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1、读书杂谈读书杂谈说课稿说课稿一、说教材读书杂谈是北师大版八年级语文第一册第四单元比较探究 中的一篇课文，是一篇演讲词，本文是作者 1927 年 7 月 16 日， 鲁迅应邀到广州知用中学演讲，谈了他个人关于读书的意见。这 篇课文在鲁迅先生的文章里并不算出名的，笔调不十分犀利，和 当时时事也没有很大牵扯。但是我认为其中对读书的看法字字句 句都是精品。作者在本文中主要阐述了如下观点（1）十分推崇 嗜好的读书；（2）职业的读书虽然苦痛，有些勉勉强强，但关 系到吃饭、生计，也得为职业刻苦攻读；（3）爱读书的青年大 可以看看本分以外的书，当然是在应做的功课已经做完以后。就 是在今天，仍然会对中学生的读书
2、学习有一定的指导作用。 二、说教学目标根据新课程理念，根据单元要求与课文教材特点，我确定以 下四大目标：（1）理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章 的内涵。 （2）深入理解比喻论证及其作用 （3）结合课文的学 习了解演讲稿的特点。 （4）拓展延伸，培养创新能力及良好的 读书习惯。 三.说教学重难点：1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。 2、深入理解比喻论证及其作用 四、说教学难点 结合课文的学习了解演讲稿的特点 五、说教学方法1、读书法。 “书读百遍其义自见”初二学生已经初步有了一 定的阅读能力，因此教师可以放手让学生去自读自悟，找出书中 的重点。 2、点拨法。在学生读课文、了
3、解课文内容后，出示问题让学 生去独立思考，在此基础上教师加以点拨引导。四、说学法 合作探究法。学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过 程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的 过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。因此，在学生自我学 习的基础上，在突破本课教学难点与关键性的语句、内容理解的处理上引入了自主合作探究的教学模式，改变了教学方式和学习 方式。这也符合学生的学习的实际能力与学情，也符合新课程的 教学理念。五、说教学过程导入新课 引用孔孟论学习中的名言：”诵诗读书，与古人居，读 书诵诗，与古人谋”中的名言吸引学生从文中去探索正确的读书 方法。作家作品简介 .。 让学生
4、介绍作者，能进一步使学生加深对著名作家鲁迅的了 解。检查学生对字词的掌握情况，为下一步学习扫清障碍。问题探究 主要设计如下问题，让学生分组讨论，合作探究 1、演讲的原因和主题是什么？ 2、课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？ 学以致用 为了更深入地理解鲁迅在本文中所阐述的思想，让学生结合 第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈该如何读书. 学习作者的论证方法。 本文在阐述观点的过程中主要 运用了比喻和举例两种论证方法，可以找出具体句子让学生加以 体会。 （七） 课文小结 1、鲁迅观点 2-论证方法 3、演讲词特色拓展延伸 1、仿写例句 2、说有关读书的名言布置作业 由于课堂上时间比较紧张，为了培养学生能力，学习写作 演讲词 ，要求学生课外以读书为话题,写一篇演讲词,要考虑到演 讲词的特点。
