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1、某某职业技术学校某某职业技术学校“十三五十三五”发展规划发展规划“十三五”是全面完成学校省级示范性高职院校建设、进一 步深化教育教学改革、不断提升综合实力与办学水平的关键时 期。随着区域经济社会的快速发展，科技进步与产业转型升级 步 伐的不断加快，市场体制与教育教学改革的不断深入，对 我校改 革建设与人才培养工作提出了越来越高的要求。科学 编制与实施 学校“十三五”规划，对于进一步统一思想认识、 明确工作重点、 采取积极措施、实现建设目标，不断提高人 才培养质量与社会服 务能力，实现学校持续、稳步、健康发 展，具有十分重要的意义。 一、规划编制的背景与依据 1.学校发展的外部环境 “十三五”时
2、期，是全面深化改革，全面推进依法治国，全 面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。世界 经 济格局的深刻变化，经济增长方式的加快转变，科学技术 进步的 日新月异，人力资源竞争的日趋激烈，国家经济建设、 政治建设、 文化建设、社会建设以及生态文明建设的全面推 进，都对高素质 人才培养提出了越来越高的要求，凸显了加 快学校改革、建设与 发展的重要性和紧迫性。 国家中长期 教育改革和发展规划纲要提出了“发展职业 教育是推动经 济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题 的重要途 径，必须摆在更加突出的位置”的职教工作意义，明确 了 “健全多渠道投入机制，加大职业教育投入，不断优化高等教 育结
3、构，重点扩大应用型、复合型、 技能型人才培养规模”的职 教发展方向。表明国家在未来的 若干年内，将进一步加大职业教 育的投入力度，积极推进合 作办学、合作育人、合作就业、合作 发展，大力增强高职教 育办学活力，为高职教育的当前改革和长 远发展提供了政策 依据，为加快我校建设与发展带来新的机遇。 未来五年，XX 乃至全省将充分发挥经济、社会、科技、教育、智力等优势，加快产业结构的战略性调整，加速国民经济和 社会信息化进 程，全面提升区域整体竞争力、综合创新力和服务 水平。在 经济与产业结构迅速向技术密集型、知识密集型产业转 化过 程中，对技术应用型和技能型人才的需求将日益走向多元 化， 这为我校
4、举办学历教育、继续教育和职业培训等多种形式的 教育服务提供了更大的空间。 XX 及周边地区庞大的经济总 量与持续快速的发展速度，优 越的地理位置与区位优势，深 厚的文化底蕴与良好的人文环境， 城乡社会的平衡发展与一 体化的率先实现，为毕业生营造了优良 的就业创业环境。地 方各级政府及行业企业对职业教育的重视与 支持程度的提高， 为我校的持续发展营造了良好的外部氛围。 随着国家社会经 济和教育事业的迅速发展，我校的教育环境 也有新的变化。 高中后生源数量的急剧下降与各类高等教育招生 规模的继续 扩大，将带来同类学校间的竞争日趋激烈，对学校的 竞争实 力提出新的挑战，高职院校的特色化发展和多样化的
5、办学 形 式成为必然的选择;职业教育体系的构建与完善，高职教育与 中职教育、应用型大学生源的衔接，对高职教育的办学定位和 培 养目标提出新的要求;学习社会的构建、国家职业资格标准 实施 的加快，也为学校发展职业培训、开 展各类继续教育提供了良好 的环境。 2.学校发展的内部状态 “十二五”以来，学校认真贯彻国务院、教育部、省教育厅 等上级有关文件精神，锐意进取、积极改革、努力实践，经过 全 体教职工的共同努力，学校的各项改革与建设工作取得了 明显的 成效，并于 2014 年成功跻身全省 20 所示范性高职 院校建设单位 行列，为学校的进一步发展奠定了良好的基础。 面对高职教育教 学改革与发展的
6、新形势，与区域经济社会快 速发展的需要与要 求、与优秀兄弟院校的建设发展水平相比 较，尚有许多方面需要 加快改革、加强建设和加以改进。 (1)以人为本的办学理念初步形成，但贯彻落实有待进一 步深 化。 “十二五”期间，学校贯彻“以人为本”的科学发展观，围 绕学生成长成才、教师事业发展，不断加大以教学基本条 件建设 为重点的学校建设力度，积极开展以人才培养模式改 革为核心的 教育教学改革，进一步推进以二级管理制度建设 为重点管理体制 建设，初步形成了“关爱学生成长，关心教 师发展、关注社会进 步”的办学理念。但办学理念在办学实 际中得以真正体现还需要 不断努力，内部管理的良性机制还 未形成，人才
7、培养模式改革的 成效还不够明显，教学基本条 件还不能很好满足人才培养的需 要，有待于进一步完善与深 化。 (2)专业集聚初显形态，但专业群的发展有待进一步集聚 与建 设。 “十二五”末，学校全日制在校学生规模已达到 8000 多人， 基本形成了以园林花卉、 机械制造、信息技术、企业管理、国际 贸易、纺织服装等与 区域主导产业相适应专业体系，并已着手实 施专业群整合， 专业与课程建设全面推进，并已建成了一批院级、 省级重点 专业、重点课程与精品课程。但学校专业总量偏多，专 业规 模偏小，专业平均规模只有 229 人，招生不足 80 人的专业 达到 42%;孤岛专业依然存在，专业集聚度不高，师资队
8、伍与 实 践教学实施资源较为分散，有待进一步调整整合与优化。 (3)专业师资队伍初具规模，但整体能力与水平有待进一 步提 升。 “十二五”期间，师资队伍建设进程得以加快，学校现 有校 内外专兼职教师，其中校内专任教师 242 人，副高以上 职称及博 士学位教师 87 人。 “攀登工程、培育工程”与“四 个一工程”已 全面启动实施，教师开展技术开发、教育教学 改革的积极性与项 目成果不断增加，教师专业业务能力、实 践动手能力与社会服务 能力有所增强，拥有省级专业教学团 队 1 个，省级教学名师 1 名。 但高层次的教科研标志性成 果和重大奖项还很鲜见，高水平的专 业论文与兄弟院校相比 存在较大差
9、距;专业带头人和教学名师数 量偏少，专业群体之 间的分布不均，整体素质有待进一步提升。 (4)院内实训基地基本满足当前需要，但与培养模式改革 要求有较大差距。 “十二五”末，学校共建成校内实训中心 12 个，教学仪器 设备总量超过 5100 万元，现有省级现代农业 生物技术示范实践 教学基地 1 个，中央财政支持的国家级生 物技术应用(园艺)实 训基地 1 个，能基本满足当前教学需要。 但校内实训年规划纲要; XX 市人民政府关于推进 XX 职业 技术学校人才培养模式改 革的若干意见X 政发201493 号。 二、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科 学发展观，全面贯
10、彻党的教育方针，认真落实国家中长期教 育 改革和发展规划纲要与教育部、省教育厅相关文件精神， 不断 深化教育教学改革，着力推进学校各项事业发展。 以 “关爱学生成长、关心教师发展、关注社会进步”为主旨， 坚持以人为本，大力加强校园精神文明建设，切实加强大学生 思 想政治教育工作，努力营造勤奋好学、和谐共生的校园文 化和人 文环境，培养师生良好的职业规范、精神风貌和价值 追求。 以“人才强校”为学校发展的核心战略，针对高职教 育对师 资队伍的要求，紧紧围绕学校专业群发展，积极创新 师资队伍建 设工作机制，加大高层次人才引进力度，不断优 化师资队伍结构; 重点培养一批专业带头人和青年骨干教师， 提
11、高科研能力和社会 服务能力，全面提升师资队伍的专业水 平和整体素质。 以专业集群发展为重点，根据区域经济社会 发展对技能型人 才需要与要求，加快专业结构调整整合的步 伐，加强专业群核心 专业内涵与特色品牌建设，深化人才培 养模式改革，着力推进专 业课程体系与内容改革、专业教学 团队与实践教学基地建设，不 断提高人才培养质量。 以深化 校企合作为抓手，按照职业教育职业性、实践性、开放性的特 点与要求，遵循“资源共享、优势互补、共同发展”的 原则， 加快职教集团建设的步伐，促进集团成员之间 的交流与合 作;完善校企合作管理制度与激励机制，充分调动 广大师生的主 动性、积极性与创造性，营造全员参与校
12、企合作的良好氛围，全 面提升人才培养水平与社会服务能力。 三、发展目标 发展总体目标:至 2020 年，学校办学规模协调发展，综合 实 力明显增强，人才培养工作水平全面提升，服务社会能力显著 提高，和谐校园并具活力;专业布局与区域产业发展相适应， 工学结合人才培养彰显优势特色，重点特色专业达到省内同类 院校 先进水平;“双素质、双结构”师资队伍与学校事业发展 相适应，专业带头人队伍适应建设发展需要;教育与培训全面 发展，就业水平始终保持省内高职院校前列。学校成为一所从 教者敬业、乐 业，就学者宜学、乐学，社会企业满意，在区 域人才培养上有突 出贡献的综合性高职院校。 发展具体目标: 1.专业布
13、局结构与区域产业发展相适应。 对接区域主导产业 发展，不断优化专业设置和布局，形成与 区域产业结构相适 应的专业结构和以省级特色专业、院级重点建 设专业和一般 专业构成的专业建设梯形结构，招生专业总量保持 25 个左 右。以省级特色专业为龙头，相关专业为支撑，形成 10 个左 右专业群，其中都市农业类专业群 2 个、生产制造业类专业 群 4 个，现代服务业类专业群 4 个。其中若干优势特色专业 及专 业群在省内高职院校中处于领先水平，成为区域职业教 育的示范 引领。 2.生源类型结构与社会发展需求相适应。 面向区域经济社会 发展和构建学习型社会的需要，坚持全日 制教育与非全日制 教育、学历教育
14、与职业培训并举，适度发展全 日制规模，大 力发展继续教育和职业培训，至“十三五”末，全 日制在校 生人数 10000 人，各类成人教育在校注册人数 4000 人， 年 培训 10000 人次，形成学历教育和社会培训双轮驱动的办学 格 局。选择部分专业，推进示范性高职自主招生和中高职一 体化培 养模式改革试点;学校的办学质量、社会美誉度和生源 质量逐年 提高，新生录取率达 100%，新生报到率和毕业生一 次就业率达 到 95%以上。3.师资队伍结构与学校事业发展相适应。 满足人才培养工作 的需要，积极引进与培养一批在同行业具 有较大影响力的专 业带头人和优秀骨干教师，全校教职工总数控 制在 45
15、0500 名，专任教师达到 350 名以上，其中，硕士以上 学历人员占 比 70%，副教授以上高级职称比例达到 35%， “双师 素质”教 师比例达到 80%。兼职教师队伍稳定，兼职教师承担专 业课 时数超过 30%。教师科技与社会服务能力显著增强，横向合 作项目数量、到款额有较快增长，各级各类课题和技术服务年 平 均到款额达到 200 万元，省、市级以上纵向教学科研课题 立项保 持在年均 10 项以上，国家级科研项目有所突破，获 得省级及以 上教学成果奖 2 项以上。 4.实训基地结构与培养模式改革相适应。 满足“工学一体” 实践教学需要，确保年投入 500 万元用于 校内实训基地建设， 至
16、“十三五”未教学仪器设备总 值达到 7000 万元以上，在现代农业类、生产制造业类专业群 中建成 6-8 个校 内综合性实训基地。加强校外基地建设，每 个专业群建有 10 个以上深度合作的校外实训基地，建成一批 融企业实习管理、培训 与技术服务、师生实践锻炼等于一体 的校外工作站。 5.资金支出结构与学校发展重点相适应。 根据学校建设与发 展的需要，事业经费在确保正常运行的基 础上，向重点建设 项目与基础薄弱方向倾斜。院内事业经费支出中，人员经费逐 步达到 55%，保证教学建设(五项行动)经费 14%，教学日常经 费 5%，控制日常运行经费 12%，控制基本建设 支出 14%以内， 资金支出结构进一步优化，资金使用效率进一步提高。 四、主要工作任务 (一)全面实施教学质量提升行动 “教学质量提升行动”保障资金达总经费的 6%、并力争外 来 经费 1000 万元予以补充。 1.推进专业集聚。以现有专业及 集聚形态为基础，以对接 区域产业发展为目标，调整专业布 局，继续推进与区域主导产业 对接的专业集聚，建立 10 个左右专业
