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1、乡村四月乡村四月教学目标:教学目标:1.认识生字,正确读写“规、闲”等字词2.有感情地朗诵、背诵、默写古诗3.体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。4.培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学重点:教学重点:抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。教学方法:教学方法:以读为本,读议结合、小组合作、适时点拨。教学过程:教学过程:一、意象铺展,切入正题一、意象铺展,切入正题 走进田园,就像走进一幅连绵不断的画卷。我们欣赏到:那独特迷人的乡下人家 ,那异国风情的牧场之国 ,相信这些现代美文给你留下深刻的印象!那,古代的乡村又是怎样的?1.我们跟随着宋代诗人翁
2、卷一起领略江南的乡村四月。 (板书“乡村四月” )齐读课题 2.四月是什么季节?那,你心中的“乡村四月”是怎样的? 那是“小桥流水人家” ,那是“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”!3.带着乡村的美、四月的美再读课题! 二、二、 通读全诗,感受诗的节奏美通读全诗,感受诗的节奏美1.(出示全诗)谁来说说以前学古诗的方法?2.请自由读古诗,读上四遍。读前两遍,注意读准字音、读通句子;读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗? 3.谁想读?读准没有?4.检查生字“蚕” “桑”5.(配乐)读出诗的节奏。 (方法:多诵读)三、理解诗意,感悟诗的语言美。三、理解诗意,感悟诗的语言美。过渡:
3、在你们有滋有味的朗读声中,诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。1.读了这么多次能结合注释说出诗意思吗?请同学们在小组内说说。2.汇报:(点拨一二句写:景;三四句写:人)3.这诗意明白了吗?赶紧带着自己的理解,相信你会读得更好。四、品味诗句,感悟诗的意境美四、品味诗句,感悟诗的意境美正所谓“诗中有画” 、 “画中有诗” 。这如画的乡村四月,一定吸引了你的视线,留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧! (一)品味第一、二句 (课件出示一、二句)1.这两句,你好像看到了什么画面?(板书:绿原.白川、子规、烟雨)2.指导品读:遍、满(方法:抓诗眼)3.除了山陵原野是绿的,还有什么是绿的?(方法:想画面)4.这
4、画面让我想起哪些诗句?(联系有关的诗句)5.这是绝妙山水画!我们以读代品吧! 6.镜头再转换,你还听到什么、看到什么? “子规”是怎样啼叫的?7.这“雨如烟”什么感觉?看图片1)把这种若有若无的朦胧美读出来。2)这雨让你又想起了哪些诗句?8.一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了!读出动静的美感 9.此时此景,你能用什么词语来形容?让我们一起吟诵这两句诗吧。10.小结:你们真了不起,凭着多诵读、看注释、抓诗眼、 (调动视觉、听觉,联系诗句)想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。(二)学习第三、四句(课件出示三四句)过渡:生活在那里的人们又怎样呢?1.诗人们,请选用一样或几样法宝,品其中的诗与画
5、。先小组内切磋切磋。2.汇报。3.小结:农家生活,人人都有事做,个个都勤劳。 (板书:人勤)但,想到“春种一粒粟,秋收万颗籽” ,人们怎会不开心?你读;想到“稻花香里说丰年,听取蛙声一片” ,人们怎会不高兴?你读;想到那将是沉甸甸的收获,人们怎会不兴奋?齐读。设计意图:此环节强调能力的迁移,体现“扶到放”的过程,使学法不断的巩固强化,帮助学生掌握规律,形成阅读古诗的能力;也体会到诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。五、理解诗人,回归整体,感悟诗情之美。五、理解诗人,回归整体,感悟诗情之美。1.是啊,这乡村四月既是绝美的山水画,又是勤劳的农忙图!在诗人的笔下,乡村四月变得妙不可言。可见,诗人翁卷是一
6、个怎样的人? 2.(配乐)那能把诗印在心间吗? 3.还能把诗留在笔尖吗?请默写。六、拓展延伸,诗心画意满心间。六、拓展延伸,诗心画意满心间。(一)古今对照1.请拿出练习纸。 (播放课件音乐)此时,你走在乡间小路上,这如画的四月,你会听到了想到了请把你感受到的,用现代文写下来。出示:走在乡间小路上,-2.汇报。(二)课外拓展1.(课件出示)古往今来, “田园”是诗人们的宠儿,老师想到了许多田园诗人,如王维、孟浩然、陶渊明等。他们留下不少珍贵的诗篇。走进去读读、体会体会吧!课件: 村夜 (唐)白居易霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。独出门前望野田,月明荞麦花如雪田园乐 (唐)王维桃红复含宿雨, 柳绿更带朝烟。花落家童未扫, 莺啼山客犹眠。2.读了这些田园诗句,老师把自己的感受写了下来:课件出示:巍巍青山、暧暧村落,乡村是恬静的;啾啾鸟鸣、声声犬吠,乡村是灵动的;袅袅炊烟、霏霏细雨,乡村是朦胧的;唰唰采桑、簌簌蚕食,乡村是忙碌的。设计意图:此环节强调课外知识的拓展与能力的迁移,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。3.作业:1) 把这首诗画成一幅画;2)把这首诗描绘的情境写成一段话; 3)收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗,如四时田园杂兴 渔歌子等。 根据兴趣选择其中一项完成。这节课我们走进诗的国度,感受到诗的魅力,感受到乡村生活的情趣!愿大家今后的生活诗情画意!