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1、1探索学生“喜闻乐见”的英语课堂- 从一堂公开课谈起我们常说，教无定法。在我看来，这主要是说，无论你以怎样的方式、手法教学，只要学生满意，学生在享受课堂的同时获得新知，就是好的课堂，就是好的教法，就是成功的课堂。 我们无论怎样教，无论是什么教学模式，不适合教室里的学生，不以学生为出发点，都不能算好的课堂，不能算成功教育。 一直以来，在新课程改革进行实施中，在课堂教学贯彻中，我像多数教师一样， “犹抱琵琶半遮面”，不敢大胆放开手脚，有些“穿新鞋，走老路。 ”课堂上只盯着书本上的知识、内容，生怕浪费时间，生怕知识点没说到学生不知道，教学任务完不成，考试受损失，成绩差，而忽略了学生的感受，课堂上学生
2、参与的积极性不能很好被激发。但其现实是：课堂上教师忙得不可开交，学生毫无生机、兴致，学生参与课堂的热情度低，特别是到了初三，多数学习基础差的学生选择了放弃英语学习，课堂上，教师辛苦在讲，学生爬到课桌上了一大片，成绩就更别提了。这样英语课堂处于两难境地。学生苦不堪言，教师苦不堪言。 英语课上学生不开心，教师也一肚子怨言。教师辛苦准备每节课，认真上每节课，把该讲的都讲到，学生成绩依旧令人失望，这很令教师有种挫败感。作为教师，多么希望学生喜欢自己的课堂啊，学生的喜悦是教师最大的安慰啊。 借学校上公开课之际，我更加认真地准备了一节课。我想，大家都认为公开课就是作秀课，加上听课的教师不都是英语教师，我想
3、让听课的教师觉得听英语课也是很有趣的，再加上我正好该上“新目标九年级 Unit6IlikemusicthatIcandanceto”，那我就作秀一会吧。这一单元让学生学会用定语从句谈论自己的喜好，SectionA 主2要用定语从句谈论音乐，以激发学生的兴趣。我反复推敲，认真设计了这堂“作秀课”,让音乐回荡在课堂，以语言目标为主线索，贯彻始终。 一、课前热身 课前，我借助多媒体，在屏幕上打出了第六单元的标题，且有孩子、成人跳舞的跳动画面，并放了一首“此情可待”的英语歌，感染英语课的气氛，使人在愉悦的心情中走进英语课堂。 二、复习导入，以旧带新。 游戏是学生感兴趣的一种课堂教学活动。 为了调动学生
4、说英语、用英语的的积极性，我说我们现在做个游戏。在做之前，请同学们告诉我，我们在第五单元学了什么内容，学生回答说用情态动词must,could,might,cant 来进行推测，我接着说现在让我们做游戏吧。我让三个学生闭上眼睛，另外一个学生从这三个学生中那两本书交给我，然后，让刚才闭眼睛的三个学生睁开眼睛，我拿起三本书说，我现在有两本英语书，拿出一本问“Whosebookisthis?”让学生用上节课学过的知识进行推测。随后，我借势拿着学生的书说着、并在黑板上写出 Thisisabook.ThebookisWangjuns.随后说我们今天学习把这两个有关系的句子合并在一起，并板书出 Thisi
5、sabookisWangJuns.that 用彩色粉笔书写，并进行了简单的讲解和举例。 我设计这个活动的目的是想让学生会用学过的知识，并且以旧带新，很自然地引出了定语从句，导出了这节课的主线，为学生下一步谈论音乐奠定了一定的语言基础，也使课堂活动的主要语言目标一目了然。 三、听音乐，导出新词汇。 接上面的活动，我问学生，假如我们不确信什么的时候，我们可以推测，那我们不开心时怎么办？我没有直接问学生，而是让一名学生扮演洛阳日报的记者，在班3里做个调查， “问学生是否开心？为什么？怎么减少压力和不快等。 ”然后在班里做个调查报告。接着，我说音乐可以使我们快乐、高兴，让我们欣赏音乐”Ifyouare
6、happy”吧，多媒体呈现歌曲题目，并打出新词汇singalongwithmusic;dancetomusic.并说Ifyouarehappy,youcansingalongwithmusic.Ifyouarehappy,youcandancetomusic.然后让学生跟读。接着我放了“如果你高兴”这首歌的视频，并有英文字幕，这首歌欢快易懂，学生手舞足蹈起来，有些也跟着小声唱起来。听后，让学生评价一下这首歌，并在多媒体上呈现一些评价的词汇，并引出新词汇 gentle.我说不同人喜欢不同种类的音乐，你能说出有哪些种类的音乐吗？并呈现出不同音乐种类的画面和词汇，为学生以后的课堂活动添砖加瓦。 四、
7、借用音乐，练习目标语定语从句。 1.播放贝多芬的“命运交响曲”，然后学生猜出音乐种类，复习了上节课学过的词symphony,达到使用语言的目的。并呈现句子 ThisismusicthatBeethovenproduced.使目标语言在“学中用，用中学。 ” 2.为满足学生的好奇心，通过放音乐让学生猜猜我喜欢什么音乐。我放了Edleweiss 这首歌，让学生练习目标语 Ilikemusicthat. 3.接着又放了另一英语首歌曲 DotcryformeAgentina.说 I prefermusicthathasgreatlyrics.在练习目标语的基础上呈现了新词汇 prefer,lyrics
8、. 4.为进一步练习目标语和让学生多欣赏好的音乐，感受语言，我有放了另一首歌Bigbigworld 的画面，随后问 Whatkindofsingersdoyoulove?J 并呈现 JayZhou 等歌星的照片，并呈现句子 Ilovesingeswritetheirownmusic.导出定语从句修饰人时可用who。 总之，这节课学生接触到许多音乐方面的东西，对英语歌曲产生了极大的兴趣，学4习英语的热情很高，学生们感觉很开心。 五、听录音 练习听力学生早在感知目标与的基础上，就很容易听懂录音内容。 六、做双人会话；小组采访活动。做调查报告。 两人一组，练习目标语。再通过小组调查活动，班级回表演，达到运用目标语组织语言的能力，并增进学生之间的理解、合作学习和交流的目的。 七、用多媒体呈现习题，练习目标语言。 这节课后，我问了学生对这节课的评价，都说很喜欢，就连基础差的学生都说听懂了，很喜欢这样的课，令我欣慰的是，平时对应于很不感兴趣的学生，在第二天上课时位同学们唱了我上节课放过的歌 Abigbigworld,而且，这一节课也听的很入神。由此，英语课教师应考虑学生的感受，应选择适合学生的教学手段和方法，让英语教学活起来，这需要我们教师不断学习，提高自己的素质。我期望今后自己的英语教学“百尺竿头，更进一步。 ”
