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1、习作习作 2 2教学目标：教学目标：1.学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提 高选材的能力。3.在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。教学重难点：教学重难点：1.学习用具体的事例表现人物的主要特点。2.学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。教学安排：教学安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、联系一、联系“雏鹰争章雏鹰争章” ，习作要求：，习作要求：1.同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。2.在“争章”过程中，
2、出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？3.只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。二、组织交流，丰富习作素材：二、组织交流，丰富习作素材：1.小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事 例。2.班级进行交流，教师适当指导。3.推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。4.小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。5.有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可 以去采访老师或被推荐
3、的同学，来获取最详细的资料。6.当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。7.可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。三、拓展思路，指导书面表达：三、拓展思路，指导书面表达：1.好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。2.可以采用总分方式来推荐某个同学。四、学生撰写草稿。四、学生撰写草稿。第二课时第二课时一、继续完成习作草稿。一、继续完成习作草稿。二、交流、评议习作。二、交流、评议习作。1.可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。2.修改习作草稿。3.选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。 （事例具体，详略得当）4.再次进行修改。三、展示学生习作。三、展示学生习作。板书设计：板书设计：概括介绍（总）习作 2 推荐他人具体的事例（分）
