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1、知廉明耻开新风抱诚守真始为人 第 1 页 共 7 页【养成教育管理经验交流材料】知廉明耻开新风抱诚守真始为人黄平县中等职业技术学校是经黄平县人民政府批准，并报贵州省教育厅备案的，具有中等职业教育招生资格的，公办全日制中等职业技术学校，是黄平县唯一一所职业技术学校。学校近两年先后建成6000平方米的新教学主楼、 添臵了近 200万元的实训设备， 硬化了近 3000 平方米的学生广场。 学校教学场所宽敞明亮，学生宿舍舒适整洁，学生食堂干净快捷、经济方便，体育设施齐全，是读书学习的理想场所。近几年来，学校非常注重培养学生?学做人、学做事、学奉献?的思想和本领，把养成教育作为一门重要技能来培养和管理学
2、生。学校突出?养成教育 ?的管理理念，重视学生在管理中的作用，关注学生的发展，并努力弘扬积极、达观、向上的精神，营造紧张有序，和谐进取的校园环境，力求实现学生的最大发展。当今的社会 , 经济发展突飞猛进， 科技进步日新月异， 社会竞争日趋激烈。在这个机遇与挑战并存的时代，中职生不但要掌握文化知识、具备过硬的专业技能，更要具备较好做人本领、极强的服务意识和奉献意识。没有良好的养成行为，即便就业了也极容易失业。这种惨痛的事例在我们的周围比比皆是，令人痛心。我校多次组织学校行政人员和教师代表到部分省、市、县兄弟中职学校参观和考察，经过认真的梳理和分析，我校认为，素质教育的重要内容就是要教导学生 ?学
3、做人、学做事、学奉献 ?。学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯，而凡是习惯都是通过反复的实践养成的。所以，养成教育作为实施素质教育的突破口，有一定的理论依据。在智力相当、条件相等同的情况下，成功的概率更倾向于那些非智力因素。养成教育就是培养学生良好行为的教育，通过有效的培养知廉明耻开新风抱诚守真始为人 第 2 页 共 7 页与锻炼，使学生养成良好的行为习惯，克服不良行为，成为具有良好素质的社会公民。一、德育为首，养成教育是关键大家都知道，目前的中职生难管，难在对其行为规范的端正，中职生难教， 难在学习态度的转变。 中职生的主要表现为思想情绪多变，意志品质低下，行为习惯差，学习基础不扎实等现象
4、，中职生来源和学习动机存在很大差异 : 有的把能否赚钱作为第一动机；有的是因为年龄小，家长不愿让他们过早进入社会；有的因为家庭贫穷、无力读普通高中；有的成绩太差，考不上高中；有的甚至是以前的小学毕业生。总之，职业学校的学生参差不齐，优秀生很少，后进生较多，这样的学生群体给从事职业教育的教师是一个大难题，教学内容和进度都受到严重影响，有的课程无法开展。面临学生的现状，如何把他们培养成社会的有用之才， 我校认为养成教育是一个非常重要的突破口，养成教育是人人都能接受、不受文化层次严格要求的教育，同时关系到这类学生一生的命运。为此，养成教育不仅是学校德育工作的重要内容，也是学生全面发展的基础工程。在具
5、体的实践中，我校认识到如何让中职生成为遵纪守法、乐于奉献的合格公民，养成教育在学生培养中的作用和意义非常重大。中职生普遍存在行为习惯、学习态度、卫生习惯都相对较差，之所以成为?多差生?的原因是来自多方面的，其中最主要的是现在的留守儿童较普遍，从小就缺乏良好的家庭教育，加上受到普教学校应试教育的影响，轻视做人素质的专门培养，甚至有些普教学校和老师认为，学生考试成绩上去了，会不会做人无所谓，把成绩作为教师教学能力高低的标准，所以应试教育取得成绩的同时也显露其教育成果的巨大缺陷。我们学校从新生入学第一课开始，首先向新生说明的是我校是以养成教育为技能培养的基础，全体同学要投入巨大的时间和精力弥补在普教
6、学校几乎没有提及的养成教育这门缺失多年的课。而要切实转知廉明耻开新风抱诚守真始为人 第 3 页 共 7 页变和培养学生良好的养成习惯，没有形成统一共识，没有全面科学的管理、没有采取强有力的措施是难以办到的。我们首先明确，学生掌握技能之前必先学会做人，也就是说学会做人比学会技能更为重要，把养成教育放在极其重要的位臵，作为一项重要技能来培养学生。一所学校无论是教育教学、教育管理要上档次，与这个学校的学生有一个良好的习惯有着密切的关系。所以，我们首先选配政治觉悟较高、服务意识强、协调沟通能力强的青年教师担任班主任，让班主任大胆开展富有个性的班级工作，使他们成为养成教育的主要抓手，而他们工作的动力则来
7、自学校领导集体的大力支持。现在在我们学校，养成教育从室内到室外、宿舍到食堂、课内到课外、校内到校外都处处在彰显，时时在落实。二、以人为本，养成教育制度化1、建立健全管理网络。 我们建立了由校长任总指挥，分管副校长负总责、政教处、教务处、保卫处负责落实与量化，班主任和科任教师具体抓，党、团、学生会组织实行监督与协助，其他部门积极配合的管理网络，形成齐抓共管的养成教育气氛。我校明确养成教育是学校教育教学工作的精神支柱，学校领导、班主任、科任教师都有责任和义务去落实养成教育，都有义务对学生进行德育教育和端正学生的不良习惯。2 、加强班主任队伍建设。 班主任是抓养成教育的第一责任人，班主任的政治觉悟、
8、责任意识、教育理念等水平直接关系到学生养成教育的质量。尤其对班主任的?选拔、培训、激励 ?三个环节特别重视，既要选拔各方面优秀的教师担任班主任，又加强班主任的学习、 培训，通过现场观摩交流、考察研讨、参加培训等多种方式进行提高学习，强化班主任的管理素质和管理水平。学校又对班主任班级管理实施量化，把班级量化与班主任补助相挂钩，并且在全体教师量化中给予5分的加分奖励，充分调动班主任的工作积极性。3 、建章立制，养成教育制度化。学校制订了班级常规管理量化办法、 班级管理绩效量化办法 、 学生操行量化办法等管理制知廉明耻开新风抱诚守真始为人 第 4 页 共 7 页度，并且明确了相关职责， 班级常规管理
9、量化办法由政教处负责，每天 3 次检查，每周一小结，每月一总结。 班级管理绩效量化办法由校长和分管副校长负责， 每周组织一次专项管理大检查，评出名次，较好的班级绩效加分，每月汇总一次。 学生操行量化办法由保卫处负责，实行全日制检查，主要记载学生的违纪扣分和义务劳动加分等方面内容，每周公示一次，每月汇总后上报学校。学校又专门成立养成教育考核小组，每月进行养成教育绩效考评。三、齐抓并进，养成教育处处在落实中职生良好习惯的养成，靠的是点滴的积累，靠的是持之以恒，靠的是简单易行，养成教育从机会入手，从细节做起。1、学生文明礼貌和行为习惯的培养。一所好的学校，不仅体现在硬件设施完善上，更体现在全体师生的
10、气质和精神状态上面，没有养成尊重教师和他人的习惯，也就缺乏良好的学习心态和进取意识。我校在学生的文明礼貌上作出严格要求，比如见到老师、长辈及校外领导时，一律驻足、微笑，点头示意向老师问好。同时也要求老师见到学生行礼，一定要点头微笑问你好给于还礼。树立相互尊重的教育环境，这样的氛围有利于学生健康人格的形成，有利于课堂教学的和谐。我校每个班级都开设有养成教育课，由班主任主讲，主要对学生进行礼仪规范、师生问候、来宾致敬、学生上下楼梯、排队就餐等培训，提高学生的文明礼貌意识和培养良好的行为习惯。学校还推行晨炼和军训制度，多方面、多层次对学生进行强化训练，加强校园文化建设，在走廊、教室、寝室等公共场所悬
11、挂师生书画作品，书写激励标语，通过一系列措施，营造了文化育人氛围。现在我校学生很懂礼貌、按时参加清晨六点三十分的早锻炼和排队用餐、自主洗刷餐具已成为了我们黄平职校学生管理的一道风景。2、寝室管理以小见大。寝室是学生休息、放松的公共场所，应是温馨、舒适、安静、明净、修身养性的环境，如果没有作严格的管理要求，反而会成为学生发泄、懒散、肮脏、放任的场所，会使教学楼的养成教育会在寝室淡化，甚至丧失殆尽。学校把学生宿舍作为实践知廉明耻开新风抱诚守真始为人 第 5 页 共 7 页养成教育的重要基地，高度重视这个环节。学校设有专职或兼职的男女生宿管员，在政教处的统一管理下具体负责学生寝室的全面管理，对寝室卫
12、生、床被折叠、物品摆放、室内文化、纪律、言谈举止等作统一要求和培训，制定寝室日常检查量化细则，宿管员全日制检查，每天将检查结果交政教处作为班级管理量化的依据，对存在问题的要求班主任整改。除了日常检查量化管理外，学校还成立管理绩效量化领导小组，由校长任组长，每月不定时进行临时检查，检查结果作为当月班级管理绩效的主要依据。强化班主任和学生的责任意识，寝室管理必须落实责任到人、检查到位、公示及时、整改有力、公平合理职责，要求做到日清、周评、月结，使养成教育深入人心，得到升华。3、狠抓教学区的常规管理。学生的大部分时间在教学区，养成教育潜力很大，为此，我校制定了班级常规管理量化方案，由政教处总负责，值
13、周人员、班主任亲自抓，学生会协同检查。学校专门制作了常规检查值日表，表中按照早锻炼、上课、课间操、晚自习、查夜等时间顺序进行各项检查，分别对出勤、卫生、纪律等进行全面的要求和检查量化，坚持出勤一天三次、卫生一天两次、纪律全天检查等常规检查要求，坚持每天一公示，一周一统计、一月一总结的评比办法。使班级常规量化伴随着学生的每一个环节，让班主任和学生有所牵挂和追求，进而形成风气，营造比、学、赶、帮、超的管理氛围，让学生在有压力、有方向、有目标的健康成长。4、实行学生操行分量化。一方面要求班主任对学生实行操行分量化，另一方面由学校保卫处负责全校学生的操行分量化。新生进校的第一天就给每位学生操行分100
14、 分，然后根据学生在学校的重要表现及常规管理检查，按相关量化条款进行加分或减分，量化内容广泛，深入学生的生活和学习，包括出入校门、在校内外纪律、上课出勤、卫生习惯、义务劳动、好人好事等与学生息息相关的内容，做到内容实在、操作简单易行、方法科学有效。学校保卫处做好全校学生每天的表现情况和记录，每周对有加减分部分学生进行统计公示，每月将全体学生操行得分情况进行汇总，写成书面总结向校长汇报。学生操行分量化的科学落实大大触动学生的心灵，增强学生自信心和自尊心，知廉明耻开新风抱诚守真始为人 第 6 页 共 7 页学校把学生操行分作为学生评优的重要条件，操行分成为学生努力的道德目标，作为修善修心的成果。5
15、、坚持?教育无小事，事事在育人 ?的观点和做法。第一、全校倡导?德育、智育、体育，德育居首?和?人人都是德育工作者，处处都有德育工作 ?的理念，让每一位教师都参与到德育教育中来，如要求各科任教师必须与学校的要求统一，学生的学习用具是否摆放整齐、回答问题是否按照要求、下课时是否摆放桌椅准备下节课学习用具等等，每一个教师都要投入到学生养成教育中来，养成教育不再是班主任老师的独角戏。第二、加强法制教育和爱国主义教育，培育民族精神。第三、充分发挥德育基地的作用，让学生在实践中体验，在体验中感悟，提高适应和生存能力，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。第四、重视师生的身心健康。心理健康教育是学校教育
16、工作的一项重要内容， 明确教师结对帮扶学生责任制，教师通过观察、谈话、问卷调查等形式更进一步了解学生的心理状态，有针对性地对学生进行心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强学生的抗挫能力和适应社会的能力。第五、搞好学生家访活动，建立家访制度，使家长了解学校、掌握子女在校的表现，形成养成教育互动，构建良好的教育氛围。学校把家访工作作为班主任工作的考核内容。对于刚进校的中职生来说，养成一个良好的习惯非一日之功，所谓冰冻三尺非一日之寒，需要长期抓，持之以恒地抓。养成教育是一个由浅入深、由近及远、由小到大的系统工程。要把养成教育的内容做小、做细、做实，不贪大求全，不弄虚作假。对学生提要求要近一点、小一点、实一点。所谓近，就是要求要离生活、学习近一点，都是身边的事情，便于学生感受；所谓小，就要从小事做起，以小见大，勿以善小而不为；所谓实，就是实在、具体，不要太抽象，不搞花架子，不作虚功。在培养学生良好行为习惯时，给学生提要求要尽量看得见、摸得着，具体、形象、直观。提出的要求要明确而不含糊，具体而不抽象。只有做到近、小、实，才适合学生的年龄特点，便于学生理解、接受和发
