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1、小草和大树小草和大树第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写，理解词语。3.初读课文了解大意理清脉络。 学情分析：学情分析：这篇课文比较长，课前资料的收集也很重要。所以让学生有充分的读书时间很有必要，通过学生自由地读、发现问题到解决问题，强化对课文内容的感知，为理解课文内容打下基础。教学重点：教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：教学难点：理解由生字组成的词语，理清课文脉络。教学方法：教学方法：谈话法 阅读法 指导学习法教学用具：教学用具：投影片课前准备：课前准备：1.阅读全文，读准字音，理解生词，注意做好
2、记号。2.查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。3.查资料，了解作品简.爱 ，了解它们的大概内容。教学过程：教学过程：一、从课题入手，设置悬念一、从课题入手，设置悬念1.齐读课题2.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。3.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：把课文读正确，借助字典并联系上下文理解意思。提出不理解的问题。2.检查自学情况（1）出示词语嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎（2）自由读，指名读。3.读后交流不理解的问题。三、细读课文，理清脉络三、细读课文
3、，理清脉络1.默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。2.学生默读思考，同桌交流。教师随机指导。3.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。一（1 节）：概述了简.爱的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。4.请学生概括出全文主要内容四、精读第一段，感知形象四、精读第一段，感知形象1.师：关于夏洛蒂，文中对她有一个比喻。2.指名读第一段，依据学生回答，随机出示：她的生命艰
4、辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。3.指名读，问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？4.同学们自由读课文。5.交流：仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。让学生感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。6.问：她遇到了那些方面的不幸？哪些语句让你体会到处境的艰难？7.学生浏览全文并交流。五、激发兴趣，指导写字五、激发兴趣，指导写字1.写好字是我们语文学习的一项重要的内容，每一个汉字都是一幅精美的图画。2.师重点指导：堪 逆 撇 毅3.学生写字展示评议六、课堂小结六、课堂小结同学们，下节让我们一起走近夏洛蒂去感受她是如何
5、由小草成为一棵参天大树的。七、布置作业七、布置作业1.流利地朗读课文，说说课文的主要内容。2.会默写课文中的生词。第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。学情分析：学情分析：现在的孩子禁受不起挫折，而本文的主人公在逆境中坚忍不拔、富有理想的性格正是对学生进行教育的好素材，指导学生在精读中走进文本，将自己当作文章主人公，与主人公共命运、同呼吸，引导他们在语境中发表独立见解，再把自己的情感通过朗读表达出来，从而让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，学会做人，教学重点：教学重点：结
6、合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点：教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学方法：教学方法：阅读法 讨论法 比较法 评价法教学用具：教学用具：投影片教学过程：教学过程：一、复习导入，激发兴趣。一、复习导入，激发兴趣。齐读课题，说说小草和大树在文中指谁？交流过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？课文又是如何描写这朵傲放与风沙中的仙人掌花，生命的艰辛以及她生命的壮丽的呢？让我们一起去探索。二、了解生活疾苦，感受好学精神。二、了解生活疾苦，感受好学精神。1.
7、夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第 2 自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“” 、 “”画出来，轻轻说说自己的体会。学生自读课文，勾画语句2.交流并随机进行朗读训练：（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想象，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（ ） ，而夏洛蒂（ ） ；寒冬腊月，别的孩子（ ） ，而夏洛蒂（ ） 。学生尝试填空。（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不
8、停地奔忙着。指读“除了带孩子。 ”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：（默读，批注）A.“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。 ”让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。B.“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。 ”从“始终”一词中你体会到了什么？她为什么要这样做？“（5）夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富，
9、她顽强地与命运抗争着，多么可敬啊！有感情地朗读这一自然段。三、品尝羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅三、品尝羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅1.可是，美好的愿望不等于光明的前途。当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。阅读 34 自然段，看看夏洛蒂这棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面对的，用不同的符号标出有关词句，作简要批注。2.交流。 齐读，抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。思考，交流。3.指导有感情朗读这两个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。出示骚塞的回信：“诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧文学，不是
10、妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。 ” ，自由读，说说从中读懂了什么，其他学生可以补充听出了什么弦外之音，指导朗读，读出“傲慢” 、 “冷冰冰”的语气。（3）夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗？联系课文说说写信的初衷。（4）骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。如果你是那个过着艰难生活但又要强好胜的夏洛蒂，那个热切盼望了好几个月的的夏洛蒂，你会怎样想？而夏洛蒂的心情会是怎样的？她又是怎样对待这一切的呢？抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。（5）出示文中的语句，运用反复比读、评价的方式来体会“锥心” 、 “昂起头来” 、“偏要”等词的意思，并
11、引导理解“钉”的含义（6）夏洛蒂在文学之路上继续艰难地行进，可是命运并没有垂青于她，似乎在故意与她作对，她的诗得以发表的寥寥无几，姐妹三人“节衣缩食”自费出版的诗集也变成了一堆废纸。希望再一次成了泡影，这是多么沉重的打击啊！难道她真的只能做一棵平凡的小草吗？年轻的夏洛蒂此刻最需要什么?请你来鼓励鼓励她。（7）这棵小草能否长成大树？我们继续学习下文。四、指导阅读，体验喜悦四、指导阅读，体验喜悦面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？1.自由朗读 57 节，找出让自己感受深的句子。交流中相机出示“她们硬是用钢铁般的意志浇灌成大树。 ”体会一下作者为什么要这样比喻？2.结合孜孜不倦、敲开
12、文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。3.出示补充阅读：“勃朗特三姐妹”和简爱夏落蒂勃朗特、艾米莉勃朗特、安妮勃朗特是英国女作家。这三姐妹出生于英国约克郡北部的一个与世隔绝的村子里，父亲是穷牧师，母亲早亡。曾被父亲送进以校规严厉著称的寄宿学校。但三姐妹不屈服于生活的不公正，勇于抗争，勇于奋斗。曾经做过家庭教师。三姐妹的作品主要描写贫苦的小资产阶级的孤独、反抗和奋斗。 简爱是夏落蒂的代表作，也是处女作，至今受到广大的读者的欢迎。被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派” 。艾米莉的作品是呼啸山庄 ，安妮的作品是艾格尼思格雷 。 简爱是一部以爱情为主要内容的小
13、说。主人公简爱是一位心地纯洁善良、善于思考的女性，她生活在社会的最底层，受尽磨难，她的遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为可贵。4.朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。五、回归整体、感悟成功五、回归整体、感悟成功1.交流对课题的理解。2.夏洛蒂勃朗特姐妹的奋斗历程对我们在座的同学又有什么启发？六、课堂小结：六、课堂小结：夏洛蒂勃朗特姐妹的 成功不仅是自己的成功，还有着深远的历史意义，更启发了我们，让我们牢记她们发奋努力，不屈奋斗的故事，有感情到再次朗读课文。七、布置作业。七、布置作业。1.写一篇读后感。2.向爸爸、妈妈介绍夏洛蒂.勃朗特的故事。板书设计：板书设计： 小 草 和 大 树历尽苦难 要强好胜遭到训诫 昂起头来诗集变废纸 开拓新路孜孜不倦 敲开文学圣殿的大门
