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1、教孩子背点古诗词大有好处我的女儿小燕今年五岁了，上幼儿园大班。从去年冬天开始，我教她背诵古诗词，到现在已可以流利地背诵近 30 首唐宋绝句。起初，我是抱着试试看的态度，教孩子背了几首唐诗，后来看到好处不小，就坚持了下来。 教孩子背点古诗词有什么好处呢?我感到至少有这样三点：首先是可以使孩子增长知识，丰富想象力，得到健康的美的享受。有些古诗并非十分难懂。象“ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?”( 唐 孟浩然春晓)我给孩子讲了大意后，她基本上可以用自己的想象来描述诗中的意境。有些古诗写到长江、黄河、庐山等山川物态，我就 结合画片给孩子讲解，从而使孩子增长了许多地理知识。第二点好处是
2、可以陶冶孩子的情操，培养孩子的优良品德。如有一首唐诗悯农：“ 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 ”(唐李绅 )我教孩子背会后，又结合家史，给孩子讲了旧社会劳动人民的苦难生活，讲了农民种田的艰辛，使孩子幼小的心灵就受到社会主义好的教育。学了李绅的另一首悯农诗后，每逢吃饭，孩子如果抛撒了饭菜，只要背一句“锄 禾日当午 ”，她就赶快自 觉地将掉在桌上的米粒拣起来。第三点好处是可以激发孩子读书认字的热情和兴趣。不少精美的古诗词，不但诗意隽永，而且读起来朗朗上口，孩子越学越想学，逐渐产生了想自己念自己背的欲望。我就因势利导，从诗词里挑一些简单的字教她认。从这半年多的实践看，孩子结合背诗来
3、认字，的确记得牢，认得快。 教孩子背点古诗词要讲究方法，要针对幼儿的特点来教。我的体会是，进度不宜太快，一般情况下每周学一两首就可以了。要尽量挑选通俗易懂的诗来学诵，由易到难，循序渐进 。教的 时 候家长首先要把诗意弄懂，然后用孩子所能接受的语言把诗的大意讲几遍，使孩子粗知诗意，加深记忆。家长领读时，要尽量用普通话把字句读准。我在给女儿教诗时，为了提高她的学习兴趣，尽量联系一些自然现象来讲解诗意。如学诵唐代贺知章的咏柳一诗时，我就把孩子带到公园观赏垂柳，使孩子对“ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这样的名句印象十分深刻， 记得也牢固。今年清明节时，我们这里春雨淅沥，我就教孩子背诵“清明时节 雨
4、纷纷” ，“好雨知时节，当春乃发生” 等锦章佳句，孩子十分高兴。现在，我的女儿小小的心灵里也洋溢着诗的情趣，每次从幼儿园回家，第一件事就是让人教她背诗开心益智的儿童诗在友人家作客，她让四岁的儿子给我表演节目：朗诵诗。小鬼真灵，从“ 床前明月光” 起，竟一口气背诵了十二首唐诗。友人颇为 得意地告诉我，她知道诗歌于儿童有益，就买了一本唐诗三百首，每日必教。我表扬了孩子聪明，搂过他来，笑问：“ 你会背这么多首唐诗，最喜欢哪一首?” 哪知他茫然地望着我，害羞地摇摇头，挣着跑开了。我对友人说，适当教读点古诗，未尝不可，但孩子太小，还不能理解，生吞活剥，未必有益于发展智力，你应该教他读孩子们自己的诗。友人
5、急切地问我：哪些是孩子们自己的诗? 于是我向她作了如下一番介绍。 孩子们自己的诗，指的是儿童诗。儿童诗大都反映儿童生活，表达他们的愿望，倾吐他们热烈而单纯的爱憎，他们能够理解，觉得亲切。儿童诗有优美而又浅白的语言，美丽丰富的想象，构思新巧，比 喻生动， 绘声绘色地描摹人物景物，美好的诗义都融汇在具体的形象之中。特别是歌谣体的儿童诗，诗行短小，整齐押韵，节拍分明，动作感和音乐感都很强，真是琅琅上口。由于它宜咏宜唱，只消教三几次，孩子就能牢记了。 儿童诗种类很多，有一类是训练思维，帮助孩子认识环境，增广见识，学习简单道理的。如数数歌、节令歌等等。 这一类儿歌一般都是把有关数或物的知识，或是非好坏的
6、抽象观念，配以鲜明具体的形象，使儿童熟习牢记。例如： 三个小胖子， 穿衣扣扣子； 松子帮冬子， 冬子帮珍子。 松子冬子和珍子， 互相帮助好孩子。 这是一首“子字歌 ”，每一句都巧妙地带着一个子字，儿童们读起来会觉得新鲜有趣，在饶有兴味的反复吟唱中接受互相帮助的教育。还有一类是配合儿童游戏，训练他们动作的节奏性和敏捷性，使他们愉悦身心的。常见的有跳橡筋歌、拍手歌、摇船歌等等。这类歌谣，配合着拍手、推拉、跳跃、追逐等游戏的“ 情节”或动作，边做边唱，动作性十分强，节拍分明响亮，相当活泼有趣。例如拍手谣： 放开合拢，放开合拢， 放开合拢，放开合拢， 小手拍拍拍。小手拍拍拍。 这是眼睛，这是身体， 这
7、是鼻子，这是手臂， 这是嘴巴，这是小手， 这是小耳朵。这是两只脚。 孩子吟唱的时候，随着歌词做出放手、合手、拍手的动作，还要指出眼睛、鼻子、嘴巴等器官来。歌唱的节奏越来越快，要求动作也要准确和敏捷，幼儿在快乐的游戏中得到很好的训练。 从体裁样式来说，还有几种传统的儿歌形式是很受儿童欢迎的： 绕口令。把声母或韵母相近同，容易混读的字和词，编成对比鲜明，又有一定的内容连贯性或情节性的短诗，让儿童急诵熟读，可以训练他们准确地发音，使口齿伶俐。如 墙上有只鼓， 鼓上画老虎。 老虎抓破了鼓， 拿块布来补。 不知是布补虎， 还是布补鼓。 这首绕口令就是由同韵不同声、调的鼓、虎、布、补等字。巧妙编成的， 这
8、些字交替出现，在快 读的情况下很容易混成一堆。孩子在反复的急读中，就可以分清这些字音的异同，也训练了发音的灵敏准确。 问答歌。这是供儿童互相问答或自问自答的儿歌。歌中提出事物的特征来设问，随即点明答案。问句和答句的间隔也有多种样式，有的一句问一句答，有的两句问两句答，也有上段问下段答的。例如 什么船儿上月球? 什么船儿海底游? 什么船儿水面飞? 什么船儿冰上走? 宇宙飞船上月球； 潜水艇儿海底游； 气垫船儿水面飞； 破冰船儿冰上走。 这首歌的前四句根据四种不同的船的不同用途来提问，后四句作答。前头的代词“ 什么”，在后头换成了实在的名称。这种问答式儿歌，启 发思考，帮助儿童认识事物，增广见识。
9、 猜谜歌。这是用谜语编成的儿歌，一般只有四至八句。歌中提出事物的形象或特征，构成谜面，而谜底却不答出。比如 红公鸡，绿尾巴， 一头钻在地底下。(谜底：红萝卜) 这首歌抓住了红萝卜的颜色、形状和生长特点，启发孩子根据形象去生发联想，由此及彼地去破谜。这类歌谣由于巧妙而准确地描摹出事物的音、形或喻义，富有启发性，故很能引动儿童积极思考，是训练他们敏捷地联想、推断的好形式。 连锁歌。这种歌谣很特别。如 小调皮，做习题。 习题难，画小雁。 小雁飞，画乌龟。 乌龟爬，画小马。 小马跑，画小猫。 小猫叫，吓一跳。 做习题，怕用脑， 看你怎样做得好。 这首儿歌幽默地批评了学习不专心、怕用脑的“小调皮” 。头
10、一句，就引出了连环套叠的“歌链”：习题带出了小雁，小雁带出了乌龟，乌龟又带出了小马、小猫，末句点明题旨，又照应开头。歌中的上一句的句尾，构成了下一句的句头，句句首尾相“ 锁”。这种连锁歌不一定有完整连贯的内容，但构思新，用词巧，层出不穷地介绍出新事物，可以帮助儿童认识事物的特征，也可以训练他们组词造句的能力。 除了歌谣之外，自由体的儿童诗也很为孩子们喜爱。这种儿童诗在句式、韵律、节奏等方面都很自由，更富于变化，很能细致地表现儿童的生活和心理。请看这首小雪花是谁， 敲着窗卢沙沙沙? 是我，我是小雪花。 我从天空轻轻飞下来， 告诉你们： 冬天来到啦! 这首小诗很优美，富有儿童情趣。诗句长短不一，押
11、韵也不严格，就象是两个孩子亲切地说着悄悄话。 讲到这里，我对友人说：儿童诗是丰富多彩的，我们可以根据孩子的年龄、理解能力，选取内容有益、深浅合度的来教他吟唱，这不是很好的教育形式吗? 友人点了点头，说：“ 好在开心益智!” 我们都笑了。 让孩子从小爱上书培养孩子对书籍的爱好，希望他长大后养成喜欢读书的习惯，应该在他还没入学前就开始。经验证明，最好在六岁以前，也就是 说，从出生到六岁是培育孩子爱书、购书习惯的最好年龄。而孩子在四岁时就可以学习阅读了。 家庭的精神文化生活气氛，对孩子的成长发展具有特别重要的意义。孩子的智能取决于父母的智力兴趣和知识素养，取决于书籍在家庭生活中所占的地位。所以，家庭
12、要有自己的藏书，而父母应该是个喜欢图书的人。 我在教育孩子的过程中，力争使他们在书海中找到自己的生活天地。因此，我家有丰富的藏书，共有一千多册，包括文学艺术、童话故事、科学幻想、历史、理工、教育、文化生活等方面的书。不管我们的经济状况如何，我每月必定花一部分钱为孩子买书，因为我深知这是一项意义深远的投资。 在孩子幼小的时候，每次带孩子上街首先进书店看看，而每次都为孩子买书至少一本。这也是形成他们日后爱买书的一个主要因素。 在孩子童年时期，我家屡遭不幸，多灾多难，生活非常窘困。我就教育两个孩子拾玻璃片、碎铁、 废纸和牙膏皮等废物， 换回钱来买书。 两个孩子买书好象上了瘾，一上街，必得去书店，手里
13、有点零钱就买书。有一次爸爸给五岁的女儿三角钱，让她买西红柿吃，孩子只买了两个，用余下的钱买了一本画册。有时一个人手里的钱不够买一本书，两个孩子就合着买。 帮助孩子选什么书，也是相当要紧的事。在学龄前选什么书给孩子读，对他以后喜欢书的程度及思维向什么类型发展都有极大的关系。给孩子选书，如同吃东西一样，不可偏食。如果偏重于理科一类的，想象力得不到启发，如果单单阅读文学艺术一类的，抽象思维能力又得不到发展。所以，在我家里有各种藏书供孩子阅读，使孩子们的许多兴趣在家里得到满足，也可以从他所钟爱的书中得到许多许多 在家里要形成一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛。 每一本书都包上书皮，不允许孩子在书上乱画，
14、看完必须将书放回原处。 那时我家生活拮据，买不起书橱，我们就用木板钉简易书架，用白纸糊上。把书分类整整齐齐地摆在书架上，再用透明的塑料布罩上。这些书给我们全家带来愉快和充实的精神生活，也使我们得到一种别具一格的美的享受。孩子们说：“ 妈妈，看着咱家的这些书，比别人家的摆设都好看。 ” 在我们这个四口之家，有一个互相赠书的习惯。我们送给孩子的节日礼物经常是孩子喜欢的书。兄妹俩在外上大学，我们经常寄送的礼物也是书，孩子们也常给我们寄书。我们还有一个习惯，就是看完书互相提问题。有时孩子考我，我答不上来，孩子天真地说：“妈妈 不学无术，妈妈不学无术!” ，真逗，不知什么时候，孩子把我和他 们的爸爸开玩
15、笑的话学去了，又用到我身上。孩子的“ 批评”使我很开心。 为了解答孩子头脑里的形形色色神奇美妙的问号，我们全家时常在晚上作“灯下聚会” 。不仅和孩子们一起读书，而且认真回答孩子们提出的问题。孩子大一点以后，就和他们一起讨论书的内容，畅谈自己的见解。我们在和孩子这种相处中得到极大的乐趣。 在培养孩子爱书读书的过程中，我还注意教孩子自己去写书。写些什么，随孩子的便，汽车、枪、娃娃、狗 什么都好，因为这是孩子自己的书。也可能由于这个缘故，我的女孩在小学三年级(虚岁八岁)时，就有自己的“名著” 王蓓诗集。自己订的本本，自己写的书名。 这本“名著”的最先发现者，还是她的外祖父。当时把我们笑得前仰后合。
16、家庭的这种气氛，对孩子后来的发展影响很大。我的女儿考理科大学时，语文成绩高达 98 分。前些日子她来信说，在全校智力竞赛活动中，获三等奖；在全校广播大联播活动中，获最佳编辑二等奖和最佳书目二等奖；在讲演比赛中也获奖了。 可见，童年岁月在人一生中具有十分重要的意义，而书又是孩子通往各种知识的门户。不培育孩子爱书、买书的习惯和阅读的兴趣，实在可惜。 看看你的孩子有哪方面的天资看看你孩子有哪方面或哪几方面的天资，用“是” 与“否” 回答以下问题： 1你孩子擅长背诗和记忆电视中的台词。 2你孩子注意到你的忧喜。 3你孩子常提诸如“时间从什么时候开始?”等问题。 4你孩子很少迷路。 5你孩子特别文静。 6你孩子唱歌不走调。 7你孩子常问雷电是怎么回事，为什么下雨等问题。 8如果你在一本常念的故事书中念错字，你孩子会给你纠正。 9你孩子学系鞋带和骑自行车异常容易。 10你孩子特别喜欢扮演角色和化妆演戏。 11乘车外出时
