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1、1山东省枣庄市第四十二中学七年级政治山东省枣庄市第四十二中学七年级政治我爱我师我爱我师教案新人教版教案新人教版我爱我师我爱我师教学目标教学目标1. 情感、态度和价值观：进一步树立尊师观念；民主平等观念；建立民主平等的师生关系；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。2. 能力目标：积极与老师进行交流与沟通，学会以实际行动尊敬老师。 3. 知识目标：了解教师的工作特点，懂得学生应该爱戴、尊敬老师。教学内容分析教学内容分析刚升入初中的学生在进入新的学校环境之后，会接触到许多新老师，能否与新老师友好相处，建立融洽的师生关系，对学生的学习生活将产生重要的影响。所以引导学生处理好与新老师的关系，这是一个重要的问
2、题。也可以说确立这一专题是学生健康成长的需要。“师爱浓浓”是本课的教学重点。难点是尊重老师要落实在行动上。明确老师在学生成长中的巨大作用，将会大大的激发学生的爱师之情，并会将爱师之情转化为爱师之行。由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大的、无私的。只有通过大量的事例，让学生真正明白老师无私的爱，才能进一步了解老师的工作特点，体会老师工作的辛苦，主动与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与老师的感情，为学习下一内容打下坚实的思想基础。教学设计思路教学设计思路新课程确立了知识，能力，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教
3、学目标上，就是注重追求知识，能力，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。学习本框题有三重目标：一、是让学生通过课前对教师的访谈，使学生更深入地了解教师；二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。三是让学生在爱师的基础上，让学生发自内心地赞美教师，并用实际行动来回报，真正让学生达到“我知我师，我爱我师” 。这三重目标是层层递进，环环相扣，相辅相成的。针对这个情况，本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成，但是由于学生存在个体差异，在每一个目标达成的过程中，其体验也不尽相同。因此在整个教学过程中，始终要坚持以学生为主体，注重学生的个体差异的原则。教学准
4、备教学准备安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理； 收集歌颂教师的诗歌和事迹，信息时代对教师职业冲击的材料，了解本班同学与任2课教师之间的关系。教学方法与策略教学方法与策略（1）采用情境教学方式。 （2）采用案例教学方式。 （3）注重培养学生创新思维能力。（4）采用亲身体验教学方式。 （5）坚持以正面教育为主。教学过程教学过程环节一：环节一：情景导入，自主感悟情景导入，自主感悟1.1.创造情景，导入新课：播放歌曲创造情景，导入新课：播放歌曲每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前师引入：爱是世界上最美的情感，同学们，世界上有一种爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻
5、，比友爱更纯洁。它是严冬里的碳火，酷暑里的浓荫，雾海中的航灯。这种爱，太阳一般温暖，清泉一般甘甜。大家想一想，这是一种什么爱呢？生：师爱。师：对，老师是最值得我们感恩和爱戴的人。老师给了我们智慧和开启知识大门的金钥匙，教给我们做人的道理，引领我们走好人生之路。这是一种最伟大、最无私的爱，是一份博大宽广的爱。我们是怎样与老师相处的呢？我们应当怎样热爱尊敬我们的老师呢？这是本节课我们所要探究、学习的问题。（设计意图：（设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐的氛围，调动学生的情绪，激发学生强烈的求知欲望，从而使学生在高度热情的状态下进入新课。）环节二：师生互动，合作探究：环节二：师生互动，合作
6、探究：出示课件：师生欢乐相处的几组图片出示课件：师生欢乐相处的几组图片师：请同学们观察提供的照片，谈谈你的感受。学生：（小组进行讨论，然后请小组代表发言）（设计意图：根据学生日常学习生活实际，以照片这种直观的形象，唤起学生间的美好回忆，从而引导学生进入本课时的学习）。3活动二：小组活动：小组合作写出“老师的称谓”有哪些？学生讨论，教师总结。最广泛流行的敬称-老师（最悠久的职业，无以伦比）最历史悠长的尊称-先生（德高望重的老师）最富哲理的称谓-人类灵魂的工程师最质朴无华的褒称-园丁最纯挚的称谓-春蚕 最真情感人的爱称-慈母 最生动形象的默称-春雨 最温馨动人的称谓-蜡烛 最具中国特色的称喻-孺子
7、牛 最高评价的专称-人梯（设计意图：（设计意图：了解教师工作的特点，拉近师生关系，从情感上认同教师的付出， 增进学生与教师的情感， 使学生更加尊敬教师，相信老师）活动一：活动一：生活体验:想想自己印象最深的一件事，说说你与老师之间的情感故事。学生：积极思考，充分讨论学生总结：老师是我们学习的指导者，引导我们学会学习；是我们成长道路上的引路人，教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。（设计意图）联系自身实际，体会教师对学生的关爱。活动二：活动二：生活体验:接龙模拟老师的一天（学生可以说，可以演，进行角色体验）学生以自己最熟悉的班主任作为模拟对象，分别以“早晨”“上午”“中午”“下午”“晚
8、上”几个时间段重现班主任平凡而忙碌的一天。中间教师可以设置学生犯错误、家长来访等环节。教师：你是如何评价老师的工作的?(从工作的难度、性质等方面) 学生：积极思考，充分讨论。（设计意图：通过班主任的上课、备课、批改作业、找学生谈心做学生思想工作、与家长交流沟通这些具体琐碎的工作，感悟老师工作时间长，全身心付出的工作特点。）4教师总结：韩愈师者,传道授业解惑者也. 老师是我们学习的指导者，引导我们学会学习；是我们成长道路上的引路人，教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。2. 出示课件：10 年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有
9、 13 名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。教室里的 13 名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最
10、后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来 讲完这个故事，娟子眼圈都红了。 我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？” “是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。 娟子说：“是老师的女儿呀!” 各抒己见：听完娟子的故事片，你有何感想？思考：老师的爱与父母的爱不同是什么？老师的爱有哪些表达方式？你怎样认识老师的爱？ 教师总结：老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的，体现了无私奉献的精神。（设计意图：通过实
11、例，进一步体会老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的，伟大的，体现了无私奉献的精神。）小结：5老师是我们学习的指导者。师爱浓浓 老师是我们成长道路上的领路人。老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。3.课件展示：1959 年 6 月 25 日，毛泽东同志来到阔别 32 年的故乡韶山，特意邀请自己在私塾读书的老师毛禹珠一起吃饭。席间毛泽东热情地向老师敬酒，毛禹珠老先生说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东笑着回答:“敬老敬贤，应该应该！”教师总结：尊师是中华民族的传统美德。（设计意图：毛泽东尊师的故事启示我们要从现在做起尊重老师。）你知道吗？我国政府规定哪一天为“教师节”？为什么要规定这样一个节日？教师节的
12、来历：1985 年月日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定月日为我国的教师节。 一九八六年 4 月 12 日，六届人大四次会议通过中华人民共和国义务教育法。该法第十四条规定：全社会应当尊重教师。 外国人的尊师习俗日本人尊师，除了很有礼貌地鞠躬示意外，还习惯于在车上让座。他们在乘车时，只要见到穿“教师服”的人无座位，都会主动地把座位让出来。法国人称老师为“人类智慧的天使”，家长们在每年圣诞节来临之际，都要赠送一份慰问品给老师。教师总结：老师是人类文明的传播者，为人类社会文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的、不可替代的作用。老师应当受到学生的尊敬，更应当受到全社会
13、的尊重。（设计意图：通过学习，使学生知道尊师既是社会道德的要求，也是法律的要求。）活动三：走进生活：1.各小组写出感恩老师学生应该做到的行为有哪些？看哪个组写的多。汇报的时候，学生自己对照自己的行为进行记录，做到的得星，看谁得的星最多。2.摄取生活中尊重或不尊重老师的片断（如课堂上，办公室，走廊中，楼梯旁，校外等等），小组内交流，自编情景剧，用表演的形式体现-在平时我们应该如何尊敬老师？（设计意图）通过摄取生活中尊重或不尊重老师的片断，从实际行动中感悟出：在日常生活学习中应怎样热爱尊敬老师。教师总结升华： 6热爱尊敬老师：尊重老师的劳动听从老师的教诲对老师有礼貌环节三：回归生活，拓展升华环节三
14、：回归生活，拓展升华活动五：我思我悟活动五：我思我悟出示课件：你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。有事进老师的办公室，先打招呼，经老师允许后再进去。（设计意图：通过本环节，让学生自查自己在日常生活学习中尊敬老师的情况，明确哪些地方做得好，哪些地方做的不够好，以便今后改正。）环节四：成果交流，积累收获环节四：成果交流，积累收获1. 通过学习，我对老师有了新的认识 2. 尊敬老师，今后我会这样做 教师寄语教师寄语: :在教学实践中，老师所能感受到的最大尊重或满足之一，就是学生专心听讲和守纪律，教师所能感受到的最大伤害之
15、一也正是学生不专心听讲和不守纪律。因此，尊重老师不仅要在日常交往中，更要在日常学习中，认真听讲、积极完成教师布置的任务，并努力达到教师的要求，这些都是尊重老师的表现。同学们，当你有烦恼的时候，可以倾诉给老师；当你有困惑的时候，请你求助于老师；请相信老师一定会为你解疑答惑，解除烦恼，因为老师的爱是最伟大，最无私的爱，就让我们都来尊敬热爱我们的老师吧！齐读 赞美老师我曾记得您那沾满粉末的双手，我曾记得您那慈善的谆谆教导，我曾记得您那新增的几根银发。因为有您莘莘学子才能成才，因为有您世界才会如此文明。老师您是明灯，7为迷失方向的孩子找回 HOME。老师，您是天使。（设计意图：进一步树立尊师观念，尊敬老师，激发对老师的热爱、尊敬之情。 ）情感共鸣情感共鸣播放歌曲长大后我就成了你长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你.长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理擦去的是功利长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹洒下的是泪滴.长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己.（设计意图：齐唱歌曲是真实情感的流溢，体现了新课标所提倡的“注重情感体验”的理念。随着音乐的意境，使学生知师，爱师的情感得到内化和升华，并带着愉悦的心情结束本课。 ）附：板书设计：附：板书设计：老师是我们学习的指导者师爱浓浓 老师是我们成长道路上的引路人老师的爱是超
