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1、 牛津小学英语三年级下册新版教学计划 2014/2/14一、基本情况分析本学期我所执教的两班人数均为 64 人，男生比较活泼调皮。大多数学生能遵守纪律，友好团结，有良好的班级学习氛围。在本学期中，将继续保持上个学期中出现的好的习惯，好的作风。二、教材分析1、知识目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。本册教材主要分一下几个板块：Story time 是单元核心板块。通过生动
2、的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time 是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握 Story time 中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time 是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠 Bobby 和小猫 Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time 是总结辅音在单词中的发音。S
3、ong time/Rhyme time 是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time 是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照英语课程标准 的目标要求，在每个单元特地设置了 Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个
4、 Project (综合语言实践项目)。Learning tip 通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project 由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。2、技能目标听、做1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序
5、、做手工等。说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）3.能唱 4 首儿童歌曲、韵律诗 4 首。4.能根据图画说出单词或短句。玩、演1.能用英语做游戏。2.能表演英文歌曲或歌谣。3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。认、读：1.能看图识词（单词、词组）2.能在图片的帮助下读懂小故事三、教学措施：1.明确单元板块功能及其内在关系，进行单元整体设计单元按话题安排学习内容。 各板块围绕单元话题展开，各有侧重：有的侧重语篇，有的侧重句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。单元各板块之间存在关联
6、，有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。单元中的每个课时各有侧重，都围绕单元话题展开，或侧重于某一方面语言知识的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互间存在某种内在的必然联系。在单元整体设计中，在优化组合板块内容的同时，应兼顾各课时之间的联系与链接，使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，以提高课堂教学实效。2.有效运用教材中文本情景图在英语教学过程中，教材文本（如对话、篇章等）是教学的语言材料，而教材文本情景图则是学生获取语言信息的重要途径。学生系统掌握知识的过程通常从感知文本开始，
7、感知越丰富，对知识的理解和学习就越容易，而文本情景图有助于学生对文本的充分理解和掌握。教学应紧紧围绕文本提供的情景进行，使教学节奏紧凑自然，保证文本内容的完整性。充分借助教材中图文并茂的文本情景图，引导学生感悟本课的重点词句和语言功能，激活学生的语言图式，促进学生对文本内容的理解，从而产生更真实、更深刻的体会，激发学生学习的兴趣和参与的热情，有效地促进学生的语言输出。3.科学、合理地把握教学目标和处理教学内容各班可根据师资条件、资源配置、教学条件、学生的现有水平、课时安排等，确定教学目标和教学内容，可对教材内容作适当、合理的补充、删减、替换，以满足本地区教学的实际需要。 4.充分利用各种教学资
8、源，拓展学生英语学习渠道为了教材的顺利使用，教学中应充分、合理利用与教材配套的各种教学资源以及现代教育技术，为提高学生英语学习效果服务。教 学 进 度 安 排单元周次课 题教学课时单 元 教 学重 点 难 点一1-2Unit1In class 51.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Open your books/the door， Stand up， Sit down， Come in, please，Im sorry2.能听懂、会说、会读词汇：in class，stand u p, Mr, sit down, please, sorry, come in, blackboard, rubb
9、er, dont=do not, listen to, parrot3.能听懂、会说、会读、会写词汇：open，the，door，window ，book4.会诵读歌谣：Open the window5.掌握字母 b 在单词中的读音。二 3-4Unit 2In the library 51.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Dont shout/eat2.能听懂、会说、会读词汇：library，shh，shout ，here，sleep ，drink，English, your3.能听懂、会说、会读、会写词汇：in, run, eat, talk, milk4.会唱歌曲：Dont talk,
10、Tom !5.掌握字母 p 在单词中的发音。三 5Unit 3In this your pencil?51.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Is this/that your pencil？Yes, it is/ No, it isnt.2.能听懂、会说、会读词 isnt=is not, thats=that is, schoolbag, crayon, pencil case, lunchbox, wheres=where is, over there3.能听懂、会说、会读、会写词汇：pencil，pen ，ruler ，where4.会诵读歌谣: A ruler5.掌握字母 r 在单词中
11、的读音。四 6-7Unit 4Wheres the bird?51.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Wheres? Its in/on/behind/under the2.能听懂、会说、会读词汇：beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow3.能听懂、会说、会读、会写词汇：bird, under, desk, behind, on, chair4.会唱歌曲：Wheres the bird? 5.掌握字母 d 在单词中的读音。期中复习调研8-9Project 1My puppy 31.通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，用语综
12、合运用第 1 单元至第 4 单元所学的语言知识和语言技能。2.利用所制作的小狗玩偶，综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识，开展游戏活动。3.通过复习要求学生熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。4.能综合运用 1-4 单元所学的日常交际用语。单元周次课 题教学课时单 元 教 学重 点 难 点五10-11Unit 5How old are you?51.能听懂、会说、会读日常用语与句型：How old are you？How lovely! Im ten. Here you are. What a! Make a wish.2.能听懂、会说、会读词汇：lovely, righ
13、t, out, want3.能听懂、会说、会读、会写词汇：nine, eight, four, five, six, seven, ten4.会诵读 歌谣：Dont be late again5 掌握字母 s 在单词中的读音六 12-13Unit 6What time is it? 51.能听懂、会说、会读日常用语与句型：What time is it? Hurry up. Its oclock. Its time for2.能听懂、会说、会读词汇：wake up, mum, oclock, breakfast, dinner, these, heres=here is3.能听懂、会说、会读、
14、会写词汇：class, bed, Ok, lunch, eleven, twelve, bag4.会唱 歌谣：Wake up, Eddie5. 掌握字母 t 在单词中的发音。七 14-15Unit 7On the farm 51.能听懂、会说、会读日常用语与句型：W elcome to What are these/ those? Theyre Are these/ those? Yes, they are./ No, they arent.3.能听懂、会说、会读词汇：theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos=who is3
15、.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, those, apple, pear, orange, who4.会诵读歌曲:On the farm5. 掌握字母 m 在单词中的读音。八 16-17Unit 8Were twins! 51.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Who is she/he? Shes my aunt./ Hes my uncle. Whos that girl? Shes Su Hai. / Shes my sister. Were twins.2.能听懂、会说、会读词汇：were=we are, twin, aunt, baby, cousin3.能听懂、会说、会读、会写词汇：we, girl, man, women, boy, name4.会唱 歌曲：Whos that little boy?5. 掌握字母 n 在单词中的读音。期末复习调研18-19Project 2A magic clock 31.根据提示，学习制作一个纸质魔钟。2.根据魔钟显示的内容开展游戏活动，旨在综合运用后四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。3.对本学期所学的单词进行分类复习。4.对本学期所学的句型进行分类复习。5.进行语音归类复习。6.综合运用所学的知识。
