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1、 20142014 年广东高考年报年广东高考年报语文科语文科（一）试卷总评价（一）试卷总评价1.1.稳中略变，注重内涵推进是今年试卷的主要特点。稳中略变，注重内涵推进是今年试卷的主要特点。我们近几年来概括广东卷的试卷特点的时候，都用我们近几年来概括广东卷的试卷特点的时候，都用“稳中略变稳中略变”这个词，今年我们特别在后面加了一个短语这个词，今年我们特别在后面加了一个短语“注重内涵推进注重内涵推进” 。为什么这样加呢？我们是这样考虑的：。为什么这样加呢？我们是这样考虑的：“稳中略变稳中略变”是广东卷多年的特点，这反映了广东命题发是广东卷多年的特点，这反映了广东命题发展的轨迹，显示了广东高考语文命
2、题的总体思路是稳步推展的轨迹，显示了广东高考语文命题的总体思路是稳步推进而非大规模的改革。试卷结构的相对稳定，使到考生拿进而非大规模的改革。试卷结构的相对稳定，使到考生拿到试卷后不会因为变化太大而造成情绪的波动，更有利于到试卷后不会因为变化太大而造成情绪的波动，更有利于临场发挥水平。个别考点和题型的略微变化，既对考生产临场发挥水平。个别考点和题型的略微变化，既对考生产生新鲜刺激，又是考生预料之中的事，不至于引起考生的生新鲜刺激，又是考生预料之中的事，不至于引起考生的焦灼。广东高考语文需要的就是这样和风细雨式的焦灼。广东高考语文需要的就是这样和风细雨式的“稳中稳中略变略变”的推进模式，切忌暴风骤
3、雨式的大改革。的推进模式，切忌暴风骤雨式的大改革。 “稳中略变稳中略变”的的“略变略变”主要是从形式上来讲的，后面加上主要是从形式上来讲的，后面加上“注重内涵注重内涵推进推进”这个评价，主要是指，有些题目形式上似乎没有什这个评价，主要是指，有些题目形式上似乎没有什么变化，但是事实上其变化主要体现在内涵的变化推进上。么变化，但是事实上其变化主要体现在内涵的变化推进上。新的高考改革实施意见已经公布，将会带来一些指导思想新的高考改革实施意见已经公布，将会带来一些指导思想的改变，这些思想的改变，需要提前做一些试验。广东将的改变，这些思想的改变，需要提前做一些试验。广东将会在什么时候执行新的改革实施意见
4、还不清楚，但是未雨会在什么时候执行新的改革实施意见还不清楚，但是未雨绸缪，作一些准备工作，做好过渡的工作是需要的。绸缪，作一些准备工作，做好过渡的工作是需要的。20142014年广东题，有些题目的命制在内涵上体现变化，这个是为年广东题，有些题目的命制在内涵上体现变化，这个是为将来的高考改革做准备的，应当引起重视。因为任何稳妥将来的高考改革做准备的，应当引起重视。因为任何稳妥的改革，都不可能推倒重来，都是有一定的延续性的。的改革，都不可能推倒重来，都是有一定的延续性的。（1 1）稳中略变的具体体现）稳中略变的具体体现20142014 年广东省高考语文试卷结构依然非常稳定，试卷年广东省高考语文试卷
5、结构依然非常稳定，试卷的板块结构没有做任何调整，只是在某些小题上跟的板块结构没有做任何调整，只是在某些小题上跟 20132013 年年的试卷比较略有变化，具体体现在：的试卷比较略有变化，具体体现在：第第 4 4 小题，考查句子衔接。不再采用去年的复位式的小题，考查句子衔接。不再采用去年的复位式的题目形式。去年那道题，是整个卷子得分率最低的。今年题目形式。去年那道题，是整个卷子得分率最低的。今年采用往常命题的形式，主要考查句子排序。今年这道题全采用往常命题的形式，主要考查句子排序。今年这道题全省平均分为省平均分为 2.412.41 分，难度分，难度 0.800.80，比起去年有较大的提升。，比起
6、去年有较大的提升。第第 6 6 小题，考查文言虚词。今年这道题进行了改变，小题，考查文言虚词。今年这道题进行了改变，选取了三个句子，空出虚词的地方，选择最合适的选项来选取了三个句子，空出虚词的地方，选择最合适的选项来填空，主要考查对文言虚词的辨析与运用。这样改变一下，填空，主要考查对文言虚词的辨析与运用。这样改变一下，使到选文的局限性变小了。原来要四组八个文言虚词在同使到选文的局限性变小了。原来要四组八个文言虚词在同一篇文章中出现，选文难度大，考查的虚词点重复比较严一篇文章中出现，选文难度大，考查的虚词点重复比较严重，年年都基本上都是考那几个常用虚词。现在这样改，重，年年都基本上都是考那几个常
7、用虚词。现在这样改，从选文中选考点的难度稍微降低，虚词的覆盖面有所扩大。从选文中选考点的难度稍微降低，虚词的覆盖面有所扩大。也有老师有不同的意见，提出质疑，说这是考查文言虚词也有老师有不同的意见，提出质疑，说这是考查文言虚词的运用，超出了考试大纲的要求。考试大纲没有要求文言的运用，超出了考试大纲的要求。考试大纲没有要求文言虚词要会运用，只需要会辨析就可以了。这也是要让专家虚词要会运用，只需要会辨析就可以了。这也是要让专家慎重考虑的。从考查的情况来看，今年的平均分是慎重考虑的。从考查的情况来看，今年的平均分是 1.831.83 分，分，比比 20132013 年年 1.131.13 分要高。有些
8、老师担心这样变，考生得分分要高。有些老师担心这样变，考生得分会骤然下降，从实际得分情况来看，这种担心是不必要的。会骤然下降，从实际得分情况来看，这种担心是不必要的。这种题型考查效果是否更好，我们还要再看一两年考查的这种题型考查效果是否更好，我们还要再看一两年考查的情况如何才好下结论。我们还是希望把这种改变的实验坚情况如何才好下结论。我们还是希望把这种改变的实验坚持下去，不要怕质疑，马上就缩回去。持下去，不要怕质疑，马上就缩回去。第第 9 9 小题，继续是用主观题的形式来考查信息筛选。小题，继续是用主观题的形式来考查信息筛选。今年没有了可以摘抄回答和用自己语言组织回答的要求，今年没有了可以摘抄回
9、答和用自己语言组织回答的要求，但是从整个要求来看，还是倾向于用自己的语言来回答比但是从整个要求来看，还是倾向于用自己的语言来回答比较好，难度上要比去年的增加了。这个发展方向是对的，较好，难度上要比去年的增加了。这个发展方向是对的，摘抄的能力是层次比较低的能力，我们重点要考查的是考摘抄的能力是层次比较低的能力，我们重点要考查的是考生掌握信息，用自己的语言来组织作答的能力。阅读文言生掌握信息，用自己的语言来组织作答的能力。阅读文言文，除了如翻译那样精准的细读外，还需要这样大致掌握文，除了如翻译那样精准的细读外，还需要这样大致掌握概况式的阅读作为配合。概况式的阅读作为配合。从今年的阅卷情况来看，有部
10、分考生写了诗歌。评卷从今年的阅卷情况来看，有部分考生写了诗歌。评卷场专门找了懂写诗歌的老师给他们评分。我们要尊重写不场专门找了懂写诗歌的老师给他们评分。我们要尊重写不同文体的考生，每一种文体的评价应该有不同的要求。既同文体的考生，每一种文体的评价应该有不同的要求。既然命题已经是持开放性的做法，评卷也应是持开放性的做然命题已经是持开放性的做法，评卷也应是持开放性的做法。找懂诗歌的老师来评价考生的诗歌答卷，这是一个开法。找懂诗歌的老师来评价考生的诗歌答卷，这是一个开放性的做法，值得肯定。但是这只是短时间的行为，要是放性的做法，值得肯定。但是这只是短时间的行为，要是高考作文命题长期都允许选用诗歌的文
11、体来答卷的话，以高考作文命题长期都允许选用诗歌的文体来答卷的话，以后考生写诗歌的情况会越来越多，那么我们就要建立和完后考生写诗歌的情况会越来越多，那么我们就要建立和完善诗歌的评分细则，才能适应评价的需要。例如对于诗歌善诗歌的评分细则，才能适应评价的需要。例如对于诗歌的字数的把握的问题，意见分歧：有人认为既然题目有的字数的把握的问题，意见分歧：有人认为既然题目有“不少于不少于 800800 字字”的条件，写诗歌也应该遵守这个限定，的条件，写诗歌也应该遵守这个限定，大不了就按照行数，要达到大不了就按照行数，要达到 800800 字相应的行的位置。也有字相应的行的位置。也有人提出，应该放开诗歌字数的
12、限制。这些问题最好有个权人提出，应该放开诗歌字数的限制。这些问题最好有个权威的说法，才不会引起太大的分歧。威的说法，才不会引起太大的分歧。（2 2）注重内涵推进）注重内涵推进今年的试卷在形式上变化是不大的，更值得关注的是今年的试卷在形式上变化是不大的，更值得关注的是在内涵上的在内涵上的“变变” ，稳步推进考试内涵的前进与改变。，稳步推进考试内涵的前进与改变。例如：例如：第第 8 8 小题，考查文言文文意概括，以往多选点来做选小题，考查文言文文意概括，以往多选点来做选项，今年都以概述的形式出现，对考生的理解能力要求更项，今年都以概述的形式出现，对考生的理解能力要求更高了。高了。第第 9 9 小题
13、翻译的第（小题翻译的第（1 1）小题的第）小题的第 2 2 句，将关键词的得句，将关键词的得分点定在省略上，这是多年没见的考法。引导考生文言翻分点定在省略上，这是多年没见的考法。引导考生文言翻译既要注意字字落实，又要做到注重整体的完整性。第译既要注意字字落实，又要做到注重整体的完整性。第（2 2）小题，今年没有可以摘抄回答也可以用自己的语言回）小题，今年没有可以摘抄回答也可以用自己的语言回答的提示，但是从回答本问题的完整性来看，更倾向于用答的提示，但是从回答本问题的完整性来看，更倾向于用自己的话来回答。这样的要求，要求考生对文言文信息有自己的话来回答。这样的要求，要求考生对文言文信息有概括整合
14、的能力。概括整合的能力。第第 1010 小题，古诗词鉴赏题，注重考生的想象能力与诗小题，古诗词鉴赏题，注重考生的想象能力与诗意的理解能力的培养。对送别场景的描述，这个要在理解意的理解能力的培养。对送别场景的描述，这个要在理解诗意的基础上，通过想象，把场景通过语言再现出来，这诗意的基础上，通过想象，把场景通过语言再现出来，这样的题目，是需要发挥考生的想象能力才能答好题目的。样的题目，是需要发挥考生的想象能力才能答好题目的。第第 1212、1313 小题，以往一般两项选择的题目是从整体文小题，以往一般两项选择的题目是从整体文意的角度来切入命题的，单向选择是从主要概念的角度切意的角度来切入命题的，单
15、向选择是从主要概念的角度切入命题的。今年的命题则反过来。另外，一些选项的设置，入命题的。今年的命题则反过来。另外，一些选项的设置，需要拐一下弯才能得出结果，这样训练了考生的思维整合需要拐一下弯才能得出结果，这样训练了考生的思维整合的能力。的能力。第第 1414 题，以往一般是考查比较辨析的，今年考查了推题，以往一般是考查比较辨析的，今年考查了推断，这是考查能力层面上的变化。断，这是考查能力层面上的变化。第第 1515 题，理论联系实际的题目，是多年来的一个命题题，理论联系实际的题目，是多年来的一个命题亮点，今年坚持这样来命题，而且提供的例子更加具体实亮点，今年坚持这样来命题，而且提供的例子更加
16、具体实在，更有利于集中评分点。像去年的题目，以白居易创作在，更有利于集中评分点。像去年的题目，以白居易创作卖炭翁卖炭翁为分析例子，但是因为有些考生初中学习的语为分析例子，但是因为有些考生初中学习的语文课本，没有选文课本，没有选卖炭翁卖炭翁 ，造成了部分学生答题情况不理，造成了部分学生答题情况不理想，今年这样命题，就更加公平了。想，今年这样命题，就更加公平了。第第 1818、2121 小题，考查考生阅读的探究能力。探究能力小题，考查考生阅读的探究能力。探究能力是新课标考试大纲在能力层级要求上的亮点，去年放弃命是新课标考试大纲在能力层级要求上的亮点，去年放弃命题是个失误，今年两道探究题，在难度上不是太大，探究题是个失误，今年两道探究题，在难度上不是太大，探究题不一定都是很难的，也可以稍微简单的。应该说今年的题不一定都是很难的，也可以稍微简单的。应该说今年的命题处理是做得很好的。命题处理是做得很好的。第第 22-2322-23 题，两道题在题干上都提到了题，两道题在题干上都提到了“逻辑严密逻辑严密”的
