小学语文二年级教学课件

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1、-范文最新推荐范文最新推荐-1 / 9小学语文二年级教学课件小学语文二年级教学课件发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。下面是小编整理的小学语文二年级教学课件，欢迎大家阅读参考。篇一：找春天 教学目标：1、会认 9 个生字，会写 9 个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会春天的美景。教学重点：会认、会写生字，感情诵读。教学难点：体会春天美景。教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看!(出示挂图)生：仔细观看2、你们看到了什么?生答(略)3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化

2、，让我们一块到课文中去 “找春天”吧。4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友 。生：小组讨论，同桌互教。3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字?怎样记住它?生：我会认“躲” 、 “身”和“朵”组合起来就是“躲” ，生齐读“躲” 。4、师演示“躲” ，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。生：做动作，演示“羞” 、 “遮” 、 “掩” 、 “探” 、“触” 。5、真棒，你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6、

3、师指名认读。三、细读课文，感知发现。-范文最新推荐范文最新推荐-3 / 91、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。3、齐读课文，教师评价。生：交流合作质疑(略)第二课时一、品读课文，读中悟文。(过渡：同学们，通过我们留心观察，发现 春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?生：如， “早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”?“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”2、 “探出头来”是什么样子呢?做做动作，那小草探出头来是什么样的呢?生做动作3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名

4、读)4、把疑问的语气读出来。5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。6、谁来表演?(出示 47 自然段)生：举手表演7、真棒，让我们来夸夸他。全班读：我们看到了她，我们闻到了她;二、强化感受，升华感情。1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀!2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀!三、本课小结：春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧!篇二：泉水 【教学目标】1、认识 8 个生字

5、，会写 8 个生字。2、正确、流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过朗读课文，从泉水的话中，感叹自己-范文最新推荐范文最新推荐-5 / 9助人为乐，无私奉献的精神。4、体会美的意境，感受大自然的美。学习泉水关心别人，乐于助人的品质。让学生学会关心别人。【教学重点】1、会认、会写 8 个生字。2、背诵自己喜欢的部分。【教学难点】领会泉水关心别人，乐于助人的品质。【教学过程】第一课时一、直观图像，引入新课1、出示图片，小朋友，看了图片后，你有什么发现?(学生谈谈自己的发现。)过渡：泉水从哪儿来的?又要流到什么地方去呢?我们就一块儿到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧。2、板书课题：泉水二、

6、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2、不认识的字画出来了吗?3、好，同桌合作，互相检查，不认识的字相互教教，并查一查字典?4、出示生字、词语卡片，谁愿意当小老师，带大家认一认新朋友。5、哪些新朋友已经认为了，不用老师介绍了?(交流识字情况)。6、真行，只剩下：“缝、罐”两个不认识的朋友了，我们就一起和它们再认识一下。7、识记：“缝”与“纟”相“逢”就是“缝”“罐”：把“灌”的“氵”去掉，换成不要“工”的“缸” ，就是“罐” 。8、抽认生字三、再读课文，整体感知：1、读课文，了解泉水流经的路线。2、读完了同桌相互交流。3、泉水从什么地方出来?

7、怎么出来的?(石缝中冲出来的，启发学生体会“冲”)4、齐读第一自然段。5、默默课文，不要出声思考：我们跟着泉水，看看他到哪儿去?经过了哪些地方，做了哪些事情。-范文最新推荐范文最新推荐-7 / 9第二课时一、谈话引入1、同学们，上节课我们一起品尝了冲出石缝的“泉水” ，下面我们就和泉水一起到外走走。2、开火车读读课文，大家评一评，几位同学读得怎么样?二、精读课文，感悟泉水。1、我们知道了泉水从什么地方“冲出来的” ，那么泉水流过了哪些地方?遇见了谁?说了些什么?2、读 2-5 自然段，并做记号。3、谁告诉老师。板书：水池 姐姐 来吧平地 杜鹃花 照吧果园 果树 喝吧山谷 画眉鸟 唱吧4、齐读

8、2-5 段，老师请四个同学分别扮演小姑娘杜鹃鸟、果树、画眉鸟，大家加读，并做出相应的动作和表情。(示范：怎么的动作表情)。5、泉水流过了哪么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要报酬?你明白了什么?(启发学生体会泉水关心别人，助人为乐的精神)6、出示下面的句子，学生品读。(1)来吧、来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。(2)照吧、照吧，我们水很清很清，像一面明亮的大镜子。(3)喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。(4)唱吧、唱吧，我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。指名读句子，你觉得泉水怎么样，你喜欢它吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。7、点名朗读并评

9、比。8、哎呀!欢快的泉水跑下山去，它还会经过什么地方?在这个地方遇见了谁?说了些什么?(启发学生体会，经过农田，遇见稻谷)9、泉水跑呀跑，在路上遇见了许多同伴，他们是怎么说的，怎样约定的呢?齐读 6-7 自然段。10、读完了，说说看。(你好，你好，大海里见!大海里见!)11、他们现在已经在一起了，为什么还要约定在大海里相见呢?(因为他们马上又要分开，所以约定-范文最新推荐范文最新推荐-9 / 9在大海里相见)。12、他们为什么又要分开呢?(因为他们又要各自为别人做好事。他们看别人有困难，就去帮助，所以分开了)。13、泉水做这些好事乐意吗?(乐意)14、再读全文。三、指导背诵喜欢的部分1、你喜欢泉水吗?把喜欢的部分背下来。2、指导、检查背诵。四、扩展延伸1、我们如何向泉水学习?能为身边的人做点什么呢?2、出示 P22“我会读” ，看一看与泉水的小诗，分角色读一读。