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1、2011 年高中语文青年教师业务考核试卷 第 1 页（共 8 页）2011 年高中语文青年教师业务考核试卷年高中语文青年教师业务考核试卷第一部分第二部分题号一二一二第三部分总分得分第一部分：专业能力（第一部分：专业能力（50 分）分）一、现代文阅读（20 分）阅读下列文章，完成 14 题。窗外，下着雨。这样滂沱的大雨继续有好几天了。壁上苔痕漫漶，把室内的光线涂得更暗淡了。弄堂口积满了水，我不能出去；不过，我也不想出去。这小天地足够容纳我了。况且，室内除掉我，还有我的猫，它蹲在我面前，以爪子擦擦脸，它也给大雨阻住了，否则尽可在外边撒野的。现在，只有我们两个，我们是寂寞的。它瞪着眼看我，我也瞪着眼
2、看它。它的眼光是多么的慈和 、亲切。充溢着爱和同情，这是我在人群中从来没有看见过的。它的眼珠似乎消溶成一泓水流，在这水波里映出我自己的影子。纵若，我不懂它的言语，它也不懂我的言语，不过，我们会通过相互的爱而彼此了解的。它走近我，以舌子舐舐我的皮鞋，咪咪的叫着。我知道它，它是爱护我的。我很奇怪，正当人们扰扰不已的时候，料不到人与兽之间却会消除去言语的隔阂而相互抚爱，相互了解的。这使我忘却外面的世界，以及世界上的一切恶行。室外的一切都遥远了，模糊了。外面的雨更大了。宛若创世纪里上帝膺惩世人的那股大水，我们就像坐在诺亚的小船上，离去这个没有爱的罪恶的世界为什么独有人与人之间不能产生相互的爱呢？我亲眼
3、看见有个佩勋章的人，雇用了一群十多岁的少年，日夜教他们怎样打人，怎样杀人。我更亲眼看见就是他们队里的一个，不眨眼杀掉一个朴朴实实的乡下佬。为什么要使他们受这样的教育呢？在他们没有知道爱之前，却学会谋害别人了，在他们没有产生同情之前，却已会欺侮别人了。我也亲眼看见人是怎样被人殴打的，拳捶着，足蹴着，难道他们不知道被打的也是人，也是和自己一样的人吗？所有的文明和教育都是错误的。我们要再出发，从爱的基础上出发。这样，人类的生活才会变得有意思起来外面的世界是可怕的。只有这方小天地里充溢了爱与和睦。它看着我，我看着它。我们两个往来，从没有想到彼此谋害、妒忌、诅咒和诽谤。所有的罪行都是不存在的。纵若，我们
4、是寂寞的，但是我们有爱，有可以向外面人类骄矜的爱来弥补这样的缺陷的。我真希望：我们的屋子就是诺亚的小船，我们就是诺亚藏着的两种生物。小船载着我们避去上帝予以人类的灾厄慢慢远去，往虹之国，云乡，雨榭雨太大了，承溜里的水声哗啦哗啦的。我们更挨近在一起。它跳到我膝头上，在怀里躺下来。我抚着它，它舌子舐舐我的手背。我们之间有一种不可言说的温暖，这温暖使我们能忍受一切，那无止的寂寞，那窒人的潮气，那难以排遣的悒郁让我们这条小船航2011 年高中语文青年教师业务考核试卷 第 2 页（共 8 页）得远远的，让更大的雨水来洗涤这个肮脏的世界吧。1 “现在，只有我们两个，我们是寂寞的。 ”请分别阐释“我”和“猫
5、”的“寂寞”各是什 么。 （4 分）2简要阐释“小船载着我们避去上帝予以人类的灾厄慢慢远去，往虹之国，云乡，雨榭”这句话的含义。 （4 分）3请结合文章内容，写出“雨”在文中的三方面作用。 （6 分）4下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ） （6 分）A持续几天的大雨使“我”和猫都不能出去，在雨声中我们相互成为对方的伙伴，寂寞里也就有了温暖。B第 4 段中作者多处用了“亲眼看见”写出了人与人之间缺乏相互的爱，具体可感，给读者强烈的冲击感。C作者认为“人与兽之间却会消除去言语的隔阂而相互抚爱，相互了解的” ，说明动物是人孤独时的最好伙伴，人类要善待动物。D作者作为一个有良知的知识分子，大声呼
6、吁借革命的“暴风雨”来彻底铲除旧世界，建立一个崭新的“爱”的世界。E本文以散漫的思绪来行文，但散漫中亦有线索可寻，符合散文“形散而神不散”的特点。二、古诗文阅读（30 分）（一）阅读下面的文言文，完成 59 题。 （18 分）许褚字仲康，谯国谯人也。长八尺余，腰大十围，容貌雄毅，勇力绝人。汉末，聚少年及宗族数千家，共坚壁以御寇。时汝南葛陂贼万余人攻褚壁，褚众不少敌，力战疲极。兵矢尽，乃令壁中男女，聚石如杅斗者置四隅。褚飞石掷之，所值皆摧碎。贼不敢进。粮乏，伪与贼和，以牛与贼易食，贼来取牛，牛辄奔还。褚乃出阵前，一手逆曳牛尾，行百余步。贼众惊，遂不敢取牛而走。由是淮、汝、陈、梁间，闻皆畏惮之。太
7、祖徇淮、汝，褚以众归太祖。太祖见而壮之，曰：“此吾樊哙也。 ”即日拜都尉，引入宿卫。诸从褚侠客，皆以为虎士。从征张绣，先登，斩首万计，迁校尉。从讨袁绍于官渡。时常从士徐他等谋为逆以褚常侍左右惮之不敢发伺褚休下日他等怀刀入褚至下舍心动即还侍。他等不知，入帐见褚，大惊愕。他色变，褚觉之，即击杀他等。太祖益亲信之，出入同行，不离左右。从围邺，力战有功，赐爵关内侯。从讨韩遂、马超于潼关。太祖将北渡，临济河，先渡兵，独与褚及虎士百余人留南岸断后。超将步骑万余人，来奔太祖军，矢下如雨。褚白太祖，贼来多，今兵渡已尽，宜去，乃扶太祖上船。贼战急，军争济，船重欲没。褚斩攀船者，左手举马鞍蔽太祖。船工为流矢所中死
8、，褚右手并溯船，仅乃得渡。是日，微褚几危。其后太祖与遂、超等单马会语，左右皆不得从，唯将褚。超负其力，阴欲前突太祖，素闻褚勇，疑从骑是褚。乃问太祖曰：“公有虎侯者安在?”太祖顾指褚，褚瞋目盼之。超不敢动，乃各罢。后数日会战，大破超等，褚身斩首级，迁武卫中郎将。武卫之号，自此始也。军中以褚力如虎而痴，故号曰虎痴；是以超问虎侯，至今天下称焉，皆谓其姓名也。褚性谨慎奉法，质重少言。曹仁自荆州来朝谒，太祖未出，入与褚相见于殿外。仁呼2011 年高中语文青年教师业务考核试卷 第 3 页（共 8 页）褚入便坐语，褚曰：“王将出。 ”便还入殿。仁意恨之。或以责褚曰：“征南宗室重臣，降意呼君，君何故辞?”褚曰
9、：“彼虽亲重，外藩也。褚备内臣，众谈足矣，入室何私乎?”太祖闻，愈爱待之，迁中坚将军。太祖崩，褚号泣呕血。文帝践阼，进封万岁亭侯，迁武卫将军，都督中军宿卫禁兵，甚亲近焉。初，褚所将为虎士者从征伐，太祖以为皆壮士也，同日拜为将，其后以功为将军封侯者数十人，都尉、校尉百余人，皆剑客也。（选自三国志魏书 ）注释杅：盛浆汤等的器皿。常从士：侍奉在左右的人。5下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A太祖徇淮、汝 徇：巡行。B贼战急，军争济 济：过河。C是日，微褚几危 微：没有。D阴欲前突太祖 阴：从后面6下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（ ）A以牛与贼易食 秦以城求璧而赵不许B
10、褚斩攀船者 假舆马者，非利足也C至今天下称焉 至丹以荆卿为计，始速祸焉D其后以功为将军封侯者数十人 君为我呼入，吾得兄事之7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A汉朝末年，许褚聚集少年以及宗族好几千家，共同筑起坚实的壁垒奋力作战抵御进犯的贼寇。B许褚投靠曹操 之后，曹操认为他很豪壮，把他看成樊哙一样的勇士。当天就任命他为都尉，做自己的近身侍卫。C因为许褚经常侍卫在太祖左右，太祖的侍卫徐他等人密谋造反却因忌惮他而始终不敢发动叛乱。D许褚生性谨慎，遵奉法律，持重话少，拒绝了曹仁和他私聊的邀请，让曹仁很气愤，却也因此而越来越受太祖宠爱优待。8用“/”给文中画波浪线的部分断句。时 常
11、从 士 徐 他 等 谋 为 逆 以 褚 常 侍 左 右 惮 之 不 敢 发 伺 褚 休 下 日 他 等 怀 刀 入 褚 至 下 舍 心 动 即 还 侍。9把文中画线的句子译成现代汉语。 （6 分）兵矢尽，乃令壁中男女，聚石如杅斗者置四隅。船工为流矢所中死，褚右手并溯船，仅乃得渡。（二）阅读下面两首诗，完成 1011 题。 （6 分）台城 （唐）韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。鹿柴 （唐）王维空山不见人，但闻人语响。2011 年高中语文青年教师业务考核试卷 第 4 页（共 8 页）返景入深林，复照青苔上。10 台城是一首凭吊六朝古迹的诗，诗人为什么说“台城柳”
12、最“无情”呢？（2 分）11简要分析台城中“鸟空啼”的“空”字与鹿柴中“空山”的“空”字各自表现了什么意境。 （4 分）（三）古诗文默写（6 分）12补出下列名篇名句中的空缺部分。纵一苇之所如， 。 （苏轼赤壁赋 ）吾闻之，新沐者必弹冠， 。 （屈原楚辞 ） ，山长水阔知何处？（晏殊蝶恋花 ）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚， 。 （王勃滕王阁序）子曰：“不愤不启，不悱不发。 ，则不复也。 ” （论语 ）万里悲秋常作客， 。 （杜甫登高 ）第二部分：案例分析（第二部分：案例分析（20 分）分）一、阅读下列十八岁出门远行课堂教学片断，完成题后要求。师：深入文本，我们发现了文章荒诞背后的骇人的真实
13、；那么，大家同意余华对生活的看法吗？你体味过生活的荒诞吗？生：是有这种感觉，具体又说不上来。生：有一些，但更多的是温情。师：很好，温情，其实这是我们抵挡荒诞的有力武器之一。师：可能大家的阅历不深，或者从来就没有这种想法。师：（投影）（1）那是个荒诞的时代，我曾在文革时的红卫兵报纸上看到当时的一位中央高官，曾郑重建议毛泽东把紫禁城夷为平地，在那儿建起世界上最大的公厕，以使全世界人民可以在皇帝住过的地方大小便。余华（法国新观察家采访，主题词：荒唐）（2） “虎照”事件，周正龙照片。 （网络照片，主题词：欺骗）（3）新疆房地产开发商限定居民定期搬出否则杀人的通知。 （网络照片，主题词：暴力）（4）四
14、川女教师被迫向学生下跪后疯掉。 （网络图片，主题词：愤怒）（学生看过后十分惊讶）师：看过后我们再看余华的这篇文章，大家有怎样的感觉？生：觉得不可思议，生活有时真的很荒诞，对课文荒诞背后的真实有了更深切的了解。师：是啊，这样一对照，我们更能读出小说的深意了。我们一般认为文学是源于生活又高于生活的，余华却认为文学是不可能高于生活的，正如他所说：生活比想象更夸张。当代能这样深刻地反映现实的作家中，余华可能是最好的。师：面对荒诞，我们有自己的看法，而作者余华又是怎样看待的呢？请大家再读文本，2011 年高中语文青年教师业务考核试卷 第 5 页（共 8 页）寻找这方面的发现。13在上述这个教学片断中，教
15、师为了帮助学生“追寻荒诞背后的真实” ，在文本解读过程中引入了生活中的事件（图片） ，请你对这一做法作出评价，并就文本拓展谈谈你的看法。（14 分）二、下面是一则著名特级教师于漪老师的教学后记，读后完成要求。 （6 分）著名特级教师于漪当年在执教记一辆纺车时有这样一个导入情景：师：今天学习第十一课记一辆纺车 。昨天请同学们预习了，说说看，你们喜欢这篇文章吗？生：（异口同声）我们不喜欢。（随堂听课的二十几位同志惊讶，教师感到意外，稍停，笑着说）师：不喜欢？那就请你们说说不喜欢的原因吧！谁先说？（以下略）针对这一教学中出现的“意外事件” ，于漪老师在教后记中进行了反思：“备课时考虑欠周密，原以为学生喜欢散文，想由此激发兴趣，引入课文，未考虑到叙事散文与抒情散文的差异。课堂上发生了意料之外的情况，当即因势利导，先听取学生的意见，然后强调该篇叙事散文的特点，培养学生学习兴趣。对学生实际应作充分的了解和估计，不可再犯闭
