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1、1从王国维“境界说”看中小学语文教师成长一、我眼中的“境界说”王国维是 20 世纪中国社会和人文学科的第一大学者，被尊称为中国近现代美学史上伟大的启蒙者。而其创立的“境界说”美学体系更是被人们广泛研究，取得了众多领先于国际学术界的巨大成就。经众人总结，其内涵大致表现在以下几方面：（1）境界的“真” ，此为王国维“境界说”的灵魂与核心。 （2） “有我之境” ，即“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去” “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”以及“无我之境” ，即“采菊东篱下，悠然见南山” “寒波澹澹起，白鸟悠悠下” 。有我之境，以我观物；无我之境，以物观物。 （3）“造境”与“写境” ，此为创造“有我之
2、境”与“无我之境”的创造方法。 （4） “三种境界” ，其理论内涵，可以贯通王国维构建的理论体系。人间词话作为王国维美学体系的最重要著作之一，提出和构建了“境界说” 。而其中对“三种境界”更是作了如下阐述：“古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 此第一境界也。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 此第二境也。 众里寻他千百度，回头蓦见（当作“蓦然回首” ） ，那人正（当作“却” ）在灯火阑珊处。 此第三境界也。此等语非大词人不能道。然邃以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也。 ”可见“三种境界”缺一不可，兼顾大事业、大学问者成长之路，对于现今的教育
3、事业亦有着深刻的，不可磨灭的影响。二、从“三种境界”看中小学语文教师成长之路（一）第一种境界：（一）第一种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 ”此为寻求希冀，寄托精神的“立志”阶段。作者晏殊以此境抒发女子盼望归宿之意，其情其志高远并无比坚定，相思之情明确且迫切。而王国维在人间词话一书中，用以表明古今成大事业、大学问者必先立远大志向，享受“高楼”之独，将“天涯之路”尽收眼底。今“大事业、大学问者”当属教师这一职业，作为一名中小学语文教师而言，对于自身的定位与目标不可忽视。谈到目标，很多高年级教师无外乎将此定位于发表了论文、获得了荣誉称号、赛课获得
4、了某一个层次的奖励等等。然而作为中小学语文教师，目前社会认同度较低，得不到各界的普遍关注。对目标，无外乎得到学生、家长、校领导的认可，从而能够在报酬上满足自己的生活和需要。首先，在我看来，新入行的教师在步入讲台的前一霎那，必须有一个“立志”阶段，2即树立良好的教育理想和坚定的信念。而作为一名具有理想的教师，决不能将自己定位于外在的目标，因为外在的目标终究很有限。因人的欲望是无穷尽的，甚至于很多外在的目标都无法实现。在这种情况下，我们都可能对目标产生失落和虚无的感觉。但如果能够将目标定位于内在的精神体验，那么，在苦而累的教育生涯中，你将会享受到教书育人的幸福，在平凡的生活中不断汲取到快乐。也只有
5、这样，才能够将天涯路望尽，未来、希望、梦想尽入囊中。因此教师这一职业要想收获幸福，就要求教师将自己的职业视为一种“高雅”的生活方式，而并非看做仅仅是一种谋生手段，也就是说教师需要将名利抛弃，享受清贫。正如前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基对教师们所说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 ”其次，教师必须能够享受“高楼”之独，适应宁静淡泊的生活。教师这一职业，十年如一日，重复的课文，重复的话题，让人厌倦，并在内心感到一种心灵的落寞和孤寂。夜深人静，淹没在茫茫人海中，掌灯夜读，批改作业，往往会有一种困扰的失重感。在外人看来。教师这一职业无聊透顶：每天看着时钟倒
6、数着上、下班的时间，每天面对着同样看似无知的孩子群，每天拿着同样的书本，讲着一样的话语，不富有挑战性。人们各种各样的语气中不乏无奈和不理解。但我认为教师必须能够耐得住这种“寂寞” 。教师是人类灵魂的工程师，教育被誉为太阳底下最光辉、最伟大的职业，这是每一位教师都必须牢记的。在搞教学方法、研究这一领域更加需要语文教师能够另辟蹊径，欣赏并在自己研究、创新这一寂寞孤单中，收获着快乐并坚定地追求、探索着未来与梦想。（二）第二种境界：（二）第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ”此为反复的无比艰辛的“修身”阶段。原句选自柳永蝶恋花 ，表现作者爱的艰辛和爱的无悔。
7、 “衣带渐宽” “人憔悴”指在重围、困难之中的艰苦与疲乏， “终不悔”却表明作者虽苦，虽疲却终究不悔的心迹。此王国维以这两句来比喻成大事业、大学问者，必须坚定不移，孜孜不倦，废寝忘食，只有经过一番彻骨寒，才能收获扑鼻香。对于刚刚步入教师这一行业的新教师来说，享受教书育人的快乐需要一个艰苦而长期的过程。尤其作为中小学语文教师，与学生年龄差距较大，思想存在较大的偏差。因此，在与学生的沟通上，可能存在一定的代沟。再加之现今的中小学生大都为独生子女，在家为父母的“掌上明珠” “心肝宝贝” ，在学校更是肆无忌惮，狂放不羁，张扬个性。这就更加需要每位教师有这样的心态：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次教育
8、就能立竿见影，而是能够以一颗爱心宽容每位孩子的错误，以一颗耐心对待每位孩子的好奇。“师者，所以传道受业解惑也” ，尤其作为中小学语文教师，对学生人格素养的形成和3良好个性的培养至关重要，因此在教学中遇到困境时，决不能轻言退缩和放弃，哪怕是“衣带渐宽” “人影憔悴” 。大部分学生都喜欢亦师亦友的教师，所以作为一名中小学语文教师要主动与学生交流、沟通，谈喜好、谈兴趣、谈未来。并且教师能够学会保持一颗童心，爱学生所爱，乐学生所乐。顽皮是孩子的天性，作为中小学生来说，并不能够将学习当作一件喜爱并为之津津乐道的事，因此对于那些缺乏热情、学习积极性不高涨的学生，教师应该要给予极大的鼓励与帮助，让他们在关怀
9、与关注之中重新燃烧起学习的激情，对学习上进、上心。尽管在这一过程中教师会遇到种种困难。如学生将老师的教导当作耳旁风，左耳进右耳出；或是犯了错误，却屡教不改；甚至有的学生会故意挑战老师的底线。这都需要教师保持良好的心态，懂得用自己的人格和魅力去打动孩子，不放弃，不抛弃每一位学生。随着教育越来越广泛的普及以及人们对教育的不断重视，广大教师均面临着精神上的无形压力。对于每位教师而言，他们既要教书，又要育人；既要给学生传授无穷无尽的知识，又要培养学生的品质，发展学生的能力；既要在课堂上、在学习中关心学生，还要在生活中留意帮助学生俗话说：“台上一分钟，台下十年功” ，讲台上声情并茂，谈吐、举止大方的 4
10、0 分钟，殊不知，课前的备课却是无穷尽的时间。诚如很多教师会这样告诉人们：“对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。 ”课后，教师还需要挑灯夜战，批改学生的作业，并能够总结反思自己的教学，可见教师的工作压力和工作量是十分大的。此外，教师还要能够处理好与学生、家长、同事、校领导的关系，并能够经常保持足够的、充沛的精力应对不同场合的不同人，从而维护教师的自尊与形象，而这对教师来说无疑是件极其困难的事情。再加上公众往往对教师这一职业缺乏了解，他们常认为教师这一行业“上班时间短”且“假期漫长” ，却从未考虑到他们背后所付出的艰辛与努力，这种怀疑对教师而言是极具伤害的，因此造成很多教师工作上的懈怠，生活
11、中的疲乏。然而，我觉得每位教师应该学会“累而乐之，苦而爱之” 。在疲劳与辛苦中享受教书育人的快乐。 “既来之，则安之” ，既然选择了教师这一行业，就应该不放弃自己的理想与奋斗目标，为伟大的教育事业而奋斗。并且能够在遇到困难与挫折时，不轻言放弃，坚持追逐梦想，哪怕身心俱疲。第三种境界：第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 ”此属苦尽甘来的“收获”阶段。引用南宋辛弃疾青玉案词中的最后三句。王国维借此表明成大事业、大学问者必须要有专注的精神，反复追寻，不断反思，自然能够有所发现，取得成就。而这一“收获”阶段需要以“立志”和“艰苦奋
12、斗，修身养性”为前提，4从而在困境之中绝处逢生，柳暗花明，峰回路转。这里的质的飞跃，是量的辛勤积累的必然结果。教师成长的源泉是学生，学生的成长是作为创造者的教师的快乐。教师对每位学生都播下了“希望”的种子，在经过自己不辞辛苦的泪水和汗水的浇灌下，收获了学生的成长，也收获了自身的经验和阅历，这对教师而言无疑是幸福无比的。正如著名教育家陶行知所言：“看小学生天天生长大来，从没有知识变为有知识，如同一颗种子由萌芽而生枝叶，而看他开花，看他成熟，这里有极大地快乐。 ”见面时，学生的尊敬与爱戴，教师节学生感激的话语以及简单的一句“教师节快乐”都能让每一位教师拥有满满的成就感，享受教书育人的幸福。我相信这
13、比“特级教师”的荣誉称号或是丰富的物质报酬更能够让人激动不已。学生的成功是对教师最大的真情回报，学生的反哺之爱会让每位教师都倍感幸福。在每位教师为学生的变化、学生的成长叫好的同时，他们也在教育学生的过程中获得了许多成为优秀教师的经验。蓦然回首，灯火阑珊处成就了学生，也成就了教师自身。在这种收获的喜悦与快乐中， “立志”时的孤寂与冷漠， “修身”时得艰辛与困难都将不复存在，回忆的将永远会是与学生快乐的生活、学习的日子，储存的必定会是社会、学校、家长的肯定以及成为一名优秀教师的自信和自我肯定。三、对中小学语文教师的启发与教育意义语文教师是将学生带进文学这一幸福课堂的引路人，语文教师更是一位位辛勤的
14、园丁，将祖国的花朵浇灌的滋润无比。在语文教师的眼中，每个孩子都应该是一道道美丽、独特的风景线，充满着诗情与画意，浪漫与温馨。中小学这一阶段的孩子，拥有着丰富的想象力，满怀着壮志雄心，憧憬着幸福的未来与梦想，他们就像道路两旁肆意绽放的花朵，积极地吸收着来自天地的精华。因此，作为中小学语文教师要学会呵护这些可爱的花朵，并能够给予他们充足的养分，激励他们健康成长。教师是智慧与幸福的象征，在学生眼中，教师就是偶像，就是榜样。因此，作为一名中小学语文教师，一个肯定的微笑，一句简单的赞扬，一丝温暖的关怀，对学生而言都是一种满足，一种快乐。教师尤其不能够吝惜自己的鼓励与表扬，要大方将它们传递给每位学生。同时
15、，对待学生要富有爱心，遇到困难不能退缩并轻言放弃。在教学中，教师会经常面临以下情况：学生的无知和偏执，父母的溺爱与袒护，领导的误解与不公。遇到这些问题时，教师如不能保持一颗良好的心态，直接打退堂鼓，如对学生、父母放任自流，置5之不理，对领导充满恨意，那么他就不能成为一名负责任的老师，更会偏离自己初涉讲台时的轨道，志向和梦想都将化为虚有。作为一名语文教师，对待学生要始终保持一颗童心，走进学生内心，融入学生生活；对待名和利，要能够淡然处置，保持一颗清贫的心；对待知识和研究，要保持一颗冷静、寂寞的心，安安静静的实现自己的教学梦想，并能够将“高楼”之独、之寒尽情享受；对待困难，要有一颗持之以恒的心，将
16、挫折一一击败，真正做到“我的地盘，我做主” 。每位教师都需要学会总结和反思，不管是在对待学生抑或是自身的专业上。在反复探寻终不得果时，不要放弃，蓦然回首，你会发现经验、智慧、阅历，在无形间一切均已收获，而你需要去发现，欣赏并享受。三种境界：未有未阅第一、第二阶级，而能遂跻第三阶级者；教师成长更是一个由立志到付出到收获的过程，层层延伸，不可逾越。内部资料，请勿外传！9JWKffwvG#tYM*Jg&6a*CZ7H$dq8KqqfHVZFedswSyXTy#&QA9wkxFyeQ!djs#XuyUP2kNXpRWXmA&UE9aQGn8xp$R#͑GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3
