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1、1浅谈如何批改学生的英语作文批改作文是大多数英语教师较为头疼的事情。由于学生个体水平的差异，学生的英语写作能力也是参差不齐。教师在批改作文时一般是划出语言错误，而对作文内容和结构方面却没有任何点评。一些语言功底较差的学生的作文尽管写得有血有肉、有理有据，但往往还是充满了红色记号，这极大地挫伤了学生的写作积极性。批改作文最好是从内容入手，教师应首先通读全文，检查学生是否将内容和要点都已写入文章；再看文章的结构和格式是否符合要求，结构安排是否合理、恰当；最后指出语言运用错误较集中的地方。教师可用各种符号来表示语言运用的错误。如“”表示此处少一个词， “”表示极好的句子， “S”表示拼写错误， “T
2、”表示时态错误等等。 在对文章作点评时，应先点出学生作文的长处和进步所在，然后再委婉提出要求学生注意的地方，这样可以激发学生写作的兴趣，增强他们的自信心。 以下是一篇学生习作： The farm is to the west of the city . The corn field is the north . To its west is a reservoir . To its south is a playground . To the south of the playground is the office building . To its west is the chickens
3、 house .To its east is a garage .A garden is to the south of the office building .South of it is the wheat field is a small forest and south of the forest is a well .The farm is well irrigated . 根据这篇作文，我们可以作以下点评： You have expressed your idea clearly and now I have a clear image of the diagram of the
4、 farm.Thank you. Im deeply impressed by your correct use of tenses and the expression of location. would you please pay attention to the structure and put the common points in one paragraph? If you can use different ways to express the location ,your essay will read more 2active and vivid. 其它要注意的地方：
5、 1.改好的作文发给学生时，要给出一定的时间让学生在课堂上订正，同时，教师给出指导和作答。对于问题比较多的学生可有针对性地进行面批，帮助学生找出问题所在，也便于了解学生学习情况。 2.批改时可一次集中批改一项语言点错误，如拼写、时态、从句等。点评时，教师可将普遍性的错误进行整理，在课堂上让学生做改错题，进行集体修改。 3.教师还可将学生分成两人一组，指导学生互相给对方批改作文。批改过程中可引导他们进行分析、讨论，并同时作出订正。对优秀的作文，教师可拿到课堂上进行集体讲评，和同学们一起分析这些优秀作文的结构及语言表达。也可从学生作文中选择一些较好的句子在讲评时宣读，让全班同学欣赏、借鉴，这同样可以增强这些同学的自信心，激发他们的写作热情和兴趣。
