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1、蜗牛的奖杯蜗牛的奖杯教学目标：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。认识 1 个多音字。认识 1 个偏旁。理解 由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。4.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。教学重点：教学重点：1.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。2.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。教学准备：教学准备：多媒体、拓展资料教学设计：教学设计：第一课时第一课时一、看图激趣，质疑导入。一、看图激趣，质疑导入。1.（出示蜗牛图片）小朋友，你们
2、认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2.大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看， （出示 长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3.看到这两幅图，你有什么疑问吗？4.今天，我们来看看蜗牛的奖杯这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖” ，读准三 拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）二、初读课文。二、初读课文。1.这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。2.出示读书要求A 第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。B 第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。C 第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。3.学生按要求自读课文。4.检查自读情况A 出
3、示生字卡B 指名分自然段读C 谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字。三、学习生字。1.学生到信息平台自学生字。2.学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。3.教师指导书写较难的生字， （翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支） 。学生当小老师。四、学生描红，老师巡堂。四、学生描红，老师巡堂。五、网上阅读五、网上阅读 10 分钟。分钟。学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时第二课时一、学习第一自然段。一、学习第一自然段。我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话 大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）1.学生交流2.指导朗读（突出“有力” “自由” ）
4、二、学习第二自然段。二、学习第二自然段。过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！ 课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下”三、学习第四自然段。三、学习第四自然段。过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变 成的？1.学生自由读第四自然段2.学生交流相机理解“天长日久” （提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年， 两年？） “勉强” （找反义词）四、学习第三自然段。四、学习第三自然段。过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗 牛是怎样做的？1.学生自由读课文，边读边
5、想。2.学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋” （表情朗读出得意洋洋的样子） “成 天、唯恐、生怕” （换一种说法）重点句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背 上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛 会怎样? 3.让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情 读出。五、释放情感。五、释放情感。过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫 不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉
6、重）用这样的语气一起读读第四自然段。它心理又会想些什么呢？指名说。看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言） （出示蜗 牛图）六、拓展阅读六、拓展阅读 10 分钟。分钟。过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响 了自己的故事，请大家到资料城阅读。要求：边读边想七、写作文（任选一道）七、写作文（任选一道）10 分钟。分钟。1.前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛 想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？2.原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是因为它前天在爬山 看谁意志力强的比赛中，它由于坚持不懈，最终爬到山顶而取胜的。而其他的动物都因为半途而废 最后都失败了。一早醒来，它见自己满头大汉，看着金灿灿的奖杯自言自语到：吓死我了，我怎么 会那么骄傲自满呢？因为我知道我还知道
