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1、教学工作计划一、学生情况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、 教学目标：1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。三、教学方法： 1、字母教学26 个字母是学习英语的基础，学
2、好 26 个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。4）学生练习书写字母。2、单词教学直观教学法片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。 （新 标一过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。
3、另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。意义操练师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段” 。3、句子教学4、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。2）学生听录音指图。3）学生跟录音指读句子。4）老师根据课文提问，学生思考后回答，
4、提高学生的阅读能力。5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。6）让学生听音复述句子。 （听力训练，分层要求）7）学生自主练习课文。 8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3）教师要本着“ 体验、反思、归纳、总结、计划 ”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在
5、设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“ 听、做 ”在前， “说”在后。5）注重学习过程的评
6、价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。教学进度表周次 教材内容 周次 教材内容 to 课时12 o to ow y ow 34 y t 6 t 3 末工作总结 3 199 is my 3 is my o 3第一课时教材内容： to ets ets K,求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im 2. s 过歌曲巩固本课单词。教材重难点：重点：发音; Im 的运用教学过程：（一）热身复习（示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是
7、哪个国家。（二）呈现新课 （教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2学生自我介绍：Im3让学生模仿教师说：Im a (人名) is a 师出示图片 A s 习单词 m 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练 （一起学唱歌曲：I am a a 对话练习A:（指着 B）I a 起立）I I am : (全班) to to 四）扩展性活动（学生指着班上的某一个同学说：Hes a hes a 表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。第二课时教材内容： s 要学习句型“Im ./ we 是 A 部分内容的延伸 s 练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
8、教材重难点：重点：句型：We Im 发音，句型“Im 一）热身复习（复习第一册所学歌曲“。 使用第一册 s 话练习：教师：to to to 教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课 （师生问侯：教师：m e. Im 手中举起中国国旗) 励学生说出：Im Im 更多的学生进行自我介绍：Im Im 教师：we a 让学生观看教学课件。使用 s 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问： s s (Is (my 学生模仿 出：Im Im 师说：师解释并教读单词：学生戴上头饰分别扮演 台做自我介绍第三课时教材内容： to s s 部分通过 习书写四个简单单词教材重难点
9、：重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。难点：正确书写 的单词教学过程：（一）热身、复习（师生做日常口语练习:A: ImIm : ImIm : to to 学生表演 A 部分 s 对话。（二）呈现新课（播放 s 录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 s 录音,此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。第四课时教材内容： to s 要学习句型“Im ./ is my (名字)”教材重难点：重点：对话 Im 点：对话 Im 学过程：1热身/复习（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（1)T：is my to to Im
