《（北师大版）五年级语文下册教案 少年旅行队 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大版）五年级语文下册教案 少年旅行队 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、少年旅行队少年旅行队教材分析教材分析少年旅行队是一组散文诗，它由出发 、 老师 、 小纸船 、 听广播 、标本 、 旅行者之歌六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近
2、了沟通的距离，增强了亲切感。全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。教学目标教学目标知识与技能：1.认识并会写本课 5 个生字，注意“簿” 、 “茂”的写法。2.知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。3.有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。4.背诵课文最后一部分。过程与方法：过程与方法：1.积累本课生词，并学会运用。2.通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。3.画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。情感态度价值观
3、：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学重点、难点教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学时间：教学时间：二课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入一、导入-调动学习热情调动学习热情1.同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？2.有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。3.介绍
4、作者柯蓝。二、初读课文，学习生字二、初读课文，学习生字1.借助拼音，读准生字。2.学生用自己喜欢的读书方式自由地读课文。3.再读课文，圈画出不理解的词语，找出不明白的地方。4.想一想，课文可分成几部分，每部分的小标题是什么？三、朗读课文，了解每部分的意思三、朗读课文，了解每部分的意思1.指名朗读每部分，说一说每部分的意思。2.你喜欢哪一部分就读哪一部分。四、巩固生字四、巩固生字1.区分形近字。簿薄 幢撞2.区分字形。“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。3.听写生字。五、通过这节课的学习，五、通过这节课的学习，我们和一群充满活力的少年旅行队队员交了朋友，初步感受到了他们出征的快乐以及他们
5、的美好未来。六、布置作业六、布置作业练习有感情地朗读课文。第二课时第二课时（一）回顾原文1.有感情朗读课文。2.说说课文主要讲什么？（二）自读-发现与探究1.自读课文，注意将字音读准。2.检查生字的掌握情况。3.出示句子：“少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。 ”师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。4.朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？（三）品读-理解与感悟1.指导学习方法，学习出发（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读出发这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。（2）全班交流。重点理解“我们
6、这是到生活里去，到一个知识的世界里去。 ”到“生活里去” ，到“知识的世界里去”代表什么？“永远” 、 “长久”有说明什么？从中你体会到了什么？（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？（4）出示 “我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界”这里“”表示什么？试着补充一下。（5）总结学习方法。细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。抓住重点词句理解课文。由课文留白处展开合理的想象。有感情朗读。2.请同学们用这种学习方法，从老师 、 小纸船 、 听广播 、 标本中选择你最喜欢的，细细品味。3.小组交流自学成果。4.全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。5.少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来齐读旅行者之歌 。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。6.背诵旅行者之歌 。（四）总结-拓展与延伸诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进”“大山” “大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。板书设计：少年旅行队出发 期待与激动老师 渴望知识成长 热爱自然小纸船 放飞理想 旅行者之歌 热爱生活听广播 关心国事 追逐理想标本 明辨是非课后反思：
