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1、 d t 第一课时说课稿杨海莲各位老师上午好，我是杨海莲，我今天说课的题目是d t ，下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来 对本课进行说明。一、说教材（1）教材简析学前班上册声母 d 和 t 的教学。（2）教学目标1、正确认读 d、 t 、 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。2、会读儿歌，体验童趣。（3）教学重、难点。根据课标要求和本组的训练重点，我确定本课的教学重难点为 d、 t 、两个声母的发音及与韵母拼读音 节。下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。二、说教法情境教学法、直观教学法教师只有在教学过程中为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过 恰当的方式把学生完全带入
2、这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过看图，运用适当的评价语等途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。三、说学法（1）观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。（2）自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。 ”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，说出各字母在四线三个里的位置，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。四、说教学过程（一）复习 卡片认读单韵母 a o e i u b p m f .等。 （二）教学“dt” 1 观察图画，编顺口溜，记住形再次利用学生感性的事物调动学生的积极性，加深了他们对拼音音形的记忆，创设情境，充分发挥直观教学的作用。同时也激发了他们学习的兴趣。2 师范读，领读， 齐读掌握发音。3 体会气流出来的不同部位，体会 dt 的发音，突破难点。（三）指导书写1学生自学 观察 d t 请同学说说 d t 的笔顺及占格位置。 2教师范写，学生 观察。 （四）作业1、d t 每个写一行2、回家把今天学的声母宝宝读给你的爸爸妈妈听听。贯彻多认少些的原则。
