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1、本科毕业论文（设计）本科毕业论文（设计）本科毕业论文（设计）本科毕业论文（设计）题 目 “集合的含义与表示集合的含义与表示”教学设计教学设计 专 业 数学与应用数学 作者姓名 学 号 单 位 指导教师 20142014 年年 0505 月月教教 务务 处处 编编聊城大学本科毕业论文原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经引用的内容外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均在文中以明确的方式表明。本人承担本声明的相应责任。学位论文作者
2、签名： 日期： 指 导 教 师 签 名: 日期： 聊城大学本科毕业论文目目 录录一、一、 指导思想指导思想.1二、二、 背景分析背景分析.1（一）教学内容分析.1（二）学生分析.2三、三、教学设计教学设计.3（一）教学目标.3（二）教学重、难点.3（三）教学方法.3（四）教学媒体.4（五）教学过程.41.创设情景,从具体实例引入新课.42.师生共同分析实例，得出集合含义.53.自主学习元素与集合的关系及记号.74.自主学习常用数集及记号.75.自主学习集合的两种表示方法.76.变式练习.87.小结.88.课后作业.8（六）板书设计.8四、四、教学反思教学反思.9参考文献参考文献.10致致 谢谢
3、.11聊城大学本科毕业论文摘摘 要要集合的意义与表示是集合的第一课时，是高中数学课程中的基础内容。集合是初中到高中的一个过渡内容，它能简洁、准确地表达教学内容，它是现代数学的基本语言，学习好集合是进一步学好函数和有关知识打好基础。通过本节课的学习，我们的目的是让学生体会用集合语言表达数学内容的简洁性，准确性，发展运用集合语言进行交流的能力。此论文主要包括以下几部分内容：第一，从指导思想出发，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教学思想；第二，从教材的内容、结构、作用等方面对教学内容进行分析，并从学生已掌握的知识、学习能力及心理水平上对学生进行分析；第三，提出教学目标，其中包括知识与技能目标、
4、过程与方法目标、情感态度与价值观目标；第四：提出教学重难点，本文的教学重点是集合的含义及表示方法，难点是表示法的恰当选择；最后，是本文最重要的教学过程，主要包括以下的八个环节：创设情境，从实例中引入新课；师生共同分析实例，得出集合含义；自主学习元素与集合的关系及记号；自主学习常用数集及记号；自主学习集合的两种表示方法；巩固练习；归纳小结，布置课后作业。关键词：关键词：集合；教学设计；教材分析；教学目标；教学过程聊城大学本科毕业论文AbstractCollection of meaning and representation is the first class set, is the bas
5、ic content of high school mathematics curriculum in the. The collection is a junior high school to a transition of high school, it can be simple, accurate expression of teaching content, it is the basic language of modern mathematics, learning good collection is further learn the function and relate
6、d knowledge to lay a good foundation. Through the course, our purpose is to let the students experience the simplicity, the set language mathematical accuracy of content, development ability of using language to communicate the collection. This paper mainly includes the following parts: first, start
7、ing from the guiding ideology, fully embodies the “teachers as the main body,student oriented“teaching ideas; second, through analyzing the teaching content from the aspects of teaching content, structure, function, and from the students knowledge, learning ability and psychological level. The students were analyzed; third, put forward the teaching goals, including knowledge and skill, process and method goal goal, emotion attitude and values objectives;Fourth: put forward the importance and difficulties in teaching, the tea
