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1、艾滋病小斗士艾滋病小斗士教学目标教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字新词。理解由生字组成的词语。 3.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 4.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。重点难点重点难点1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。课前准备课前准备学生课前预习课文，多媒体课件 第一课时第一课时教学要求：教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字新词。理解由生字组成的词语。3.科学认识艾滋病，初步感悟“
2、小斗士”的可敬。 教学过程：教学过程：一、导入新课：一、导入新课： 1.什么叫斗士？ （勇敢面对困难的勇士） 2.那么，小斗士呢？就更伟大了。今天，我们一起学习艾滋病小斗士 ， 看到这个题目，你有哪些疑问？ 3.下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。 二、检查预习情况：二、检查预习情况： 1.出示生词，读一读。 说说下列词语意思：轩然大波、坦然、呼吁、另眼相看、携带2.指名分小节朗读课文，随时正音。三、初读课文，整体感知。三、初读课文，整体感知。 1.自读并思考：“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什
3、么？（“恩科西” 、 “艾滋病” 、 “不是而是” ， “一边一边” ） 2.学生自由发言。 （主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。 ） 3.学生默读课文，讨论分段。 第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。 第二段：（第二四节）写恩科西的遭遇。 第三段；（第五七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。 第四段：（第八九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。 四、细读课文，感悟内容。四、细读课文，感悟内容。 1.课文的开头向我们介绍了什么？这样的开头有什么特点？（倒叙）2.默读第 2，3
4、，4 自然段，感悟“不幸” 。出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。 你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。截止 2001 年 6 月底，我国报道的感染者共 26058 例，其中病人 1111例，死亡 584 例。传播途径共有 3 种，主要通过注射途径和性接触传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。 ） 艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小
5、恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的 2，3，4 自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。 学生自读并思考。 讨论交流： “不久母亲又被艾滋病夺去了生命” “在南非，每天都有近 200 名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。 ” “小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。 ” （读读这些句子，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。 “挺”是什么意思？用“坚持” ， “撑着”这些词换它好吗？为什么？
6、从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？） “9 岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。 ” （教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。 ） 当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说） 当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说） 当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说） 备注：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止
7、这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？ 3.教师小结。四、总结。四、总结。五、作业：给生字描红，做部分练习册。五、作业：给生字描红，做部分练习册。第二课时第二课时教学目标教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 3.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：1.课文运用什么样的叙述方法？主要写了什么？2.恩科西感染了艾滋病之后，遭遇到了哪些不幸？“小斗士”是一个怎样的人？二、细读第二、细读第 5 5，6 6，7 7 自然段，感悟自然段，感悟“
8、抗争抗争” 。1.过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5、6、7 三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？ 讨论交流。 2.出席艾滋病研讨会，不断呼吁。 出示第五自然段。 读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？ 教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这句话。 3.那么，第二件事是什么？（出席 2000 年的艾滋病大会。 ） 师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，联系全文，大家描绘一下
9、。 师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，依然是他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？（关心他人。有爱心。 ）的确，小恩科西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。所以， “震撼了参加会议的各国代表的心灵。 ” 师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们的会想些什么、说些什么呢？ 学生：思考、自由发言。 教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，
10、令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。 4.对未来充满希望。 师：从中你可以悟出什么？（1.小恩科西对未来充满希望。2.他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者） 恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始（学生齐读第 8 自然段） 三、学习第三、学习第 8 8、9 9 自然段，感悟自然段，感悟“关注关注” 。1.教师导读第 8 自然段：2001 年初，恩科西的病情（学生读）6 月 1 日那天，被艾滋病（学生读） 2.读了这段话，你的体会是什么？ 3.他的死，引起了许多人的关注。联合国秘书长安南是怎么说的？南非前总统曼德拉呢？请大家有感情地读一读。 （安南：感叹。曼德拉：痛切） 4.人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难” ，我们该怎么办？ 遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活充满信心。请用“不是而是”练说。同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植学生战胜“灾难”的信心。 四、总结全文，升华主题。四、总结全文，升华主题。 恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争、自强不息，而且关心和他一样不幸的患者。为所有人做出了榜样，一名真正的斗士。
