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1、苏教版小学语文四年级上册第四单元一、单元整体概述本单元主题是“神话、寓言故事”，共安排了开天辟地、普罗米修斯盗火、一路花香等三篇课文。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣， 感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识， 练好语文基本功。 在表达特色上有两个共同的特点：一是课文处处充满神奇的想象，用生动准确的语言塑造人物的形象；二是文章对于材料的取舍，详略的处理十分到位，多处留白， 给人想象。为了扩大阅读量，充分落实单元主题目标，我们又增选神话故事女娲造人精卫填海经典诵读、诗文普罗米修斯赞歌、散文诗欣赏自己等。二、单元教学理念语文课程标准中指
2、出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 因此本单元教学以“以挖掘语言训练点，积累优美语言，发挥合理想象刻画人物形象”的表达特色为主线， 以“目标导向教学”为设计理念， 以开展 “学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学练用”的单元整体教学思路。唤醒学生主动发现生活故事的意识，放飞梦想，编写寓言故事。三、单元教学目标1. 正确熟练地认读本单元的29 个生字， 14 个二类字，并能正确地书写，力求美观，有一定的速度，特别是“竭、啄、罐、灌、瓶”等难写的生字；理能借助工具书或联系上下文理解课文中生字新词的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，学会按课文段
3、落层次的顺序复述课文，背诵课文部分段落；能分角色朗读课文，学习使用“”“”“？”等做记号的方法来读书思考。3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。4拓展阅读神话故事和寓言故事上的文章，能学以致用，进行合理的、大胆想象，改编课本剧、编写寓言故事等。四、学情分析四年级学生已具备了初步自主学习的能力，但对于文章的表达的思想感情，把握得还不够准确， 还需要不断地在具体的语言环境中体会关键词句的表达效果和感情色彩，学习如何用词表情达意。针对这一学情，结合教材实际，我们指导学生“借助语言文字结合课文插图，学习、运用想象课文描述的情境，在小组内充
4、分合作，自主发现，畅谈对人物的看法，领悟文章表情达意的方法，体会作者的思想感情。”通过这一教学重点，引导学生展开想象，达到语言文字训练和情感熏陶的有效结合。从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。五、单元教学整体设计课时教学内容基本课型教学目标教学流程及方法第一课时通过预习单检查预习情况（生字词、朗读、课文内容），整体感知“ 单 元整体感 知 ”课1. 掌握本单元的生字词，能够正确认读并规范书写。能正确、流利的朗读课文。2. 能通过自主学习、小组合作交流等方式初步感知课文内容，小组合作质疑解疑。3. 提炼单元主题，明确学习目标。1. 检查预习单。2. 小组合作质疑解疑。3
5、提炼单元主题。第 二 、三课时开天辟地 +略读女娲造人“方法指导”课1. 抓住重点语句，想象感受盘古的神力无比及意志坚定的巍峨形象；品读“化身万物”语段，进一步感受盘古的伟大、无私。2. 引导学生结合文中语句感受神话故事的想象丰富、神奇的特点。想象盘古的身躯还会生化什么？进行语言文字训练。3. 初步感受对仗的特点，学习“对仗”的写作手法，积累文中对仗的优美语句。4. 拓展阅读神话故事女娲造人 ， 精卫填海等，进一步体会作者奇特合理的想象。5引导学生叙述盘古开天地的故事内容，背诵课文第六、七、八自然段。1 激趣谈话， 了解神话。2. 激发想象，语言文字训练。3. 品味神话， 感悟想象。积累优美语
6、句。4. 拓展阅读一些经典的神话故事。5指导背诵。第四、五课时 普 罗 米修斯盗火+配乐诵读普罗米修斯赞歌+练习写话“方法实践”课1. 抓住文中的关键词句，展开想象，感知普罗米修斯的英雄壮举，感受他不畏强暴，为民造福的伟大精神。并说说用上这些词语的好处。2. 配乐诵读普罗米修斯赞歌进一步感受神话故事丰富的想象、经典的形象、美好的情感，激发阅读神话故事的兴趣。3. 理清条理， 并能按起因经过结果的顺序归纳全文，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，做好由读到想，由想到写的综合性练习。练习有感情地复述课文。1. 速读课文， 把握英雄品格。2. 品读课文， 体会英雄情感，感悟英雄心灵。3. 拓展阅读，
7、升华英雄形象。4. 把想象的画面描绘出来。第六、七课时一路花香 +改编表演课本剧+续写“读写结合、能力提升”课1. 正确、流利朗读课文，分角色有感情朗读挑水工与破水罐的对话；感悟人物特点，领悟做人之道。2. 联系生活实际， 体会课后第4 题中这则寓言的寓意，树立正确的人生观。3开展语文综合性学习，借助表演课本剧、续写的形式，加深情感体验，培养语文素养。1. 以读为主， 反复品味人物对话， 领悟寓意，感悟道理。2. 续 写 一 路 花香。3. 根 据 课 文 内容， 以学习小组的形式表演课本剧。第八课时回顾一个单元的学习内容， 进行诵读、补充、拓展等综合训练，积累语言。“回顾提升”课1 回顾本单
8、元学过的字、词，交流易读、写错的字，联系生活实际推想词语的意思。2回顾积累好词、佳句，和课文相关的名言加深对课文的理解，进一步感受人物精神，升华情感。3仿照一路花香的写法，编写寓言故事。1. 对本单元文章进行总体回顾， 加深认识。2. 根据本单元课文内容布置适当的拓展性作业。第 1 课时单元预习感知课一、教学目标1. 正确读写本单元27 个生字， 熟练地认读14 个二类字。 在阅读中， 能联系上下文和自己的积累， 推想课文中重点词句的意思，理解句子的含义，体会其表达效果。书写时要求行款整齐，力求美观，有一定的速度。2. 能正确、流利的朗读课文，能通过自主学习、小组合作交流等方式初步感知课文内容
9、，小组合作质疑解疑。3. 感知提炼出单元主题“神话. 寓言”，明确学习目标。二、教学重难点重点 ：1. 认识本单元的生字词，读通读顺课文，初步了解本单元每篇课文的大概意思，感知本单元主题。2. 在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。难点： 学会有计划、有层次、有重点、系统地将感知课文的程度逐渐地引向深入。三、前置学习活动1. 利用早读时间自主朗读课文13-15 课，做到正确、流利。2. 正确认读生字新词，联系上下文、借助工具书了解生僻词的意思。3. 做到正确、流利地朗读课文，且独立完成自主学习内容。四、教学课时1 课时五、教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，在远古时候，科学不发达，劳动人民
10、看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神”在支配这些现象，就创作了许多神话。今天，就让我们一起走进第四单元，感悟那神力无比、不为强暴造福人类，勇于献身的“神”威力。（板书：开天辟地、普罗米修斯盗火）同时去欣赏一路花香（板书：一路花香）带给我们深刻的道理。 相信你们会用精彩的预习感知，在内心深处产生对他们的敬佩之情。下面我们来了解一下本单元的预习情况。二、初读课文，认识生字词1. 本单元共有41 个生字，其中一类字27 个，二类字14 个，你能正确地认读吗？读一读，并和同位相互检测。（找出本单元难写的生字，工工整整地誊写下来。）纠正写错的字：把不满意的字再写一个：2.
11、 找出每一课中不理解的词语，抄写在下面的横线上。 （不会的可以请教不吃饭的老师！）三、初步感知，习得表达1默读单元课文，结合预习单（二）我会读，再次对比思考三篇文章、表达的共同主题。各组交流发现，并说说理由。（1）引导：故事中提到的人物“盘古”、“普罗米修斯”、“挑水工、破水罐”他们都有着怎样高尚的品格！（2）小组代表汇报，全班汇总。开天辟地讲了盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神；普罗米修斯记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规， 勇敢的盗取天火。颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。 一路花香告诉我们：世上每
12、一件东西，每一个人都有自身存在的价值，只有恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。2总结：所以我们把本单元的主题概括为“神话 . 寓言”，怎么样？（板书：神话 .寓言）四、质疑提升，明确学习目标同学们，学贵有疑。通过这节课的学习，你还有哪些疑问呢？学生汇报总结如下：1. 想象盘古的身躯还会生化什么？2. 结合文中语句感受神话故事的想象丰富、神奇的特点。进行语言文字训练。3. 初步感受对仗的特点，学习“对仗”的写作手法，积累文中对仗的优美语句。4. 拓展阅读神话故事女娲造人 ， 精卫填海 等，进一步体会作者奇特合理的想象。5引导学生叙述盘古开天地的故事内容，背诵课文第六、七、八自然段。解决这
13、些问题，这就需要我们细读课文、深入思考，有的还需要我们互相合作、共同探讨，就让我们一起期待品读课的到来吧！五、板书设计第 1 课时单元预习感知课充满神奇的想象生动准确的语言塑造人物的形象附：【自主预习单】（一）我会写1. 认读生字。本单元共有41 个生字，其中一类字27 个，二类字14 个，你能正确地认读吗？读一读，并和同位相互检测。（找出本单元难写的生字，工工整整地誊写下来。）纠正写错的字：把不满意的字再写一个：2. 找出每课中不理解的词语，抄写在下面的横线上。（不会的别忘了向词典老师请教哟！）神 话 、 寓 言 故 事无 私 奉 献 世 间 大 爱（二）我会读1自由朗读课文，争取读正确，读
14、流利。读不好的地方可要多读几遍哟。读书要求：（1）无论是单个的字、词、句，还是课文，我们都要读得要字正腔圆。（2）读通读顺课文的同时抓住重点语句，体会文章所要表达的思想感情。2. 检查朗读（1）课文读得怎么样？（出示读要求）（2）我也找到了一些难读的句段，敢读吗？（出示句段、逐课进行）快速默读。谁来展示？（师相机指导，或范读或齐读）3. 了解内容，明确主题。（师生交流互动，共同完成）（三）我会问出示预习要求;问一问（1）开天辟地主要写了故事中的盘古给你留下了怎样的印象？(2) 普罗米修斯盗火主要写了为了，不惜天火， 从而，并与宙斯的故事。 故事中的盘古给你留下了怎样的印象？(3) 一路花香一课
15、中主要文章哪部分给你的印象最深？并试着概括课文内容。（市中区光明路街道田屯小学黄霞）方法指导课开天辟地（第 2 至 3 课时）一、教学目标：1. 抓住重点语句，感受盘古的神力无比及意志坚定的巍峨形象；品读“化身万物”语段，进一步感受盘古的伟大、无私。2. 引导学生结合文中语句感受神话故事的想象丰富、神奇的特点。 想象盘古的身躯还会生化什么？进行语言文字训练。3. 初步感受对仗的特点，学习“对仗”的写作手法，积累文中对仗的优美语句。4. . 拓展阅读神话故事女娲造人，精卫填海等，进一步体会作者奇特合理的想象。二、教学重点、难点：重点：在熟读课文的基础上，感知课文内容；通过联系上下文抓关键词句，深
16、入理解；走进人物内心 , 感受盘古的伟大精神。难点：了解 “ 对仗 ” 的写作手法及神话故事想象丰富、神奇的特点。三、前置学习活动：1. 将课文读正确，读流利，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“”“？”等做记号的方法来读书思考。2. 收集并阅读与盘古开天辟地有关的资料。四、教学课时：2 课时五、教学过程第一课时环节一、认识自主阅读，整体把握（一）导入新课，明确目标1.同学们，本单元主题是“神话、寓言故事”，古时候，由于科学技术低下，人们总以为有一种神秘的不可知的力量支配着大自然的这一切，这就是神的力量，而那些关于神的故事充满大胆绮丽的想象，寄托着祖先美好的愿望，这就是神话。今天，我们要走进关于天地的美丽而动人的神话故事。2. （板题） 12. 开天辟地。“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。多么有力量的题目呀，来让我们一起来读一读。（二）整体着手，感悟文本1. 在本单元的读读背背中的八个四字词
