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1、默默耕耘收获幸福支教教师成长小故事新县啟福小学匡元梅来沙窝支教即将一年，我的支教生活即将画上句号，回首这一年一路走来，收获与感慨颇多。下乡支教是我之前没想过的事情，一念之差，我于2013 年 8 月 6 日在学校报上自己的名字申请支教的一刹那，我才意识到， 我的生活开始了翻天覆地的改变，我的孩子怎么办？丈夫外出五年多了，一直是我很儿子相依为命。 孩子接下来正上五年级， 是一个非常关键时期。 痛定思痛， 经过跟孩子反反复复商量做工作为期一个多月的拉锯战，在开学一周后孩子才妥协答应和我一块下乡陪读。一，热情中心校，今生难忘记得我刚来学校时， 学校住房紧张， 岑校长主动把学校留给他的套房疼让给我们，
2、自己随便在办公室拐角处放张床对付一下，学校匡校长冒着烈日为我们买床抬床，浑身衣服湿透，考虑我还带一孩子，特意为我买了一张1 米五的大床。当即又安排人帮我们清理屋子， 及时找电工检查线路受损和残缺的开关及水路问题，一切看在眼里打心眼的感动。坐在我对面的张老师，时时问我生活情况，有什么困难，想家的烦恼，她总是及时给予安慰。 学校的李主任开学第一天深入课堂听我随堂课，热心指导我注意教学上的一些方法技巧问题。 住在我隔壁的冯姨一有什么好吃的，总不忘我的孩子，孩子时不时尝到甜头，已慢慢从抵触到乐意这个新环境。二调整心态，积极面对毕竟是离开自己熟悉的工作单位，来到一个比较陌生的地方， 所以我知道我首先要做
3、的是调整心态，积极面对。来到新学校后，胡校长找我谈话，告诉我这里的方方面面的条件不如啟福好，这里还有一个班级学生基础差，底子薄，希望我能给予帮助。看着胡校长那诚恳目光，我二话没说，爽快地答应了，并保证：尽心竭力，尽我所能。在教学上，我是骨干，那就应该充分发挥骨干教师的应有作用，积极参加学校开展的各项教学研究活动。认真学习新课标， 刻苦钻研教材，和新同事打成一片， 互相交流教学心得， 共同成长。 上学期我成功地上了一节校级语文教研课长城，得到与会的教研员和领导、教师们的好评，同时为全校教师“问题引导教学法”起到示范引领作用。我还在全市做了一节生命生命的“问题引导教学法”教研示范课，同时这节课还被
4、评为“铁岭市十年课改优秀课”。就这样，在日常的教学中我勇于承担、不怕苦累，起到了骨干教师的率先垂范作用，为七小的教育教学注入了新活力。三教学工作，不敢马虎一个支教教师能在异地它校受到如此盛待，怎能不好好工作呢！我接手五 *2，班数学教学，首先是对全班进行一次摸底考试，结果全班无一人90 分以上，及格仅仅十几人。 这班孩子不会读题， 更读不懂有几问， 问题出来了绝大多数习惯用前一个数除以后一个数， 不理解题意更不知数学还有关系式。印象最深的一次讲到小数除法部分，一只小乌龟 12 分钟爬行 64 米，这只乌龟平均每分钟爬行多少米？有近一半的学生用1264，我当时晕啊！于是平时教学中有意识引导学生如
5、何分析解决应用题。 还例如有关名数改写， 我发现这班大部分看不懂高化低还是低化高，我告诉他们大单位化小单位叫高化低， 小单位化大单位叫低化高，可他们又记不住进率，好不容易把进率教会了，一份耕耘，一份收获。自从我担任四年一班的班主任工作后， 便早来晚走， 细心观察学生， 多方面多渠道了解学生，根据农村孩子特点及实际情况， 决定向四十分钟要质量。 课前，我认真备课，备教材，备学生。把知识点吃透后，还要选择最有效的方式传授给学生，还要兼顾底子薄的情况，每节课，我都会查阅大量资料，做好课件，培养学生的学习兴趣，认真学好基础知识，突出重点，突破难点。还要翻阅资料，精心设计习题，既要简单，巩固基础，还要兼
6、顾尖子生，仅上学期买资料，我自己就花了二百多元钱。当我站在课堂上，声情并茂地上好每节课时，孩子们都坐得规规矩矩，认真倾听，看着这些求知若渴的目光，浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯时，我觉得: 我和孩子是朋友， 因为他们有了我 , 才爱上学习，爱上了读书，我真的很快乐。三、关注差生播撒阳光接班后，我发现班级有两个小男生，经常不完成作业，成绩特别差，便找班干部了解情况， 知道他们是父母离异的家庭。其中一个叫蔡涛略， 他从来不写作业，爱上网打游戏，家里和爷爷生活，而爷爷还要打工，经常上夜班。这样的孩子真可怜，我不禁心中一颤。我发现他很聪明，就是基础差，数学课只要你关注他，他就能学会，我便每节课都及时进
7、行提问和询问。慢慢地，他的数学成绩有了些许进步，也有了学习的兴趣，上课不在溜号了。尽管作业仍旧不完成，我还是针对学习上的进步进行及时表扬，期末考试数学破天荒地及格了。 可语文对他来说太难了，认字不多，更何谈写了，不是多这笔就是少那笔，我便单独给他留作业，让他从最简单的做起，慢慢地，他的语文学习也在进步。有时获得了一点小成绩，把他自己乐坏了，极力向我炫耀，我及时补上一句：“看你多聪明，你能行，再努力一点，会更好。”在我的鼓励下，语文成绩竟然也及格了。尝到了甜头，他学习的尽头更足了。另一个叫方路，父母离异，与父亲在一起生活，胆子特别小，内向，一说话就脸红。经过了解得知他的父亲脾气暴燥，孩子经常挨打
8、，我便利用家长会与他父亲沟通，帮助他分析孩子情况，并告诫他：要多鼓励孩子，帮孩子要自信。我又发现他学什么特别慢，忘得却很快，便让他把每天所学划出重点， 让他回去及时巩固， 第二天我单独检查， 慢慢地学习也有了很大进步，发言声也大了， 不会也敢于问了。 看着孩子们地进步， 我更深知：只要有爱，就没有跨不过去的障碍，只要你肯于用心，就会播撒下阳光, 带走阴霾。为孩子撑起一片蓝天。四、以“德”育人诠释教育教育家捷尔任斯说过： “谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才能教育孩子”。接班后，我注意从学生日常行为习惯入手，培养学生养成良好生活习惯，树立关心集体， 团结友爱的班风和勤奋刻苦， 积极向上的
9、学风。 在教学中，我运用善意、风趣、幽默的语言，拨动学生的心弦，引发学生的兴趣，拉近与学生距离，更好地达到感情沟通和共鸣，比如在教学幸福是什么一课时，课后我送给学生一句名言： “奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。”孩子们听后牢记于心，树立了要努力学习，改变生活状况和命运的志向。每次布置任务，我发现不良现象，就苦口婆心地讲道理，这不仅注重了对学生的德育教育， 而且使学生成绩有了突飞猛进的进步。让我更加深刻地体会到“亲其师，信其道”。支教的历程， 使我成长进步。 与学生朝夕相处的日子， 使我感受到农村孩子更需要教育，需要更好的教育，让他们运用所学改变生活环境，改变命运。在这里的每一天，发生的每一件事，每一幕，都让我认识到“教育无小事，育人需精心”。一路艰辛一路坎坷， 看着孩子们满足的目光， 我深深地感受到： 默默耕耘，你就会收获巨大的幸福。
