《科学设计英语测试 提高学生交际能力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学设计英语测试 提高学生交际能力（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1科学设计英语测试 提高学生交际能力摘要英语的测试深受传统教学方法的影响，往往在语言结构、语法知识等方面所占比例过大，影响学生发展语言的交际能力。所以，改革英语测试方法，用真实材料把科学测试方法与交际测试方法相结合。根据所教内容、程度的不同，选择比例不同，交际测试部分的比例一定要大于科学测试部分。这种测试提高了学生运用语言的能力。使学生的学与教师的教都把方向放在提高交际能力上，从而提高教学质量。 关键词英语测试 科学测试法 交际测试法 英语的测试方法有两个基本问题，一是测试什么内容；二是采取何种题目形式去测试。从不同的语言学理论、语言教学理论出发，人们对测试的基本问题有着不同的处理方法。在普遍
2、的英语教学过程中，由于长期受传统语言理论和语法翻译教学法的影响，传统测试法在很大程度上仍然主导我们的教学方向。测试的语言能力主要是传统的语法范畴知识、利用语法规则分析句子的能力，英语的书面理解与表达能力，并非对语言内在的规则的直接测试，离实际运用语言能力相差太远。这种测试方法阻碍了现代英语教学的发展，必须加以改革才能提高教学质量。 英语测试是用来衡量英语教学过程给学生带来的变化，其目标是检验某一时间断面上学生语言知识（linguistic Knowledge）和语言技能（Language skill）的状况。语言测试方法论上一个重要的问题是怎样对待语言的部分与整体的关系。结构主义测试理论认为整
3、体等于部分之和。语言是一个可分的结构体系，从分出的语音、词汇、句型结构等层次上抽取一些具有代表性的内容进行测试，得出的结果之和就是语言能力。另一种测试理论认为，语言的整体大于部分之和。语言活动是一种创2造性的活动，语言是一个具有表意功能的综合体。人们不能脱离其使用环境去谈音素、词汇或语法结构。语言的能力应是利用各种语言结构知识处理篇章语言材料，适用交际需要的能力。这种测试理论注重语言的创造力、综合运用能力和实际交际能力。根据前种理论进行测试称为科学测试法，根据后种理论进行测试称为交际测试法。 科学测试从实际语言中索取测试材料，采取大量多项选择题（multiple choice）进行测试。该方法
4、可以测试下列内容： 1语言：音素辨别、拼写、重音等。 2文字、字母辨认、书写技巧等。 3词汇，词义理解、词法知识、结构词的用法等。 4语法结构、句法结构等。 交际测试法要求同时测量若干个语言成份及通过语言的交际活动来测试语言的运用能力，要求有一定的对象，有一定的目的，有一定的情景，有一定的方式。主要用来测试语言的使用能力、采用综合填空（close test）、听写、情景会话、情景写作、角色扮演、课题讨论、文章阅读、看图说话、看图写话、看图填词等形式，对下列内容进行测试： 1听力理解 从声音材料中获取信息。听力测试是语言的运用测试，主要面对语言材料所含的信息而不是表达语言的形式。因此，测试是要以
5、内容为主才能获得信息。 2阅读理解 从文字材料中获取信息，当人们读完一篇文章时，总要想问问文章写的是什么内容，中心思想是什么，作者持什么态度，结果怎样，时间、地点、数字、事件是什么，这些就是我们要从一篇文章中获取的信息。 33口头表达 口头表达信息。测试英语的口头表达能力，即说的能力。要求学生准确、得体地表达一个完整的思想。可用模拟情景，让学生回答问题，讲述一件事，复述一个故事或口头命题作文。 4写作表达 书面表达信息，写作测试种类很多，如：写作基础测试、情景写作和命题写作、测试其词汇运用、标点运用、语法句法结构、文章结构与内容、修辞、风格、习俗、文体等等。书面综合表达能力。 5翻译能力 口头
6、翻译或书面翻译。翻译是把一种语言转换成另一种语言、是一种交际活动。一般主要是基本意义的转换。高级一点就要考虑艺术风格的转换，既是测试对一种语言的理解能力，又测试对另一种语言的表达能力。 上述所谈两种测试方法相辅相成，缺一不可。因此，我们要根据教学内容、将上述两种方法分成两大部分，按不同的比例设计在同一试卷中。这样测试效果最佳。比例可以根据教学内容设置，如 4：6，3：7 或 2：8 等。交际测试部分比例一定要大于科学测试部分。 在测试过程中，我们还应该注意，语言是文化的重要组成部分，也是文化交流的媒介。学习外语就是学习另一种文化。近几年来，业已证实，中国的外语教师对文化重要性的认识越来越强烈。
7、越来越多的课本都使用真实的材料，这些材料都有非常明显的文化色彩。从而也就把文化列入外语教学的目的之一。往往在测试中人们忽视了这一点。忽视说英语国家的文化是学不好英语的。一个完全合乎语法的句子并不一定是得体的英语。举一个最简单的例子，中国人的一种问候语是“吃饭了吗”? 如果见到外国人也问“Have you eaten?”岂不是笑话吗? 因此在测试中也不4能忽视文化背景，因为测试内容往往对学生学习外语起着导向作用。那么如何来测试这一往往被忽视而且非常重要的方面呢?首先选择的测试材料一定要真实、文化背景色彩鲜明。无论是在科学测试部分还是交际测试部分都可以将其列为测试内容。其次，运用 VCD 录音、录
8、相、情景会话、情景写作、看图说话等形式测试其背景文化、知识、风俗习惯等。总之，无论在什么样的测试中都不要忽视了这一重要的方面。 综上所述，运用科学测试方法和交际测试方面相结合。并各占适当的比例，进行测试。将测试内容放在语言实际运用能力上，注重语言的环境、背景情况、风俗习惯。不仅符合语言的社会需要，而且顺应现代教学的发展趋势。直接测试学生语言的运用能力，测试成绩更能切实反映学生的外语真实水平，使学生掌握正确的学习方法，重点突出，从而提高了教学质量。 参考文献： 1Lyle. F.Bachman. Adrians Palman.语言测试实践.上海外语教育出版社，1999. 2J.B.Heaton.语言测试.外语教学和研究出版社，2000. 3刘润清.语言测试和它的方法M.北京：外语教学与研究出版社，1991. 4教育部.英语新课标准M.北京：北京师范大学出版社，2001.
