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1、试论中小学美术教师的专业素质与教学能力试论中小学美术教师的专业素质与教学能力提高的基本途径提高的基本途径学号：学号：222009312011051 年级：年级：09 级级 姓名：黄文珊姓名：黄文珊 美术教育是由美术本体和教育功能构成的。美术本体构成了美术教育的核 心和基础。美术本体由美术知识与技能体现。对美术教师而言，对美术本体的 经验、知识和技能构成了他们区别于其他学科教师的特点。因此，一个美术教 师必须具备一定的美术经验、知识和技能。 从师范美术院校毕业后的美术教师，在大多数情况下回从事中小学美术教 育工作，然而他们作为刚走上工作岗位的新教师，在教师的专业素质和教学能 力两方面都急需提高。
2、那么作为一名专业的美术教师，应该如何提高自身的专 业素质和教学能力呢？ 一、如何提高美术专业素质 美术教育涉及的内容丰富而庞杂，我们因教学需要将其分为造型（设 计与工艺）教学、知识教学、鉴赏教学和综合教学四大部分。这些专业知 识中的理论知识支撑着技能的学习，各类知识环环相扣，密不可分，使教 学思考更加深刻，教学行为更加规范有序。 通过调查发现，美术教师如果在学习期间没有大好专业基础，以后是 很难有所作为的由于专业水平差，教师的课堂教学能力就体现不出来， 在实际工作中就发挥不了一个美术老师应有的作用。 所以美术老师从学校毕业后要不断主动加强自己的专业素质的训练， 提高自己的专业知识，积极参与学校
3、或其他的针对本学科的专业技能的培 训活动，以提高自身的专业修养。 二、如何提高教学能力 作为一名美术教师，不仅应当准确地理解美术基本概念和技法理论等 内涵，还应该能用语言清晰地对之加以阐释。教学的基础就是要有扎实的 美术知识功底和丰富的语言魅力，在现实中部分美术教师在技法的教学活 动中演示、示范不成问题，但进行美术知识的教学和美术欣赏教学时却存 在很大的障碍，这就要求教师提高自身的语言表达能力和可同控制能力， 一达到完成教学目标的要求。美术教学课堂因为不需要考虑升学的分数压 力，因而面临着最大的困难就是如何培养学生的学习兴趣，调动起学生学 习的积极性。这实际上也是提高教学能力的一个切入点。 很
4、多时候，美术课程本身太过死板，书上内容太旧或者太难，学生学 起来没兴趣，这怎么办？这就要求教师要扩展课本的内容，改变教学方法 ，采取灵活有趣的教学方法来提高自己的课堂教学质量。曾经有一个成功 的例子：有一学期上小学五年级的国画写意课，按说上这样的课不是难事 。经过精心准备了教案，画了示范画，学生也准备好了画具。在课堂上教 师费尽了心思，又是讲，又是画，原以为学生个个都能很快的进入角色。 等到学生们画的时候，我们才发现，他们一个个都不敢往纸上画了，问其 原因，害怕画不像。后业我想了一个办法，不画写意，全画“简笔画”。 用毛笔画“简笔画”学生一下就来劲了，为什么？简单。几笔下去，几根 线条物象栩栩
5、如生，生动传神，当学生们画了一段时间的简笔画，便让他们放开了画，你别说那效果真的无法形容。课后问学生，你们当初为什么 画不好，现在却又能画好了？学们说：一开始用毛笔画，软软的不像铅笔 那样好用，害怕画不像。后来知道只要能画出一个大的基本形加上特征就 可以了，用毛笔画简笔画，对毛笔有了一点认识后，再加上用笔的变化， 墨色的变化，这不就画出来了吗。其实写意国画就像是画简笔画一样，只 要特征出来了，自然也就像了，你看青蛙有两只大眼睛，宽嘴巴，蝌蚪就 是一小点后面带一小尾巴，简单啦！学生们的回答让我们一下子顿悟了： “写意”实际上就表现物象的“神似”，而简笔画正是表现物象“神似” 的最简单的一种方式。另外，美术教师还要多听其他学科教师的讲课，通过借鉴别人的优点 和自身的努力来提高教学能力。组织课堂教学能力的提高，还可以通过参 加一些有关的培训活动来实现。比如课程改革的培训，教师职业技能的培 训，“说课”和“赛课”等活动。所以美术教师要经常参加这些类型的活 动和培训，来提高自身的素质。其实美术教师的专业素质和教学能力提高的途径还有很多，我也只是 在自己的教学和培训工作中总结出了这几条，仅供参考。
