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1、手形添画教学设计单位：大同矿区四台第一小学学科：美术姓名: 党利萍湘教版小学一年级下册美术手形添画教学设计课 题： 手形添画课 时： 1 课时 执教人： 党利萍教学目标：知识与技能：对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望。过程与方法：1.通过玩一玩，摆一摆，能把手的外形描下来并大胆添画成有趣的形象。2.在自主、开放、快乐和谐的学习氛围中爱上美术课。情感态度价值观：1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的无穷乐趣；2.掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；3.培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难
2、点：不同手形，添画出不同的画，能画出有创意的手形画。教学程序：一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 （设计意图：在自由欢快的气氛中导出新课） 1. 播放歌曲小手拍拍认识“小小手”。师：同学们，你们能用自己的小手做一些什么事情呢？生：写作业，穿衣服，帮妈妈打扫房间（学生畅谈)2小结：大家说的真好，个个都是好孩子！手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。这节课我们就来用我们的双手创作出美丽神奇的图画来。你们说，好不好？（好！）3. 板书课题：手形添画二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 (设计意图：游戏激趣，让学生在和谐，民主的氛围中学习）1. 师生互动，游戏教学：进行一个
3、“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反应快。2. 指导学生学习描画手形的方法。（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试画出简单的手形，然后适当添加图像。（3）教师点评比、修改、示范。3. 引导学生观察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，象什么？ （2）学生说说自己联想到的物象。（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4.请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。教师点评，修改、示范。
4、小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三、指导学生欣赏范画，学习方法。 （设计意图：观察探究，感受手形画变化的乐趣）1. 通过课件展示多幅有趣的手形想象画。a.让学生说说自己欣赏后的感受。b.小结：c.教师点评。2. 引导学生归纳作画步骤：摆手形描画手形想象添画四、学生作业，教师巡回辅导 （设计意图：平等对待每个学生，适当指导）1. 作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。2. 学生作业，教师巡视辅导。五、展示、评价学生作业。 （设计意图：民主友善的氛围中评选作业）1. 将学生作业，集中展示在黑板上。2. 学生介绍自己所“变成的好朋友”。3. 指导学生从“想象是否有趣”
5、“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。 评出“手形奇”，“变化妙”、“技法好”的作品给予鼓励。4. 给同学的作业，提提小建议；学会相互学习，相互欣赏。5. 教师点评比作业课后小结：今天大家表现得非常出色，个个都是魔法师。小小手也可以给我们带来许多乐趣。老师希望同学们好好运用我们这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！板书设计 ： 1摆一摆 2描一描 手形画（图片）3想一想 4添一添课后反思：本节课总体上说还是比较成功，学生能够按照思路跟着学习，作业完成情况较好，环节简单易操作，有一些作品会让我出乎意料，非常有特点，也有个别学生不能够完美添加，只是模仿操作。学生举一反三的能力还是有待于发展，不过他们的想象力很丰富，这必须配合老师的正确引导。在学习过程中，他们的积极性很高，思维也比较活跃。就是自律性有些差，可能是这个年龄段的原因吧。总体上比以前的教学方式有着明显的改变，学生能够积极配合，大胆发言，按照步骤进行。效果还是很明显的。
