《浅谈小口诀在七年级英语学习中的妙用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小口诀在七年级英语学习中的妙用（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1浅谈小口诀在七年级英语学习中的妙用在初中的教学过程中，我发现对于初一的同学来说词汇是他们学习中的一大难题。同时很多同学认为语法枯燥难学，其实只要用心并采用适当的学习方法，我们就可以愉快地学会英语，掌握词汇记忆和语法规则，提高学习的效率。恰当地运用小口诀来记忆词汇和语法便是行之有效的一种方法。 口诀，就是像儿歌、顺口溜、打油诗的简短词句！一般都是形象，朗朗上口，有趣，且针对性强，很多人都乐意去记。在学习的同时还增加乐趣，无形中就培养了学生的学习兴趣，还灌输了要讲的重、难点。 首先，在学习冠词的运用的时候，我发现学生常常搞不清楚正确的使用方法，所以我搜集了一个小口诀方便学生记忆和正确使用。 名词
2、是秃子，常要戴帽子； 可数名词单，须用 a 或 an； 辅音前用 a，an 在元音前； 若为特指时，则须用定冠； 复数不可数，泛指 the 不见； 碰到代词时，冠词均不现。 冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；表示不确指的单数可数名词前要用不定冠词 a 或 an，确指时要用定冠词 the；如复数名词表示泛指，名词前有 this，these，my，some 等时就不用冠词。 其次，七年级的教材中，有一块就是可数名词的复数变法，如果我们硬性地说加s、es，我想没几个学生会真的记得和把它运用到练习中。但有了以下的这个单
3、复2数口诀，事情就简单得多了: 单数变复数，规则要记住； 一般加 s，特殊有几处； /t/、/、/s/结尾，es 不离后； 末尾字母 o，大多加 s； 两人有两菜，es 不离口； 词尾 f、fe，s 前有 v 和 e； 没有规则词，必须单独记。 大部分单数可数名词变为复数要加 s，但如果单词以/t/、/、/s/发音结尾（也就是单词如果以 ch，sh，s，x 等结尾），则一般加 es；以 o 结尾的单词除了“两人”（negro，hero）“两菜”（tomato，potato）加 es 外，其余一般加 s；以 f 或 fe 结尾的单词一般是把 f，fe 变为 ve 再加 s。 针对这些变化规律，我
4、让学生进行单词的串联来记忆这一变化：树叶半数自己黄，妻子拿刀去割粮；架子后面窜出一匹狼，就像强盗逃命忙。这样就能巧妙地把 leaf,half,self,wife,knife,shelf,wolf,thief 和 life这几个初中阶段要求变化的单词归纳在一起了。英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆。例如：childchildren,mousemice,deerdeer,sheepsheep,ChineseChinese,oxoxen,manmen,womanwomen,footfeet,tooth teeth。 第三，同时基数词变序数词也是初一同学面对的一个难题。结合其他优秀教师的经验和自己
5、的个别体会，我采用了以下的序数词口诀，使序数词的应用和掌握简单易行： 基变序，有规律，词尾加上-th; 1，2，3，特殊记，词尾字母 t，d，d; 8 少 t，9 去 e，f 来把 ve 替； 整十变 y 为 ie，后加 th 莫迟疑； 3若是遇到几十几，只变个位就可以。 一般的基数词变序数词，只要在末尾加上 th 即可，如 six-sixth,seven-seventh 等；而第一第二第三则要特殊变，即 one-first,two-second,three-third；同时写法可变为 1st，2nd，3rd；eight-eighth，nine-ninth，five-fifth；整十的变化则为
6、：twenty-twenieth，thirty-thirtieth，以此类推；若是二十几，三十几等，只要变各位就可以。如 twenty-one 则变为 twenty-first，thiry-five 则变为 thirty-fifth 等。 第四，在 be 动词的使用上，这个口诀可能更实用： 我是 am，你是 are，is 用于他她它； 单数 is，复数 are。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃； 变否定，更容易，be 后 not 莫忘记； 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 类似以上的小口诀在日常教学过程中有很多也很有用，通过这种方法，既活跃了课堂气氛，又可以使学生积极思考，激发学生学单词的兴趣，同时又加深了词汇的记忆。 总之，教学过程虽然十分强调学生的主体地位，但教师的作用依然是不可忽视的。无论教师采用哪个版本的教材进行教学，都必须符合课标中对不同年级学生的级别要求，教师在教学中要认真分析教材，理解教材，创造性地使用教材，合理编排，精心设计好每堂课，有效激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。任何语言的教学离不开记忆，指导学生的记忆方法是非常重要的，不管是单词、短语还是句型，都应指导学生更好地记忆。要遵循记忆规律，及时复习、巩固。强化记忆效果，促进英语教学水平的提高。
