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1、班级管理实务培训班级管理实务培训 模块一主题讨论模块一主题讨论 1 1【案例案例】某校四年级某校四年级 3 3 班，班内大部分学生为后进班，班内大部分学生为后进 生，学生的一些行为习惯很不好，责任意生，学生的一些行为习惯很不好，责任意 识淡薄，学生对待学习多态度散漫，纪律识淡薄，学生对待学习多态度散漫，纪律 性不强，课堂上比较懒散。部分学生个性性不强，课堂上比较懒散。部分学生个性 很强，不能正确对待老师的批评。班主任很强，不能正确对待老师的批评。班主任 黄老师采取了下列措施：黄老师采取了下列措施：（1 1）大胆启用班干部，充分发挥其在班级）大胆启用班干部，充分发挥其在班级 中的主导作用中的主导
2、作用在这样的班中很难找到一个各方面都很优在这样的班中很难找到一个各方面都很优 秀的干部。黄老师权衡再三，决定大胆启秀的干部。黄老师权衡再三，决定大胆启 用何一波。何一波的特点是：他总是找借用何一波。何一波的特点是：他总是找借 口不干活或想办法推托口不干活或想办法推托 ；个性很强，吃软；个性很强，吃软 不吃硬；小毛病较多，但知道学习，很有不吃硬；小毛病较多，但知道学习，很有 义气。开学初，他主动要求管班内纪律，义气。开学初，他主动要求管班内纪律， 管得不错，同学都听他的。民主选举时，管得不错，同学都听他的。民主选举时，同学都选他当纪律委员。黄老师确定他当同学都选他当纪律委员。黄老师确定他当 班长
3、。班长。对于班主任的决定，何一波有点惊讶，进对于班主任的决定，何一波有点惊讶，进 而是感动，他表态：而是感动，他表态：“感谢老师对我的信感谢老师对我的信 任，我一定会当好这个班长！任，我一定会当好这个班长！”黄老师抓黄老师抓 住他的心理，时常对他进行鼓励。何一波住他的心理，时常对他进行鼓励。何一波 因此变得懂事了，做事认真了：他关心班因此变得懂事了，做事认真了：他关心班 内大小事情，大扫除时带领同学干东干西，内大小事情，大扫除时带领同学干东干西， 不怕脏，不怕累，总是最后一个撤出，再不怕脏，不怕累，总是最后一个撤出，再 也不逃避劳动了。在老师的引导之下，经也不逃避劳动了。在老师的引导之下，经
4、常带领班干部出谋划策，自觉思考班级管常带领班干部出谋划策，自觉思考班级管 理方法，自觉帮助老师做通同学的思想工理方法，自觉帮助老师做通同学的思想工 作，同学很服他，这给班主任的工作带来作，同学很服他，这给班主任的工作带来 了很大的方便。了很大的方便。（2 2）及时召开班干部会议，充分调动班干）及时召开班干部会议，充分调动班干 部在自主管理中的积极性部在自主管理中的积极性班干部一旦确定，班主任及时召开班干部班干部一旦确定，班主任及时召开班干部 会议，明确职责，并给班委会议，明确职责，并给班委“洗脑洗脑”，消，消 除班委所说的：我们都是老师怎么说，学除班委所说的：我们都是老师怎么说，学 生怎么做，
5、学生管学生肯定管不了的顾虑。生怎么做，学生管学生肯定管不了的顾虑。 黄老师给学生讲了自主管理的好处，虽然黄老师给学生讲了自主管理的好处，虽然可能开始是很难，但办法总比困难多，遇可能开始是很难，但办法总比困难多，遇 到困难我们集体想办法。但成功了却可以到困难我们集体想办法。但成功了却可以 一劳永逸，享用三年，并且解决困难的过一劳永逸，享用三年，并且解决困难的过 程即是学生的管理能力、协作能力、沟通程即是学生的管理能力、协作能力、沟通 能力等锻炼和提高的过程。最后大家一致能力等锻炼和提高的过程。最后大家一致 决定：根据本班的实际情况，首先抓好纪决定：根据本班的实际情况，首先抓好纪 律和卫生两个方面
6、的工作，逐渐带动其它律和卫生两个方面的工作，逐渐带动其它 方面的提高。班长带领班干部进行讨论，方面的提高。班长带领班干部进行讨论， 制定了一系列具体措施。定好措施，班干制定了一系列具体措施。定好措施，班干 部们积极行动起来。由于分工明确，措施部们积极行动起来。由于分工明确，措施 得力，加之领路人何一波积极性很高，经得力，加之领路人何一波积极性很高，经 常主动给班干部和同学们洗脑，同学们又常主动给班干部和同学们洗脑，同学们又 非常信服他。使得其他班干部的工作热情非常信服他。使得其他班干部的工作热情 也很高。虽然在工作中他们出现过这样那也很高。虽然在工作中他们出现过这样那 样的失误，但班主任黄老师
7、的原则是：多样的失误，但班主任黄老师的原则是：多 指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少 指责。在师生的共同努力下，目前班内工指责。在师生的共同努力下，目前班内工 作运行良好。班干部的表现也深深地影响作运行良好。班干部的表现也深深地影响 了同学们，使得全班同学也积极主动地投了同学们，使得全班同学也积极主动地投 身到班级自主管理中来，改变了班内卫生身到班级自主管理中来，改变了班内卫生 脏、乱、差，无人过问的局面；改变了自脏、乱、差，无人过问的局面；改变了自 习课上学生看着老师学习的局面。全班同习课上学生看着老师学习的局面。全班同学的责任意识大大增强，再也看不到班
8、内学的责任意识大大增强，再也看不到班内 那几位懒散的家伙出操磨磨蹭蹭、宁愿藏那几位懒散的家伙出操磨磨蹭蹭、宁愿藏 在厕所里也不去操场跑步的情形，也大大在厕所里也不去操场跑步的情形，也大大 减少了老师和学生的冲突。减少了老师和学生的冲突。讨论主题讨论主题试分析上述案例中班主任黄老师的做法试分析上述案例中班主任黄老师的做法 优胜在哪里？并分享您在日常的班级管理优胜在哪里？并分享您在日常的班级管理 中，面对这种情况时所采用的方法。中，面对这种情况时所采用的方法。【精华讨论精选精华讨论精选】【精华精华 1】1】黄老师做法的优点是：黄老师做法的优点是：1 1、慧眼、慧眼 识金，迅速发现了合适人选，确保班
9、班干识金，迅速发现了合适人选，确保班班干 队伍确立的及时性。队伍确立的及时性。2 2、选拔班干部优先考、选拔班干部优先考 虑责任意识，在同学中的威信。虑责任意识，在同学中的威信。3 3、先培养，、先培养， 建立群众基础之后，在民主推举。建立群众基础之后，在民主推举。4 4、定时、定时 召开班干部会议，跟踪指导，明确责任分召开班干部会议，跟踪指导，明确责任分 工，强化责任意识。工，强化责任意识。5 5、最令人欣赏的优点、最令人欣赏的优点 就是对于失误不归责于班干，多表扬，少就是对于失误不归责于班干，多表扬，少批评，直接拢住了班干部的心。班干部为批评，直接拢住了班干部的心。班干部为 班集体的形成和
10、促进班级工作起到了一定班集体的形成和促进班级工作起到了一定 的作用，班主任要以一个开拓者的行为大的作用，班主任要以一个开拓者的行为大 胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都 要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、 体全面发展的学生。这样才能形成坚强的体全面发展的学生。这样才能形成坚强的 领导核心。因此在挑选时，我会很慎重，领导核心。因此在挑选时，我会很慎重， 我的选拔标准是符合以下三点：我的选拔标准是符合以下三点：1 1、团结同、团结同 学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。 2 2、学习成绩
11、较好的，有引领作用。、学习成绩较好的，有引领作用。3 3、要、要 有一定的组织能力和威信。其它方面可以有一定的组织能力和威信。其它方面可以 在以后的工作中，通过老师的指导，进一在以后的工作中，通过老师的指导，进一 步磨炼和提高自己的水平。步磨炼和提高自己的水平。【精华精华 2】2】黄老师的优胜做法及我的点滴体黄老师的优胜做法及我的点滴体 会会看完案例，我觉得就像听完了一节优质看完案例，我觉得就像听完了一节优质 的班会课，受益匪浅。黄老师的优胜做法的班会课，受益匪浅。黄老师的优胜做法 很多，都值得我学习。但让我感受最深的很多，都值得我学习。但让我感受最深的 是黄老师的是黄老师的“知人善用知人善用
12、”。其实我也曾经。其实我也曾经 有过这样的经历。我接过一个这样的学生：有过这样的经历。我接过一个这样的学生：成绩差，纪律散漫，但个头大，力气也大。成绩差，纪律散漫，但个头大，力气也大。 在一次劳动中，我无意中发现这位同学劳在一次劳动中，我无意中发现这位同学劳 动特别积极，不怕脏，也不怕累。我打心动特别积极，不怕脏，也不怕累。我打心 里喜欢，马上表扬了他，并让他担任劳动里喜欢，马上表扬了他，并让他担任劳动 委员。由于得到老师的肯定，这位同学不委员。由于得到老师的肯定，这位同学不 但在劳动中尽职尽责，成为其他同学的模但在劳动中尽职尽责，成为其他同学的模 范，而且纪律性也越来越强，学习积极性范，而且
13、纪律性也越来越强，学习积极性 越来越高。在老师的鼓励下，在他不懈的越来越高。在老师的鼓励下，在他不懈的 努力下，他的学习成绩有了很大的进步。努力下，他的学习成绩有了很大的进步。【精华精华 3】3】在日常的班级管理中，面对这种在日常的班级管理中，面对这种 情况时个人所采用的方法情况时个人所采用的方法小学、初中，我都做过班主任。一般情小学、初中，我都做过班主任。一般情 况下，小学生比较听从老师指导，我也会况下，小学生比较听从老师指导，我也会 安排这些并不完美的学生参与班级管理，安排这些并不完美的学生参与班级管理， 但不会是很重要的职位。初中生思维比较但不会是很重要的职位。初中生思维比较 活跃，个人
14、表现欲特强，班级管理难度相活跃，个人表现欲特强，班级管理难度相 对较大，会启用一些非常不完美的学生参对较大，会启用一些非常不完美的学生参 与管理。就年龄特点而言，初中生比较叛与管理。就年龄特点而言，初中生比较叛 逆，他们的偶像级同学往往不是老师心目逆，他们的偶像级同学往往不是老师心目 中完美的同学，而是一些有号召力、缺陷中完美的同学，而是一些有号召力、缺陷多多的学生，先做通这些同学的思想工作，多多的学生，先做通这些同学的思想工作， 再启用他们做班干，效果往往符比较好。再启用他们做班干，效果往往符比较好。【精华精华 4】4】 黄老师的做法很成功，既培黄老师的做法很成功，既培 养了班干部，又团结了
15、班集体。在班级管养了班干部，又团结了班集体。在班级管 理中，我是这样选拔和培养班干部的：理中，我是这样选拔和培养班干部的：1 1、 先对班中每个学生观察一段时间，看哪些先对班中每个学生观察一段时间，看哪些 学生适合当班干部。学生适合当班干部。2 2、询问学生有谁愿意、询问学生有谁愿意 当班干部的可以参加竞选。当班干部的可以参加竞选。3 3、公布名单，、公布名单， 让全班同学选拔自己心目中的班干部。让全班同学选拔自己心目中的班干部。4 4、 选出班干部后，对班干部的工作给以指导、选出班干部后，对班干部的工作给以指导、 鼓励，让班干部觉得自己的工作得到老师鼓励，让班干部觉得自己的工作得到老师 和同
16、学们的认可，更积极地为班级服务。和同学们的认可，更积极地为班级服务。【精华精华 5】5】如何进行班级管理？如何进行班级管理？案例中班主任黄老师的做法优胜在：案例中班主任黄老师的做法优胜在：一、知人善用：充分了解学生的性格特点，一、知人善用：充分了解学生的性格特点， 关注学生的个性发展，激起学生的潜能，关注学生的个性发展，激起学生的潜能， 从而培养了何一波这样一个个性较强的班从而培养了何一波这样一个个性较强的班 干领头人。干领头人。二、打铁趁热：黄老师及时召开班干部会二、打铁趁热：黄老师及时召开班干部会 议，明确职责，了解班干工作中的困难并议，明确职责，了解班干工作中的困难并 及时制定新的目标，树立班干做好工作的及时制定新的目标，树立班干做好工作的 信心。信心。三、自主管理：黄老师适时地把班级管理三、自主管理：黄老师适时地把班级管理 自主权还给学生，让他们自主约束、自主自主权还给学生，让他们自主约束、自主 管理、自我教育，以点带面，优秀带动，管理、自我教育，以点带面，优秀带动， 全班逐步发展。全班逐步发展。四、方法得当：黄老师四、方法得当：
