《（教科版）四年级语文下册教案 孙悟空龙宫借宝 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教科版）四年级语文下册教案 孙悟空龙宫借宝 2（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙悟空龙宫借宝孙悟空龙宫借宝课课 题题孙悟空龙宫借宝 主 备 人杨梅香备课时备课时 间间4 月 22 日上课时间学情分学情分 析析孙悟空是西游记中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着人性，神性和猴性三重特点。相信学生对西游记不陌生，对其中的孙悟空更是感觉亲切，通过学习本文，让学生感受祖国语言的博大精深，感受语言的艺术之美。课标要课标要 求求培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，
2、构建开放而有活力的语文课堂。课 时(学 习)知识目标：1、阅读课文抓住孙悟空的语言，动作、心理方面的特点，了解孙悟空这个聪明，勇敢的神话英雄人物特点。 2、认识课文中的 10 个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。目 标能力目标：在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文情感目标：正确流利有感情地朗读课文。抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点学习重点能真确有感情的朗读课文。 读懂课文内容了解孙悟空借宝过学习难点抓住语言、动作、心理方面的描写，了解孙悟空的特学 法在读中学，在读中去感悟。自主探究法教 法情境法、导读法教、学具多媒体课件学习
3、过程设计个人加减课前预习初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。自学生字新词，读准生字字音，联系上下文或查词典理解生词的意思。一、课内探究、导入新课，课题质疑1播放西游记主题曲。由播放电视剧西游记的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事孙悟空龙宫借宝 。 （板书课题）2看课题质疑（谁、什么地方、干什么） 。二、目标引领、自主学习。1自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。不明白的地方做上记号，可以和同桌讨论解决。2默读课文，了解文章主要写什么内容，是按什么顺序写的。3指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。（课文可分为三个部分：策划借宝 借宝途中 借到
4、宝物。 ）三、合作探究、交流展示。（一）策划借宝。1默读课文第 1 自然段。说一说孙悟空为什么要去龙宫借宝？2. 小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。3. 同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。4.练习有感情地朗读第 1 自然段。（二）借宝途中。1学生自由阅读课文第 2 自然段后讨论：孙悟空是怎样进入龙宫的？遇到了谁？他们是怎么做的？2练习有感情地朗读第 2 自然段。四、精讲点拨、跟踪训练。（三）借到宝物。1学生默读 3、4 自然段。2思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？3引导了解、感悟。这些兵器各有多重？孙悟空是怎么样试用这些兵器的？4画出对孙悟空借宝时动作、语
5、言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。5孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语“瑞气腾腾” “得心应手” “称心如意” ，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。6讨论：孙悟空的动作表情与龙宫里的人的动作表情有什么不同?7练习有感情地朗读第 3 自然段。8学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴？他高兴的原因是什么？9归纳人物性格。10课件，欣赏借宝过程后，学生分角色朗读五、回归整体、拓展延伸1学生阅读全文，积累词语。2说说喜欢孙悟空的哪些地方课后延伸一、延伸训练。1学生阅读全文，说说喜欢孙悟空的哪些地方？2总结这篇课文赞扬了孙悟空怎样的精神。二、反馈评价。板书设计： 孙悟空龙宫借宝 策划借宝 借宝途中 借到宝物九股叉拿、耍 太轻方天戟接、比划太轻金箍棒提、使 称 相关资料：教学反思：
