装满昆虫的衣袋

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1、装满昆虫的衣袋 （第一课时）教学设计教学目标：教学目标：初读课文，认识文中生字，理解部分词语，初步感知课文内容。一、谈话，揭题1、我们都有衣袋。现在要求大家将自己的衣袋装满东西，你最想装什么？根据学生回答，相机点评：可以看出来，你是一个的孩子。2、有一个孩子，他装的东西跟大家都不一样，请屏幕。出示：装满昆虫的衣袋读到这个题目，你的第一反应是什么？能读出来吗？琢磨一下，你觉得这个孩子是一个什么样的孩子？3、今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。二、初读课文，认识生字，理解部分词语。1、这个孩子是谁呢？他究竟是一个什么样的孩子呢？请大家打开课本，我们来读一读课文。要求，读准字音，读顺句子，自己觉得难

2、读的句子多读几遍。开始！生自由读课文。2、读好了吗？这个孩子是谁呢？学生回答。板书：法布尔读了课文之后，你应该认识法布尔了，谁来说说，你是怎么知道的？引导读课文第一自然段第一句话，提示注意说清楚法布尔的国籍、身份，生日，出生地等。用自己话说一说，法布尔是谁，注意把话说完整。3、板书：圣莱昂谁再说说法布尔的故乡圣莱昂？板书：小溪纵横 花草众生 鸟栖虫居读一读这组词语，说说什么意思？你觉得这个地方怎么样？再请大家来美美地读一读这组词语。4、出示：纺织娘 蠕虫 蜗牛鼓鼓囊囊 满载而归 甜滋滋着急 厉声 怒气冲冲指名分组读一读这些词语。观察一下，这些词语的排列有什么规律？5、先来看看第一组词语。纺织娘

3、你们都见过吗？其实你们已经见过了？谁来说说？引导用课文中语句介绍。(纺织娘：全身翠绿、触角细长)展示纺织娘图片。蠕虫呢？同样引导介绍。 （蠕虫：五彩缤纷）展示蠕虫图片。文中还提到了哪些生物？他们分别是什么样的？（蝴蝶、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、闪烁着金属光泽,比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝的甲虫）大家觉得这些生物怎么样？带着喜欢的心情再来读读这组词语。6、第二组，第三组词语分别写什么的呢？教学“鼓鼓囊囊、满载而归、厉声带着与人物同样的心情分别读读这些词语。7、反差极大的两种感受蕴藏怎样的故事呢？指名分小节读课文。读后点评。三、初步感知课文内容1、文中写了法布尔几个故事？分别是什么？2、对于法布尔，你又有什么新的认识？3、文中哪些词语最能看出法布尔很喜欢昆虫？出示：着迷 迷恋 痴迷提问：这组词语在文中的顺序能颠倒吗？为什么？指导辨析词义。法布尔究竟怎样的痴迷昆虫呢？下节课我们来解决这个问题。四、书写指导。五、下课。板书：法布尔 圣莱昂？纺织娘 蠕虫 蜗牛鼓鼓囊囊 满载而归 甜滋滋着急 厉声 怒气冲冲着迷 迷恋 痴迷