《（苏教版）五年级语文下册教案 只拣儿童多处行 4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）五年级语文下册教案 只拣儿童多处行 4（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五五年年级级语语文文教教案案（下下）课课 题题2.只拣儿童多处行学习水平课课 型型新授课课 时1 课 时重点难点识 记理 解运 用 1、学会本课生字新词。 2、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生 机勃勃，令人快乐。教学目标教学目标 3、正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容， 理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。突破重点突破重点 难点设想难点设想指导学生有感情地朗读课文，通过朗读训练，联系课文内容，理解“儿 童不解春何在”这句诗的意思，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃， 令人快乐。 教学媒体教学媒体文中图、生字卡、小黑板教教 学学 活活 动动 及及 主主 要要 语语 言言学生
2、活动学生活动一、创境激疑，自主设疑一、创境激疑，自主设疑 1.出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大 家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。2.板书课题：2 只拣儿童多处行3.简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家， 她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。4.读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行” 呢？请同学们带着问题读课文。二、研读感悟，自主探究二、研读感悟，自主探究 1.借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。2.反馈交流。（1） 联系上下文理解：座无隙地 忸怩 烂漫 （2）查字典理解：成千盈百 儿童
3、不解春何在 使出浑身解数 3.指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述 作者行踪的词语。4.交流画出的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂5.按作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹 闹地赶春。第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正 旺的海棠花。第四段（9-）：我的感想，告诉人们春游时， “只拣儿童多处行” ， 是永远不会找不到春天的。齐读课题。思考，回答。汇报，交流。读文，思考。思考，回答。读课文。6.练习有感情朗读。 三、多元导悟，合探解疑三、多
4、元导悟，合探解疑（一）过渡导入1.提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？ “游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？2.指名回答。3.抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童 多？根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里4.过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找 春天”！（二）学习第一段1.自由读第一段，画出表述儿童多的句子。2.交流出示句子。“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷 嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接 着一群的小天使。 ”3.说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记 号。成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天
5、使4.指名读然后齐读。5.完成课后练习 5 第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什 么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？学生回答。6.教师引读第二自然段。（三） 、学习第二段1、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。 我们应该怎样来学习呢？2、学生按照上述步骤自学课文。（1）自由读，画出表现“儿童多”的句子。（2）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。 出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什 么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红
6、的 队旗，在东风里哗哗地响着。在转弯的地方，总和一群一群的 孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起” ，又匆匆地往前跑。（3）反复朗读这些句子，读中感悟。（4）学生畅谈体会。（四）学习第三、第四段。1.自由读第 5 自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪 里？2.指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵思考，回答。汇报，交流。读文，思考。讨论交流说一说，记一记。读课文，思考，交流。说一说。读出感情。比较。读句子，思考，交大海棠树上。春天是什么样子？出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密 密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不
7、留一点空隙，阳光 下就像几座喷花的飞泉3.完成课文后的练习 5（2）：这句话中用“喷花的飞泉”比喻 什么？这使你觉得怎么样？4.学生交流。5.教师范读第 6 自然段。学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。6.指名尝试背诵。7.指名读第 7 自然段。分角色读。8.教师范读第 8 自然段。学生有感情地朗读课文。9.提问：“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！教师引读课文。10.齐读第四段。（）进行句式变换，理解句意。（）出示句子：当你春游时，记住“只拣儿童多处行” ，是永远不会找不到春天 的！你能把句子换个说法，不改变愿意吗? 学生练习,并且读句子. 11.完成课后练习 5（3）：为什么“只拣儿童多处行” ，就能 找到春天？12.学生讨论交流。13.练习背诵第 79 自然段。四、巩固深化，学用延展四、巩固深化，学用延展1.根据课文内容，自己设计几个练习题，与同桌交换做。2.摘抄自己喜欢的好词佳句。好词： 佳句： 五、板书：五、板书：2.只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边 儿童到处总是春玉澜堂花儿儿童流。汇报，交流。思考，完成。 。试背诵。分角色读。齐读。完成练习。完成练习。
