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1、1第十课时第十课时 用计算器探索规律用计算器探索规律教学内容：教学内容：五年级上册第 29 页例 10 和练习五的练习。教学目标：教学目标：1.使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。2.培养学生的观察、对比和分析能力。3.让学生感受发现规律的乐趣，同时体会计算器的作用。教材分析：教材分析：小数除法计算的步骤比较多，应该让学生学会使用计算器。教材在学生学会计算小数除法后安排教学使用计算器，并用计算器探索规律。通过学生的亲身体验，感受到计算器的作用和优势，培养学生灵活选择计算方法和工具的意识。教学重点：教学重点：运用规律进行计算。教学难点：教学难点：发现商的规律。教
2、具准备：教具准备：计算器、卡纸、小黑板学具准备：学具准备：计算器教学过程教学过程一、创设情景，引入新课创设情景，引入新课1、师：同学们，你们知道计算器有什么好处吗？计算器有这么多好处，它还有一个特别的功能，就是帮助我们发现规律。 （板书课题）2、探索数字黑洞师：那么现在就看谁的观察力最强，能快速的发现这组算式有什么样的规律。出示：9651-1569=8082 8820-288 =8532 8532-2358=6174 7641-1467=6174引导学生发现：后面的算式是前面的结果组成的最大的数和最小的数相减得到的。现在老师任意选 4 个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数，请你用计算器
3、计算，用大数减去小数，将所得到的结果重复上面的过程，看看最终你会有什么发现。 （建议，把每次的算式都写下来）等到学生都发现最终结果都等于 6174，教师总结：像这样自然数经过某种数学运算之后陷入了一种循环的境况，仿佛掉进了黑洞，永远出不来，这就叫数字黑洞。只要我们用心去观察，你会发现数学中还有许多象这样有趣的现象。接下来，就让我们2借用手中的计算器一起来探索发现更多的数字规律吧。二、自主探究二、自主探究1、用计算器计算下面各题。111=211=311=411=511=（1）观察这些算式，你有什么发现？（2）教师带领计算一个，指定结果的写法，再让学生独立完成后 4 个。（3）你发现了什么规律？同
4、桌交流。鼓励学生说出自己的发现，只要正确都给予肯定。如：商都是循环小数；循环节都是被除数的 9 倍2、不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。611=711=811=911=3、说一说做这样的题目你有什么感受和想法。师：数学中很多有规律的题目我们可以先计算其中的一部分，找出规律后就可以根据规律直接填写其他题的答案。4、阅读课本第 29 页例 10，把例 10 补充完整。三、巩固练习。三、巩固练习。1、完成第 29 页“做一做” 。2、用计算器计算前 3 题，再直接写出后 5 题的得数19= 29= 39=49=59=69=79=389=3、不计算，运用规律直接填出得数。18+1=9 128+
5、2=98 1238+3=98712348+4=123458+5=8+6=8+7=8+8=8+9=4、拓展练习。练习五的第 9 题。第（1）题的规律是：前一个数除以 2.5 等于后一个数，所以横线上应填 0.4，0.16。第（2）题的规律是：前一个数除以 2 等于后一个数，所以横线上应填0.875，0.4375。四、全课总结四、全课总结师：通过今天的学习，你有哪些收获？五、作业五、作业练习五第 7、8 题第 7 题计算 1234.56799，部分学生的计算器只能显示八个数字，所以结果为11111.111，其实这题的积应该是四位小数，正确结果为 11111.1111。遇到这种情况，可先作指导。请学生看题判断积是几位小数，然后再解释说明。
