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1、凉州词凉州词 教学目标教学目标1、正确、流利、有感情地朗读全诗。 背诵古诗。2、能借助注释，结合课文中的图画展开联想，理解诗句意思，感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。3、借此课的学习，对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累。 教学重难点教学重难点1、理解古诗大意，2、感受诗人人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。教学过程：一、释题激趣，创设语境。1.师：说到边塞，你脑海中浮现出哪些词语呢？ 2.师补充介绍。 【边塞，就是边疆地区的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，正如同学们所说这里荒芜人烟，常常是黄沙漫天，主要指今天的甘肃、青海、内蒙古一
2、带，也就是我国的西北边陲。在唐朝时期，曾与周边外族，如吐蕃，突厥，契丹等先后发生过多次战争，我们的战士们为保家卫国，远离家乡，驻守在边关地区。许多诗人也从军边塞，或去边塞旅行，写下了许多脍炙人口的诗歌，边塞诗因此在唐朝兴盛起来，进入它发展的黄金时代， 全唐诗中所收录的边塞诗就有两千多首。 】3.师：这节课，老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐代去看一看君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。君不见，青海头，古来白骨无人收。唐 杜甫兵车行年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。唐 李颀古从军行北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。唐 岑参白雪歌送武判官归京不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。唐李益夜上受降城闻笛这
3、些诗句带给你怎样的感受？指名答4.师总结：这些都是唐代的边塞诗歌，他们有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲述战争的残酷今天我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀板书：凉州词 唐 王翰二、自读感知，理解诗句。师：通过预习，你对诗题“凉州词”和作者王翰有了哪些了解呢？指名答。师补充（凉州词是一种曲调名。是为唐朝很流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有凉州词 。王翰是唐代著名的边塞诗人，性格豪爽，无拘无束，他的诗大多豪放壮丽，可惜很多已散失，现存仅有 13 首，传世之作中最负盛名的就是他的凉州词 ）1.自由读多读几遍，读到字正
4、腔圆为止。2.指名读。3.师：读诗不仅要读的字正腔圆，还要读的有板有眼，读出节奏。谁再来试试？4.师生合作读（师四生三、生四师三、师读题生读全诗）5.师：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。要想理解这首诗的意思，你有什么好方法？指名答。 （多读、先理解字词再理解一句话、查工具书、结合注释等）6.运用适合的方法，结合预习试着理解古诗，把不懂之处画上问号，质疑交流。三、再读感悟，以画悟情。（一）学习一、二句。师：有人说诗词言情、诗词言志，而诗词更多的时候是一幅画，那在这幅画中你看到了什么？听到了什么？指名答（葡萄酒 夜光杯 琵琶声 战马 将士）1.把这些事物联系
5、起来，这又是一幅怎样的画面呢？谁能用自己的语言描述一下？指名描述（端起盛满葡萄酒的夜光杯刚要喝，耳边就想起了琵琶声，催促将士们举杯痛饮。 ）2.这样的画面使你感受到了怎样的气氛？（板书：热烈）3.把这种气氛读出来（指名读第一、二句）4.你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗烈烈，战马嘶鸣，出征在即，谁再来试试？琵琶声越来越急促了，战士们举杯痛饮，准备上马出征（二）学习三、四句。师：这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好像在说引读后两句（板书：醉）1.在说什么呢？指名答（醉就醉吧，醉卧在沙场上又有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的。 ）2.是啊，在你的想象中
6、，战场是什么样的？（战鼓隆隆、呐喊声、战马嘶鸣，尸横遍野）3.带着你的想象让我们一起去边关战场看一看。4.这战场怎样？明确：残酷、惨烈（板书：残酷）5.这次酒宴之后，将士们就要奔赴这残酷的战场，等待他们的也许会是什么？死亡。6.而此时他们仍在高兴的喝酒，你觉得这是为什么呢？引出：举杯消愁、视死如归、将生死置之度外等，带着自己的体会练读后两行此刻，在战士们眼中只有这红红的葡萄酒而别无他物，也许面对残酷的战争他们想举杯消愁，但更多的是即将奔赴沙场前将生死置之度外的壮烈与豪迈（板书：豪迈）7.让我们带着这种情感齐读后两行引读后两句。师：是啊，这一醉，醉在这热烈的气氛，还有什么不能看开呢？；这一醉，醉
7、在这残酷的现实，在潇洒中实现自己悲壮的辉煌；这一醉，醉在这豪迈的气概，“捐躯赴国难，视死忽如归”！四、拓展延伸。1.师：千百年来，多少视死如归的勇士，他们就这样壮怀激烈，共赴国难，精忠报国，魂归关外。豪放不羁的诗人王翰作为运送粮草的官员曾亲历边关，为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，却又对战士们残酷、悲凉的军旅生活无可奈何！于是，诗人将这强烈的情感诉诸笔端，写下了这首千古绝唱。让我们再一起读一读这壮丽的诗篇！齐读。2.师：此时此刻，此情此景，如果你就是一位即将出征的将士，出征前你会对朝廷、自己的父母、妻儿或自己说些什么呢？ 3.教师小结：这是一首反战的诗，但它不正面描写战争，却通过战争前饮酒这
8、件事来表达将士厌战的悲痛情绪。正如唐诗别裁集说此诗“故作豪饮之词，然怨戚已极” 。4. 师：让我们把这殷殷的期盼，把所有的豪情壮志再次诵进古诗中，全体起立，齐诵全诗。5.课后，老师再向大家推荐一首边塞诗，请同学们细读品味，进一步体会边塞战士们在大漠风沙中磨练的坚定的报国之志。从 军 行唐 王昌龄青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。（从边塞孤城上远远望去，从青海湖经祁连山到玉门关这一道边境防线。上空密布阴云，烽烟滚滚，银光皑皑的雪山顿显暗淡无光。在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡。 ）作业设计
9、1.朗读课文至少 3 遍，家长签字。2.抄写三遍，默写一遍，家长签字。3.写出诗词大意。4.预习语文乐园（五） 。 板书设计板书设计凉州词唐 王翰热烈 醉残酷 豪迈 【参考资料参考资料】（1）边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而全唐诗中所收的边塞诗就达两千余首。边塞诗是唐代诗歌的主要题材 ，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛的诗作称之为边塞诗。（2） “凉州词”是凉州歌的唱词，
10、不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。开元年间，陇右节度使郭知运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱，并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产生的地名为曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有凉州词 ，如王之涣、王翰、张籍等。（3）诗人以饱蘸激情的笔触，用铿锵激越的音调，奇丽耀眼的词语，定下这开篇的第一句 “葡萄美酒夜光杯” ，犹如突然间拉开帷幕，在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。这景象使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。第二句开头的“欲饮”二字，渲染出这美酒佳肴盛宴的不凡的诱人魅力，表现出将士们那种豪爽
11、开朗的性格。正在大家“欲饮”未得之时，马上奏起了琵琶，虽然军令如山，但这种情况下，大家视死如归，催者自催，饮者自饮。这句诗改变了七字句习用的音节，采取上二下五的句法，更增强了它的感染力。 “马上”二字，往往又使人联想到“立刻”/“出发” ，其实在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马上弹奏的。诗的三、四句是写筵席上的畅饮和劝酒。过去曾有人认为这两句“作旷达语，倍觉悲痛” 。还有人说：“故作豪饮之词，然悲感已极” 。话虽不同，但都离不开一个“悲”字。后来更有用低沉、悲凉、感伤、反战等等词语来概括这首诗的思想感情的，依据也是三四两句，特别是末句。 “古来征战几人回” ，显然是一种夸张的说法。清代施补华说这
12、两句诗：“作悲伤语读便浅，作谐谑语读便妙，在学人领悟。 ” （岘佣说诗 ）这话对我们颇有启发。为什么“作悲伤语读便浅”呢？因为它不是在宣扬战争的可怕，也不是表现对戎马生涯的厌恶，更不是对生命不保的哀叹。让我们再回过头去看看那欢宴的场面吧：耳听着阵阵欢快、激越的琵琶声，将士们真是兴致飞扬，你斟我酌，一阵痛饮之后，便醉意微微了。也许有人想放杯了吧，这时座中便有人高叫：怕什么，醉就醉吧，就是醉卧沙场，也请诸位莫笑， “古来征战几人回” ，我们不是早将生死置之度外了吗？可见这三、四两句正是席间的劝酒之词，而并不是什么悲伤之情，它虽有几分“谐谑” ，却也为尽情酣醉寻得了最具有环境和性格特征的“理由” 。
13、“醉卧沙场” ，表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。这是一个欢乐的盛宴，那场面和意境决不是一两个人在那儿浅斟低酌，借酒浇愁。它那明快的语言、跳动跌宕的节奏所反映出来的情绪是奔放的，狂热的；它给人的是一种激动和向往的艺术魅力，这正是盛唐边塞诗的特色。千百年来，这首诗一直为人们所传诵。（4）凉州词（唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！）
