《(语文A版)三年级语文上册教案 28 古诗二首-送元二使安西 2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(语文A版)三年级语文上册教案 28 古诗二首-送元二使安西 2(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、送元二使安西送元二使安西教学要求:教学要求:知识目标:认识本课会认字,会写要求的生字。能力目标:自读感悟,有感情地朗读古诗。情感目标:培养读诗兴趣,理解诗中的词句,体验作者情感,培养学生语感。教学过程:教学过程:课前谈话:同学们,你的朋友多吗?在你的朋友或亲人要和你分别时,你的心情是怎样的?我在读大学时有一位很要好的朋友,我们一起学习,一起生活,什么知心话都说,可毕业后,她去深圳工作了,我回到了黄石。我们有六年没见面了,真想去深圳看看她呀,她是胖了还是瘦了呢,我们常常写信、打电话,还时常在梦里相见呢。你有这样的体会吗?一、谈话导入。一、谈话导入。1.谈话。今天我们来学习一首关于朋友相送的古诗读
2、诗题送元二使安西2.解题:谁送谁从哪儿出发去哪里?“使”:出使的意思。指导学生读题。(师板书)3.了解作者:关于诗人王维,你知道些什么?(师作相应的准备:学过他的什么诗?;他是一位什么样的诗人?他和元二之间的情谊。 )4.师生交流:安西在哪儿呢?(是唐代中央政府为管理西域地区安西都护府的简称,治所在龟兹城也就是今天的新疆库车。这位姓元的朋友的奉朝廷之命,从长安出发前往安西,唐朝时期,凡是去往西部,都在长安渭城送别,在今天的西安渭河北岸。 )二、初读古诗,了解诗意。二、初读古诗,了解诗意。1.初读:请大家自由地朗读这首诗,特别注意把注音的生字读准。2.认读生字词卡片:渭城:讲解词义。(结合诗中词
3、语,对比古今词义的不同。 )3.再读古诗,注意它的停顿。4.指名读古诗,生评议;(抓住学生的优点对字音、节奏等方面作评价) ;再指名读。三、理解诗意。三、理解诗意。1.师:诗里的词和每句诗的意思你明白吗?(师作上记号。 )2.遇到不懂的地方怎么办呢?(生自由说)3.师帮助归纳:老师给大家三条求助方法:(1)多读看图,用心思考;(2)查工具书;(3)向他人求助。4.生开始自主学习,老师也和你们一起学习。5.指名说说自己的收获,比比谁知道的最多。重点词句教师板书。朝雨;轻尘;客舍;更尽;阳关(古今义比较, “阳关大道” ) ;6.学生用自己的话说说每行诗的意思。 (前两句告诉我们送别时的环境,后两
4、句作者送别时的情景。师板书:景、情)四、体会意境,有感情地朗读背诵。四、体会意境,有感情地朗读背诵。1.老师与学生交流学习体会。老师也学习了这首古诗,边听边想,你仿佛看到了什么,想到了什么:我的老朋友元二今天跟我告别从渭城出发,去千里之外的西域当差。恰巧这天公作美,今日清晨下起了绵绵细雨,滋润了道路两旁的青青柳树。平日里,这条人来人往的大道上车水马龙,尘土飞扬,而现在一场小雨刚停,天气清朗,仿佛是上天特意为朋友安排的一样。也不枉我特意赶来为君送行呀。来,再干了这一杯吧,出了阳关,此行一去,不知何日才能再相见,这份情怎能让人割舍得下呢?劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。2.你仿佛看到了什么?听到了
5、什么?又想到了什么呢?从诗中的哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢?(“劝君、更尽、无”作者先写景,再写情,是借景抒情。师板书。 )3.想象自己与亲人朋友分别时的场面,加上你从诗中体会到的情感,再读这首诗。生自由练读。4.指名读,师生评议。 (从情感上去评价)再指名读。5.指导:有时为了表达自己内心的情感,我们还可以加上动作朗诵这首诗。(生练习)6.师:请一位同学试着用他的朗诵把我们带到渭城去。 (指名读背,师为他配乐。 )生评议,再指名背,齐背。五、拓展赏析。五、拓展赏析。1.师:同学们还收集到了很多关于朋友相送的古诗,选出自己最喜欢的,再好好读一读,然后把它工工整整地抄下来,咱们一会来个书法及诵读比赛,好吗?(别董大、赠汪伦、送元二使安西、送杜少府之任蜀州等)2.请学生上台展示书法,朗诵古诗。3.师小结:生活中美丽风景和难忘的心情都可以用诗表达出来。 (试着即兴创作诗歌)六、布置作业。六、布置作业。1.检测本课生字词,读字组词。2.今天你想做什么作业?鼓励学生用各种方式表达自己的愿望。