工程管理专业评估标准修订及专业规范

《工程管理专业评估标准修订及专业规范》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工程管理专业评估标准修订及专业规范（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、工程管理专业评估标准修订及 工程管理本科专业规范要求东南大学 李启明 PROF. , FCIOB, FRICS pp 工程管理专业教育评估基本情况工程管理专业教育评估基本情况 pp 工程管理专业评估标准修订的背景工程管理专业评估标准修订的背景 pp 工程管理专业评估与专业建设探讨 p 工程管理评估与建设中的有关问题工程管理专业评估标准修订第一批通过的大学（1999年）： 重庆大学 哈尔滨工业大学 同济大学 清华大学 西安建筑科技大学 东南大学1 1 工程管理专业教育评估基本情况工程管理专业教育评估基本情况第二批通过的大学（2001年）： 天津大学 南京工业大学全国高校工程管理专业评估情况全国高

2、校工程管理专业评估情况第三批通过的大学（2003年）： 广州大学 东北财经大学全国高校工程管理专业评估情况全国高校工程管理专业评估情况全国高校工程管理专业评估情况全国高校工程管理专业评估情况第一批复评通过的大学（1999年）： 东南大学 重庆大学 哈尔滨工业大学 同济大学 清华大学 西安建筑科技大学第四批通过的大学（2005年）： 深圳大学 华侨大学 华中科技大学 河海大学 苏州科技学院全国高校工程管理专业评估情况全国高校工程管理专业评估情况第五批通过的大学（2006年）： 湖南大学 中南大学 深圳大学 苏州科技学院（通过）全国高校工程管理专业评估情况全国高校工程管理专业评估情况第六批通过的大

3、学（2008年）：n n 广州大学（复评）广州大学（复评）n n 东北财经大学（复评）东北财经大学（复评）n n 北京建筑工程学院北京建筑工程学院n n 山东建筑大学山东建筑大学n n 安徽建筑工业学院安徽建筑工业学院全国高校工程管理专业评估情况全国高校工程管理专业评估情况第3次通过的大学（2009年）：n n 东南大学n 重庆大学n 哈尔滨工业大学n 同济大学n 清华大学n 西安建筑科技大学全国高校工程管理专业评估情况全国高校工程管理专业评估情况第七批通过的大学（2009年）：n n 北京交通大学n 郑州航空工业学院n 吉林建筑工程学院n 天津城市建设学院n 武汉理工大学全国高校工程管理专业

4、评估情况全国高校工程管理专业评估情况截止到2007年底，全国累计有53所高校的 141个土建学科专业点通过评估。序 号专业名称开办学校 总数评估通过 专业点数占比评估开 始时间1建筑学2043316%1992年2土木工程3954511%1995年3城市规划140139%1998年4工程管理28618（+8）6%1999年5建筑环境与设备工程1471812%2002年6给水排水工程1171412%2004年土建学科各专业评估情况统计表 (统计数据截至2007年底) 促进工程管理学科建设； 提高工程管理人才培养质量； 推动工程管理专业大平台建设； 促进教育界与工程界的联系； 与国际工程管理教育接轨

5、。专业评估目的和意义 权威性 社会性 国际性专业评估特点 动态性 自愿性 导向性 评估程序和作法相互认同； 学术要求和毕业生实际能力相当； 考对方国家的注册工程师等同于本 国毕业生待遇。专业评估国际互认的含义n 2002年4月14日至15日，“中英工程管理专业教育圆桌 会议”召开；会上建设部高等学校工程管理专业评估委 员会（ NBCMA）与CIOB签署了“中英工程管理专业评 估互认协议”。 n 2006年NBCMA与美国ACCE签署了互认协议。2 2 工程管理专业评估标准修订工程管理专业评估标准修订n 全国设置工程管理专业的学校和学生大幅增加； n 教育部开展了全面的本科教学工作水平评估； n

6、 工程管理专业培养方案的修订和本科专业规范的制定； n 10年来全国工程管理专业教育取得了显著成绩； n 社会和用人单位对毕业生的新要求； n 10年26个学校工程管理专业评估的经验总结； n 土建类其他专业评估标准的修订和完善等。工程管理专业评估标准修订的背景工程管理专业评估标准修订的背景n 在第2届评估委员会期间已开始酝酿修订； n 2008年5月在大连开始布置和分工； n 2009年5月在武汉讨论修订； n 2009年6月在重庆大学召开修订会议并初步完成修订； n 目前在征求评估委员会委员的意见并书面投票表决。工程管理专业评估标准修订工作安排工程管理专业评估标准修订工作安排1. 评估委员

7、会章程修订 负责人：任 宏 2. 评估标准修订（1）教学条件 负责人：李启明（2）教育过程 负责人：陈建国（3）教育质量（包括专业特色、教育效果）负责人： 刘晓君 3. 评估程序与方法 负责人：李忠富 4. 评估视察小组工作指南 负责人：丁烈云n 工程管理专业评估委员会章程 n 工程管理专业（本科）评估标准 n 工程管理专业（本科）评估程序与方法 n 视察小组工作指南 n 工程管理专业教学质量督察员工作指南 n 工程管理专业评估教育质量取证表（表1） n 工程管理专业评估教学条件、教育过程取证表（表2）工程管理专业评估文件修订内容工程管理专业评估文件修订内容n 第三条：明确了评估委员会与专业指

8、导委员会的协调关系； n 第四条：增加了评估目的要突出专业特色； n 第十八条：明确了缺席会议的委员不得委托他人投票。 工程管理专业评估委员会章程主要修订内容工程管理专业（本科）评估标准修订内容一级指标二级指标观测点 1 教学条件1.1 师资队 伍1.1.1 师资队 伍结构；1.1.2 教师实践经 验；1.1.3 人数及学术水平 1.2 教学资料1.2.1 图书期刊；1.2.2 标准规范；1.2.3 其它 1.3 教学设施1.3.1 教室；1.3.2 实验室；1.3.3 教学用 计算机 1.4 实习条件1.4.1实习基地材料 1.5 教学经费 2 教育过程2.1 思想政治工作2.1.1 思想政

9、治工作队伍；2.1.2 思想政 治工作情况；2.1.3 教书育人 2.2 教学管理与实施2.2.1 专业定位与培养目标；2.2.2培养方 案与教学文件；2.2.3 教学管理；2.2.4 课程教学实施；2.2.5 实践教学；2.2.6 毕业设计 （论文） 3 教育质量3.1 德育标准3.1.1 政治思想；3.1.2 学风；3.1.3 修养 3.2 智育标准3.2.1 专业基础；3.2.2 专业方向；3.2.3 实践与创新；3.2.4 信息技术与外语 3.3 体育标准 3.4 专业特色工程管理专业（本科）评估程序与方法修订内容n 1.2 申请时间：评估的申请工作每年进行一次； n 1.3 申请报告

10、：增加(4)近五届毕业生情况；(5)近四年招生情况； n 2.2.3. 办学目标、思想与特色：增加了(3) 专业教育特色。评估委员会鼓励各学校在保证工程管理专业基本培养规格的前提下，形成专业教 育特色。自评报告应对本校专业教育特色进行专门陈述。 n 2.3 自评报告的审阅：评估申请被受理的学校应在12月31日前将自评报告提交到评估委员会办公室和全体评估委员。各位评估委员须在二个 月内完成对自评报告的审查，并将审阅意见上交评估委员会办公室。评 估委员会在接到自评报告三个月内，综合各位委员对自评报告的审阅意 见，形成三种结论； n 3.2. 视察工作内容：视察工作一般安排在5月份进行。初评和复评视

11、 察工作日为3天，第3次及以后的评估视察工作日为2天 ； n 增加：3.2.4复评时的视察工作。时间评估委员会或视察小组学校 7月7月10日前向评估委员会递交 申请报告 8月评估委员会审核申请报告并做出审核决定，8 月31日前将审核决定通知学校。 9月12月自评并撰写自评报告，12月 31日前向评估委员会和评估 委员递交自评报告 次年12月审阅自评报告。 3月评估委员会对自评报告并做出整体评价。有的学校需要提供补充材料 4月审阅补 充材料。 评估委员会提出视察要求，确定视察小组人 选和进校时间，并于5月1日前通知学校。 5月视察小组拟定视察计划，并于进校前一周通 知学校。 视察小组进校视察，撰

12、写视察报告和评估结 论建议呈交评估委员会，并将视察报告副本 交学校。 评估委员会召开全体会议，做出评估结论。配合视察小组工作。 如对视察小组和视察报告有 不同意见，在10天内向评估 委员会提出书面报告7月评估委员会7月10日前将评估结论呈报住房和 城乡建设部教育主管部门，并通知学校。接到评估结论15天内如有不 同意见可向住房和城乡建设 部表明申诉意向 8月住房和城乡建设部做出复议决定，组织复议 。在评估结论下达30天内呈报 申诉材料评估工作进程表 3 工程管理专业评估专业建设探讨3.1 中国本科教学评估工作的发展过程工科开始研 究评估方案颁布普通高等学校 教育评估暂行规定合格评估： 合格/ 暂

13、缓通过/不合格优秀评估：优秀/暂缓 通过/没有达到优秀随机性水平评估：优 秀/良好/合格/不合格统一为教学工作水平评估： 优秀/良好/合格/不合格建立五年一周期 的水平评估制度19901994199519992002200380年代后期一级级指标标 二级级指标标 （11个重要指标标 8个一般指标标） 1 办学指导思想 1.1 学校定位 1.2 办办学思路 2 师资队 伍 2.1 师资队师资队 伍数量与结结构 2.2 主讲教师 3 教学条件与利用 3.1 教学基本设设施 3.2 教学经费经费 4 专业建设与教学改革 4.1 专业专业 4.2 课课程 4.3 实实践教学 5 教学管理 5.1 管理

14、队伍 5.2 质质量控制 6 学风 6.1 教师风范 6.2 学习风气 7 教学效果 7.1 基本理论论与基本技能 7.2 毕业论毕业论 文或毕业设计毕业设计 7.3 思想道德修养 7.4 体育 7.5 社会声誉 7.6 就业 特色项目 普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系 （一）评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种： 优秀： A15，C3，（其中重要项目A9，C1），D0， 特色鲜明。 良好： AB15，（其中重要项目AB9，D0）D1； 有特色项目。 合格： D3，（其中重要项目D1）（二）本方案二级指标共 19项。其中重要指标（黑体字） 11项，一般指标8项。二级指标的评估等级分

15、为A、B、C、 D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B 级，低于C级的为D级。 本科教学工作水平评估结论及其标准3.2 工程管理特色专业建设过程工程管理 (1998年)专业评估 (1999年)校特色专业 (2003年)省特色专业 (2005年)专业评估 (2004年)专业评估 (2009)省品牌专业 (2008年申报)国家特色专业一级 指标二级指标标准评分 BABC 1 目标、 思路与 培养方 案1.1 建设目 标与思路教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰， 达到省内领先、国内一流水平，具有显著优势和特色 。1.2 人才培 养方案培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社 会发展需要并具有特色；培养方案具有创新性、科学 性，全面推进人才培养模式改革，注重知识、能力、 素质协调发 展。方案可操作性强，实施效果好。 2 师资 队伍2.1 队伍结 构专业带头 人具有较高知名度。教师队伍结构优化， 梯队合理，素质优良。教授、副教授50%，35岁（ 含）以下青年教师中具有硕士以上学位70%，其中45 岁以下教师中具有博士学位20% 2.2 专业基 础课、主干 课教师情况