《江苏省苏州市第26中学苏科版生物八年级上册142《人体内废物的排出》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省苏州市第26中学苏科版生物八年级上册142《人体内废物的排出》教案1（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、莲山课件 http:/ http:/ 时时 教教 案案教学课题教学课题第十四章 第 2 节 人体内废物的排出教学目的教学目的1. 知识目标 （1）描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。X k b 1 . c o m （2）说出肾的结构和特点 （3）描述尿液形成和排出的大致过程。 2. 能力目标 （1）通过观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。 （2）通过有关肾的资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力。 3. 情感态度与价值观目标 （1）通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。 （2）通过了解肾的功能和保护，让学生养成良好的生活习
2、惯，懂得更加珍爱生命。重点难点重点难点重点： 肾脏的结构和尿液的形成。 难点：肾单位的结构，肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。教学方法教学方法多媒体教学 讨论法教具准备教具准备课件课时课时1教教 学学 过过 程程教学内容教学活动技能目标复习先简单复习，教师展示泌尿系 统结构图，学生观察识图 提问：泌尿系统由哪些器官组 成？（回答：略）学生说完后 再依次亮出各器官的名称 讲述：在这些器官中，肾脏是 形成尿液的器官，肾单位是肾 脏结构和功能的基本单位K 展示肾单位结构示意图（教材 第 8l 页图 42），学生观察识 图 提问：肾单位的结构包括哪几 部分？（回答：略）学生边说 教师边亮出各结构名
3、称 教师指图强调：肾小球毛细血 管、黄色的弯曲细长的是肾小 管、缠绕在肾小管外的是肾小 管毛细血管 过渡衔接：血液流经一个肾 单位的过程中，会发生什么变 化呢？这就是我们今天要学的” 尿液的形成和排出“（同时多学会识图 观察能力 （温故知新）莲山课件 http:/ http:/ 分结构，图片略）观察 2 分钟 后回答： 学生说：看到了什么？想到了 什么？产生哪些问题？想知道 什么？ 不要急于回答，让学生留有思 考的余地 说明：每一个学生都应该有话 可说，如果有的学生担心自己 说的教师听不懂，也可上台边 指图边说或采用别的方式！ 学生回答： l）我看到了：红色小球一直 在桔红色的管子里，一部分浅
4、 绿色、深绿色和蓝色的小球经 过肾小球时到黄色的管子里去 了，到肾小凳里去的全部深绿 色小球、部分浅绿色小球后来 又回到了桔红色的管子里，蓝 色小球从肾小球出来后没有再 回到桔红色的管子里（观察很 仔细）（学生带着学生识图， 比教师讲、学生看、学生记， 效果好！） 2）我想知道：红色、蓝色、 深绿色和浅绿色的小球分别代 表什么物质？ 3）绿色小球代表白细胞，它 出来吞噬病菌（想象力多丰富）4）红色、深绿色小球分别代 表血细胞、蛋白质，浅绿色和 蓝色小球代表水、无机盐和尿 素 5）为什么红色小球不能到肾 小囊里去？为什么到肾小管后， 有的浅绿色小球又回到肾小管 毛细血管里？有的不回去呢？ 为什么
5、深绿色小球全部回到了 肾小管毛细血管里呢？（善于 发现和提出问题） 6）红色小球代表红细胞和蛋观察能力（动眼） 想象能力（动脑） 发散思维能力 语言表达能力 （动口） 自主学习能力 发现问题的能力 提出问题的能力莲山课件 http:/ http:/ 的动画图 （学生是知识的发现者，学生 通过自主学习和探究对尿液形 成有初步了解，设下悬念、激 发求知欲） 教师指出，这是一幅与尿液形 成有关的动画，（多媒体展示 小标题“尿液的形成”）请先 看这样一则资料：分析 资料展示资料、解读表格（第 82 页，另在表格的右边加肾单位 结构图） 对着表格和肾单位结构图先后 口头提出 3 个讨论题： （让每一个学
6、生都有独立思考 的时间） 根据实验数据进行科学推测发展思维能力讨论展示讨论题（第 82 页）： 学生讨论（一人作简要记录， 教师先后与不同的组讨论） （热烈的讨论能让学生迸发思 想的火花） 学生简要回答：略 讲述：通过以上分析发现， 尿液的形成主要与肾单位有关 系合作式学习 讨论式学习过度作用展示尿液形成动画，简介肾单 位各部分结构并依次亮出各结 构名称 提问：红色、深绿色、浅绿色 和蓝色小球分别代表哪些成分？ 新课标第一网 阅读教材第 82、83 页（自主 探究学习）（回答：略） 讲述：下面我们来分析这几个 同学的回答各有百分之几十 是正确的？（指着动画）当血 液由入球小动脉进入肾小球时，
7、血液包括血细胞和血浆，血浆 又包括水、无机盐、尿素、葡观察能力 自主学习能力 发散思维能力 自主探究能力莲山课件 http:/ http:/ 大分子蛋白质以外，血浆中的 一部分水、无机盐、葡萄糖和 尿素都可以经过肾小球过滤 到肾小囊中形成原尿。请根 据表格说出原尿的成分？（水、 无机盐、葡萄糖、尿素）。原 尿和血液相比少了什么？血 细胞和大分子蛋白质（同时 半透明遮盖两成分）。从动画 中可以看出，原尿是来源于 肾小球中的血液，中间必须 经过肾小球和肾小囊内壁，由 此可以说明肾小球和肾小囊内 壁有过滤作用 小结：当血液由入球小动脉流 经肾小球时，除血细胞和大分 子蛋白质以外，血浆中的一部 分水、
8、无机盐、葡萄糖、尿素 等物质都可以经过肾小球和肾 小囊内壁过滤到肾小囊腔中形 成原尿，这就是尿液形成的第 1 步：过滤作用（展示小标题）联想类比：由“过滤作用”联 想到生活中的什么？ 学生回答：a筛砂子：小的 （水、无机盐、葡萄糖、尿素） 筛下去，大的（血细胞和大分 子蛋白质）留在筛子里，肾小 球和肾小囊内壁相当于筛子 b筛米 过渡衔接：人体每天形成的 原尿大约有 150 L（输液用的 大葡萄糖瓶子约 300 瓶）， 我们每天排出的尿液有这么多 吗？大概只有几瓶？1.5 L，3 瓶。原尿在肾小囊中， 尿液是在肾小管末端。（边指 边说）从动画中可以看出尿液 来源于原尿，那还有 99的 液体跑到哪
9、里去了呢？（设 下悬念，加强启发性）重吸收作用展示尿液形成动画分析推理能力莲山课件 http:/ http:/ 需经过肾小管，请根据表格说 出尿液的成分？（水、无机盐、 尿素）和原尿相比，尿液少了 葡萄糖（同时半透明遮盖） 小结：当原尿流经肾小管时， 全部葡萄糖、大部分水和部分 无机盐等被肾小管重新吸收， 这些被重新吸收的物质进入包 绕在肾小管外的毛细血管 中送回到血液里，而剩下的 水、无机盐和尿素形成了尿 液，这就是尿液形成的第 2 步：重吸收作用（展示小标题）联想类比：由“重吸收作用” 联想到生活中的什么？ a找零钱：l 支铅笔 4 角钱， 给 1 元，找 6 角。6 角钱相当 于被重吸收
10、的水、无机盐和葡 萄糖 b.池塘中的水分蒸发到大气中， 下雨又降落到池塘中 c.植物进行光合作用放出氧气， 植物本身进行呼吸作用又吸收 部分放出的氧气 d植物的枯枝落叶，落到泥 土中，被细菌和真菌分解成水 和无机盐后，又被植物的根吸 收 （对学生的独到见解应给予积 极的评价，对学生迸发出的 创造性的火花应予以保护）勤于思考 发散思维能力 自主探究能力小结学生讨论后上台小结尿液形成： a用流程图的形式（展示台 展出） b绘图并加说明：红色小球 代表红细胞和大分子蛋白质， 深绿色小球代表葡萄糖；浅绿 色小球代表水和无机盐蓝色小 球代表尿素（展示台展出） c对着“尿液形成动画”边 指边说 （提供多样
11、化的学习方式，发综合归纳能力莲山课件 http:/ http:/ 依次亮出 3 个讨论题答案（最 后给学生一个完整的答案）说一说展示第 82 页图 43“尿的形成 过程示意图” 提问：（请学生上讲台指图说）1） 血液流经一个肾单位的过 程中，发生了哪些变化？ 2） 2）分别指出图中血液的 流经途径和尿液的形成途 径 3） 3）哪根血管中尿素含量 最低？ 过渡衔接：肾静脉中尿素 含量最低，低的那一部分 到哪里去了？以尿的形式 排出去了，由肾脏形成的 尿液具体要经过哪些途径 才能排出体外呢？迁移运用 总结提高 提高学生胆量尿的排出展示第 80 页泌尿系统结构图， 学生上台指图说出排尿途径 用流程图
12、依次亮出各途径： （同时播放尿液排出动画及 录音解说） 肾脏输尿管膀胱尿道 体外 过渡衔接：人体每天要排出大 量的尿液，如果尿液不能及时 排出，还能正常生活吗？ 1） 排出废物 2） 2）调节体内水和无机盐 的平衡 如果尿液不能及时排出， 组织细胞就不能正常生活， 人就会因中毒而导致死亡 （理论与实践相结合，用 所学的知识指导生活）大胆思考、发言 观察能力 增强、激发学生兴趣练习如果你是一个医生，当检验某 病人的尿液时发现了较多的红 细胞，如果是肾有疾病，请分 析可能是肾的哪个部位出现了 病症？ 展示病人的尿液形成动画（红增强学习自信心 调动学习积极性莲山课件 http:/ http:/ 内壁
13、）学生回答：略（自己也 能当医生，给学生成就感！ ） 水对人体是非常重要的，而排 尿时会失去大量的水，那么， 为什么人体在缺水的情况下还 要排出尿液？ 学生讨论回答 （用所学知识解释生活中的一 些常见问题）科学技术社会多媒体展示第 84 页内容（同 时播放其录音朗读内容） 关于器官移植，同学们肯定有 很多话想说，下课后我们可以 继续交流。我自愿死后将遗传 捐献给国家，用以延续自己和 别人的生命，造福千万患者。 如果想进一步了解器官移植的 知识，可以访问： 情感教育 拓宽知识面 渗透 STS 教育思想板板 书书 设设 计计尿液的形成和排出尿液的形成和排出 尿液形成的过程和排尿的意义。 血浆、原尿
14、和尿液的成分变化。作作 业业 布布 置置也许，关于“肾移植、器官移植”还有很多话想说，请每组以“肾移植、器官移植”为主题，创作 一份手抄报，把你知道的、想说的写下来，每班选出一份最优秀的作品，在校园的宣传栏内进行宣 传和交流，并给优秀者以奖励。教教学学后后记记上课是教师与学生平等地对话和交流，给学生一个轻松、愉快的学习氛围。补补充充分析图表，观察flash 动画“尿的形成”出示动画并提示肾小管外毛细血管球。小组讨论掌握肾的 结构与肾的滤过作用和肾的重吸收作用的关系。在一定程度上培养了学生理解问题的能力，个别认为这部分知识不易掌握的学生很难个别认为这部分知识不易掌握的学生很难将注意力集中到展示的
15、动画中，只是看了将注意力集中到展示的动画中，只是看了热闹。针对这种情况，给其它班上课时加热闹。针对这种情况，给其它班上课时加以调整以调整让学生做小老师效果更好。让学生做小老师效果更好。来源:学.科.网莲山课件 http:/ http:/ 仅供参考*Jg&6a*CZ7H$dq8KqqfHVZFedswSyXTy#&QA9wkxFyeQ!djs#XuyUP2kNXpRWXmA&UE9aQGn8xp$R#͑GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVku
