；甲的花粉经 EMS 诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体(丙)。请回答：(1)获得丙的过程中，运用了诱变育种和_育种技术。(2)若要培育抗性糯性的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从 F1中选择表现型为_的个体自交，F2中有抗性糯性个体，其比例是_。(3)采用自交法鉴定 F2中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交后代中没有表现型为_的个体，则被鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。请用遗传图解表示杂合子的鉴定过程。(4)拟采用转基因技术改良上述抗性糯性玉米的抗虫性。通常从其他物种获得_，将其和农杆菌的_用合适的限制性内切酶分别切割，然后借助_连接，形成重
10、组汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！5DNA 分子，再转移到该玉米的培养细胞中，经筛选和培养等获得转基因抗虫植株。【变式探究】 遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失，若一对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子。缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子常导致个体死亡。现有一红眼雄果蝇 XAY 与一白眼雌果蝇 XaXa杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。请采用两种方法判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的？方法一：_来源:学科网_；方法二：_。【变式探究 3】果蝇为 XY 型
11、性别决定，表中所示为果蝇受精卵中性染色体组成及发育情况，请分析回答：受精卵中性染色体组成发育情况XX、XXY雌性，可育XY、XYY雄性，可育XXX、YO(没有 X 染色体)、YY胚胎期致死XO(没有 Y 染色体)雄性，不育(1)由表可知，果蝇的性别主要取决于_的数目。(2)染色体数目正常的亲代果蝇交配后，形成了一个性染色体组成为 XXY 的受精卵，其原因可能是亲代雌果蝇卵细胞形成过程中_未分开，产生了含有 XX 性染色体的卵细胞，与含 Y 染色体的正常精汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！6子结合后形成 XXY 受精卵；还可能是亲代雄果蝇产生精子时，_未分开，并与正常的卵细胞结合后形
12、成 XXY 受精卵。(3)在正常的果蝇群体中有一种“嵌合体”果蝇，其身体左侧无“性梳” ，而身体右侧有“性梳”(“性梳”是雄果蝇特有的性状)。研究发现“嵌合体”果蝇左侧身体细胞性染色体组成为 XX，右侧身体细胞性染色体组成为 XO。该果蝇染色体的变异产生于_(填“原始生殖”或“体”)细胞的_分裂过程中。考点考点 3 3、不同需求的育种方法选择与分析、不同需求的育种方法选择与分析【例 4】 (2013江苏，25)现有小麦种质资源包括：高产、感病；低产、抗病；高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育 3 类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。下述
13、育种方法可行的是(多选)( )。A利用、品种间杂交筛选获得 aB对品种进行染色体加倍处理筛选获得 bCa、b 和 c 的培育均可采用诱变育种方法D用转基因技术将外源抗旱基因导入中获得 c【方法提炼】不同需求的育种方法选择(1)育种目的：培育具有优良性状(抗逆性好、生活力强、产量高、品质优良)的新品种。从基因组成上看，目标品种可能是纯合子，可防止后代发生性状分离，便于制种和推广；也有可能是杂合子，即利用杂种优势的原理，如杂交水稻的培育、玉米的制种等。(2)若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只要出现该性状即可。(3)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则最简便的方法是自交。(4)若要快
14、速获得纯种，则用单倍体育种方法。(5)若实验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种 。(6)若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种。(7)若要提高品种产量，提高营养物质含量，可用多倍体育种。注意事项：动、植物杂交育种中应特别注意语言叙述：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过双亲杂交获得 F1，F1雌雄个体间交配，选 F2与异性隐性纯合子测交的方法鉴定出纯合子。【变式探究 4】 如图是植物育种的几种方法，请据图回答有关问题。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！7(1)若采用杂交育种方法，以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)小麦为亲本进行杂交，培育矮秆抗病小麦新品种时，应从_开始选出矮秆抗病植株进行连续自交，F2矮秆抗病小麦中能稳定遗传的个体所占比例为_。(2)若要在较短时间内获得上述新品种小麦，可选图中_(填字母)途径所用的方法；其中的 F过程表示_。(3)欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状，选择图中_(填字母)表示的技术手段最为合理可行。(4)若要培育“马铃薯番茄”杂种植株，应采用_等技术手段。【能力突破能力突破】【例 1】 加拉帕戈斯群岛由许多互不相连、彼此独立的小岛组成。1835 年，达尔文在该群
