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1、1缺少多媒体情况下的英语教学之我见摘要：多媒体是现代教学中常见的教学工具。利用多媒体能够极大地促进教学质量的提高。然而，在很多农村中学，多媒体还没有被运用于课堂教学中。在没有多媒体的情况下，如何很好地进行英语教学呢? 本文结合笔者的教学实践告诉我们，没有多媒体同样也能学好英语。关键词：多媒体；农村中学；英语教学2006 年秋季开学时，笔者来到一所条件非常简陋的农村中学任教，教室里没有电脑，没有投影仪，没有任何多媒体教学设施，可以说，客观条件相当差，而笔者要任教的这个班级的英语成绩是全年级最落后的，平均分要比其他班差二十分，这个差距让笔者感到了任务的艰巨，也激发了笔者的斗志。在没有多媒体这种现代
2、化教具的情况下，如何很好地进行英语教学呢?一、创建和谐的师生互动关系首先，笔者认为，最重要的是让孩子们接受自己，信任自己，喜欢自己。俗话说：亲其师才能信其道。学生对教师的情感认同程度在很大程度上会影响学生的学习成效。我们经常会碰到这样的情况，学生先厌师，后厌学，最后放弃学习，这是多么可怕的教训啊。得体的穿着、优雅的举止，温暖的微笑，肯定的眼神，这就是笔者要带给孩子们的。著名教育家夸美纽斯认为“教与学的行为本来是件自然的、令人高兴的和惬意的乐事”，所以，教师要努力营造良好的英语课堂气氛，创造一种开放、自由、民主的多元英语课堂氛围，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的良好的教学空间。这种“无拘
3、无束”的教学氛围，不仅可以激发学生的学习热情，也能激发教师的教学激情，师生之间能很好互动， “自由呼吸”，彼此接受，彼此2欣赏，才能出色地完成教学任务。笔者任教的这个班级中，大多数同学英语成绩差，早已失去了学习英语的兴趣和信心，在英语课上睡大觉的有好几个同学，笔者对此早有心理准备，在第一节课上，笔者用最简单、最基本的交际用语跟每个同学进行了对话，回答得好的，就大加赞美“Cood”， “You are so great”，即使那几个睡大觉的同学，笔者也尽可能地让他们开口用“Hello”或者是“Good morning”这些最简单的口语来交流。从学生们兴奋地表情和活跃的课堂氛围中，笔者知道， 自己
4、走好了这至关重要的第一步，并相信“A good beginning is half done”这句话。二、利用多种手段，提高课堂趣味性没有了多媒体，笔者还可以借助图片、实物、录音机等手边的教具来丰富英语课堂。课堂是教学的主阵地，教学是一门科学，更是一门艺术。教师必须针对班级的情况精心设计每个教学环节，才能激发他们的学习热情，调动他们的学习积极性和内驱力，培养他们的学习能力。最关键的药做好三个环节：1.形式多变的导课有时是一首大家熟知的英文歌曲，有时是笔者推荐给他们的经典老歌，像美国电影毕业生的主题曲 SCARBOROUGH FALR，让同学们沉醉在它优美的旋律里，轻松地记住了简单的歌词；有时候
5、，可能是几个同学表演的对话，内容可以是孩子们根据已学的课文所编，也可以是利用中考口语考试这本材料上的内容；还有一次，一个调皮的男生给大家讲了一个英语小幽默，让大家在捧腹大笑的同时学会了一些英语俚语的用法。总之，这些形式多样的导课形式，在每节课的开始就营造了一种和谐愉快的英语课堂氛围，大家都感到兴趣昂然，注意力马上集中到了课堂，为顺利进入当堂的学习起到了非常好的作用。32.充满活力的课堂课堂教学活动必须面向全体学生，应该调动所有同学的积极性，让大家参与进来，让每一个学生在每堂课都有所得、有所思、有所惑。因此，每个步骤的设计都要经过慎重考虑，要照顾到每一个层面的学生。要让每一个学生动起来，嘴巴动起
6、来，脑子动起来，我们的课堂才会充满活力；而要让学生动起来，教师应该先动起来，教师应该启发学生动起来，然后才能做到师生互动，最后达到学生主动的理想境界。在进行词汇教学时，笔者让学生分组学习，或同桌，或前后桌自愿组成一组自学、讨论，然后提问，再由其他同学解答，如果遇到难题，再由笔者来解答。笔者从来不会从第一个单词领读到最后一个单词，然后让学生自己背诵，这样一成不变的模式只会让学生有口无心，乏味无趣，笔者让学生出来领读，不是找成绩最好的，而是让一个组的同学自己推出一个他们组被认为读得好的同学，由他来领大家读，如果他读错了，则由大家领他读。有时候，词汇量大的时候，笔者会让同学们进行单词接龙，组与组之间
7、再进行 PK，或者是进行单词竞猜。一般说来，学生始终处于一种紧张、激烈、兴奋的气氛中，你追我赶地学习，每个学生都能做到嘴动、眼动、脑动，从而对英语也就心动了。在教学语法课时，为了避免枯燥单一，笔者并没有先讲后练，而是反其道行之，笔者先给大家拿出了历年中考中的典型语法题目，让大家先组内讨论答题，把各自的答案写下来，再来个“名医会诊”，集体纠错。渐渐地，大家都能自己总结出语法规则，而且也避免犯错了。学生一直处于一种探究、学习、思考的过程中，最终能尝到获得新知识的喜悦。 在教学 Reading 部分时，根据课文内容分角色朗读，上讲台进行情景表演，每个组都尽心尽力，每个组总有几个基础差的学生，他们虽然
8、语言表达比较弱，但是他们用丰富的表情、夸张的肢体让同学们开怀大4笑，而且，他们也渐渐融入了英语课堂，可能他们的进步是缓慢的，但是在笔者看来，这种进步是巨大的，难能可贵的。对于在表演中犯的一些错误，笔者总是用温和的语言，在他们表演完后给予提醒。这样的课堂是同学们所欢迎的，学习效果也是喜人的。3.简洁经典的课堂总结笔者认为用好下课前的最后几分钟，做一次课堂总结是很重要而且很必要的。所以，每一次的课堂总结，笔者总是精心设计，有时候是让学生自己归纳总结本课重点；有时候是留下悬念，为下一堂课铺设；有时候是布置有一定难度的集体作业，让同学们协力完成，既激发了学生的求知欲，又增强了他们的团队协作精神，有利于
9、提高班级整体的英语成绩，更是形成了一种“你学，我也学，大家一起学英语”的良好氛围。三、分层次作业和检测，正确评价每一个学生因为面对的是一个毕业班，两年的学习让整个班级的同学在英语学习上出现了巨大的差异， “两极分化”现象尤为严重。所以，一味地要求所有学生完成统一的作业，达到统一的目标，既是不科学的，也是不现实的。只有尽可能让每个学生在原有的基础上进步和发展才是最有效、最实际的办法。所以，分层次作业是很有必要的，对于那些学习上暂时落后的学生，笔者给他们布置的作业是最基本的：背诵单词词组，操练时态填空题，并且利用他们每一次面批作业的机会，帮助他们分析英语学习上存在的问题，进行学法辅导。教师的关爱和
10、耐心，可以渐渐培养他们的兴趣，最大限度地提高他们学习英语的积极性，对于他们在作业或检测中出现的任何微小的进步，笔者都加以肯定和鼓励；而对于那些学有余力的学生，笔者则更重视对他们英语应用能力的培养，让他们多练习完型填空和阅读理解，不断地对他们的基础知识加以拓宽，培养他们自学英语的能力，给他们确定更高的目标，要5敢于和年级组甚至是其他学校的更优秀的同学竞争，绝对不可以做“井底之蛙”，更不能“夜郎自大”。没有多媒体的英语课堂，需要教师更充分地备课，更认真地上课，需要付出更多的精力和体力，但是，只要对教学工作有一份责任心，对学生有一颗爱心，加上心中那一股“不达日的，誓小罢休”的决心，即使再艰苦的环境，
11、也会有奇迹发生。通过我们师生的共同努力，本班在学校的期中考试喜获丰收，摘掉了两年来一直“倒数第一”的帽子，这无论对于笔者，还是对于学生来说无疑都是最大的快乐。同学们都尝到了学习英语的快乐，就会以更大的热情投入到英语学习中来，我们的英语学习就会进入良性循环。虽然我们农村中学课堂还没有多媒体教学设施，但是，我们依然可以快乐地掌握英语知识，提高英语成绩。Abstract: Multimedia is a common teaching way in modern teaching. The application of multimedia can greatly improve teaching
12、quality. However, in many rural middle schools, multimedia has not been applied in classroom teaching. How to implement English teaching without multimedia? This paper tells us that English can be learned well without multimedia based on the authors teaching experience. Key words: multimedia; rural middle school; English teaching
