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1、14、“ 黑板” 跑了 教学设计（第二课时）白马小学成玲教学目标1、学生默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点难点重点：学习安培专心研究科学的精神。难点：会讲述“黑板”跑了这个故事。教学方法 ：自学讲授教学准备：多媒体教学过程一、导入 。1同学们，在上这节课之前，老师给大家讲一个小故事。（安培错把怀表当石头的故事）故事有趣吧？我们今天来学习他的另外一个有趣的故事。2、同学齐声朗读课文题目。（教师板书：“黑板”跑了）3、读了这个题目，你有什么疑问呢？（1）黑板没有脚，怎么会跑了呢？（2）“黑板”为什么加引号？（3）黑板跑了跟
2、安培有什么关系？4、现在，让我们带着这些疑问来读这篇文章。二、抓住“专心”研读文本。1、教师范读文章，学生在听的过程中找出安培是哪个国家的物理学家，他搞科学研究时怎么样？（法国专心）学习第二节过渡：他到底有多专心呢？现在就让我们跟着安培来到两百年前的的大街上。引读：“街上的行人、车辆来来往往，很热闹。”1同学们，假如你在这条街上，你看到了什么，听到了什么，你又会做些什么，谁来说说？2这么热闹，安培他看到了吗？出示：“可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。”他是真的没有看到吗？（不是，他并不是真的视而不见，而是他太专心思考问题了，对周围的一切没有去理会。）3你从这里体会到
3、什么？（安培非常专心）4安培真是旁若无人呀，他在干什么呀？引读最后一句学习第三节过渡：安培一边思考数学题一边用心算了起来。1理解心算2他用手指头在自己的衣襟上画呀画的，可是越算越复杂，这时候，他觉得需要找个地方来计算一下。理解“计算”。3正在这时候，他发现了什么？（一块“黑板”）4这真是他所需要的，此时此刻，他的心情怎样？（高兴）指导朗读“太好了”并评价。5引读句子：“安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在黑板上演算起来。”设疑：安培口袋里怎么会有粉笔呢？（引导学生认识安培对学术的执着认真）6他为了能随时随地地进行科学研究，随身带着粉笔，从这里你又体会到了什么呢？（生交流）学习第四节过渡：算着
4、算着，“黑板”慢慢地向前移动了。请同学们默读课文，找出描写黑板移动的句子。1“算着算着，这块黑板动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”（1）此刻的安培在想些什么呢？（2）是呀，结果马上就要出来了，可是黑板居然动了起来，他怎么能不着急呢！谁来读。（3）指导朗读2、“可是黑板还在向前移动，安培不由自主地跟着黑板走，继续聚精会神地演算着。”（1）此刻的安培还在想什么？（2）他是怎样演算的？（理解：聚精会神）（3）从这里你又体会到什么？（4）指导朗读学习第五节过渡：安培聚精会神地演算着数学题，那块“黑板”越走越快，这真是一块神奇的黑板，谁来做一做这块黑板1指导朗读第一
5、句2安培追不上马车了，才发现，引读第二句。（这时候他才发现，那不是一块“黑板”， 而是一辆马车车厢的后笔壁，所以课题中的黑板要用引号，因为这不是一块真正的黑板。）3从这里，你又体会到了什么？三、说话训练此时此刻，如果你就站在安培的面前，你会对安培说些什么？四、小结 ：今天，我们从这个有趣的故事里感受到了安培搞科学研究非常专心，希望小朋友们能向安培一样，对待学习专心致志，聚精会神。五、板书设计：14、“黑板”跑了注意不到马车和行人安培专心致志一心一意错把马车后壁当黑板 六、教学反思讲黑板跑了这课时，我抓住了“专心”这个词语。并时刻围绕这个词语展开讲解。我让学生在第2 自然段中，找出表现安培专心的句子，学生很快找到：什么也没有看见， 什么也没有听见， 只顾, 。接下来的课文中，无论是安培把弄错了黑板，还是情不自禁的话，还是最后的发现真相，都充分证明了安培的专心。让学生体会课文要告诉我们的内容，对安培产生敬佩的感情，同时也知道想要有所成功，必须向他一样，专心致志。
