语句扩展专题学案

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1、语句扩展专题学案语句扩展专题学案 学习重点：熟悉语句扩展题的类型及做题方法学习重点：熟悉语句扩展题的类型及做题方法 学习过程：学习过程： 1、请用、请用“银河银河” 、 “树影树影” 、 “蛙声蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语 言连贯，不少于言连贯，不少于 40 个字。个字。 （2006 年高考江苏卷）年高考江苏卷） 2、根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，、根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后， 且字数在且字数在 20 到到 30 字之间。要求思想健康，语意

2、连贯。字之间。要求思想健康，语意连贯。 （2005 年高考重庆卷）年高考重庆卷） 想象想象 雾雾 倾听倾听 (1)表现表现“欢快欢快” ： (2)表现表现“忧愁忧愁”： 3、根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于、根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于 40 字。字。 （2003 年高年高 考北京卷）考北京卷） 道路道路 身影身影 足迹足迹 描绘一种情景：描绘一种情景： 表达一种感悟：表达一种感悟：4按要求把下面的句子扩写成一段话。按要求把下面的句子扩写成一段话。 （2008 年安徽卷）年安徽卷）这个冬季，天气异常寒冷。这个冬季，天气异常寒冷。要求：要求：正面描

3、写与侧面描写相结合。正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不同的修辞方法。至少运用两种不同的修辞方法。不少于不少于 80 字。字。5请以请以“和谐和谐“为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。 （2006 年年 全国卷）全国卷）6.根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“歌声歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于为重点，分别扩展成一段话。每段不少于 30 个字。个字。 （2000 年全国高考卷）年全国高考卷） 情景一：毕业典礼上情景一：毕业典礼上/同学们同学们/歌声歌声 情景二：考试前夕情景二：考试前夕/我我/歌声歌声

4、7.照给出文句的意思，续写一段话。照给出文句的意思，续写一段话。 （2004 年高考北京卷）年高考北京卷） 听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，8.根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“河水河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 个字。个字。 情景一：夏天情景一：夏天 大雨过后大雨过后 河水河水情景二：冬天情景二：冬天 中午阳光下中午阳光下 河水河水知识链接：知识链接：语句扩展的类型及解题思路语句扩展的类型及解题思路 （一）串词设

5、境型：提供几个孤立的词语，考生可以自主展开联系想象，写出某种情景；（一）串词设境型：提供几个孤立的词语，考生可以自主展开联系想象，写出某种情景； 或者根据要求写出规定的某种情景。或者根据要求写出规定的某种情景。 （二）话题拓展型：提供一个关键词或者一句话，然后根据要求扩展成一段话。（二）话题拓展型：提供一个关键词或者一句话，然后根据要求扩展成一段话。 例例 1请以请以“创造创造”或或“爱心爱心”为话题写一段文字，必须用比喻和排比修辞法，字数为话题写一段文字，必须用比喻和排比修辞法，字数 在在 80 个左右。个左右。 答案示例：创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨地平线上冉冉升起的一答

6、案示例：创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨地平线上冉冉升起的一 轮红日。创造缘于平凡，缘于思考，缘于智慧。牛顿从苹果落地中，悟出了万有引力定律；轮红日。创造缘于平凡，缘于思考，缘于智慧。牛顿从苹果落地中，悟出了万有引力定律； 鲁班在草丛中被叶片划破，创造了进步工具鲁班在草丛中被叶片划破，创造了进步工具-锯；毕升从千百次的探索中，创造了泥质活锯；毕升从千百次的探索中，创造了泥质活 字印刷术。字印刷术。 爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫，爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫， 能撑起一片新的天地。爱心给我们

7、勇气、力量和信心，爱心帮助我们一次又一次战胜危险能撑起一片新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心，爱心帮助我们一次又一次战胜危险 和困难。快快打开我的心窗，让爱永驻我的心间。和困难。快快打开我的心窗，让爱永驻我的心间。 （三）设境描述型：提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想（三）设境描述型：提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想 象，进行扩展。象，进行扩展。 例例 2：根据以下规定的情景，以：根据以下规定的情景，以“起跑线起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于为重点，分别扩展成一段话。每段不少于 30 个字。个字。 （2001 年全国春季高考卷）年

8、全国春季高考卷） 情景一：田径场上情景一：田径场上 情景二：人生某阶段情景二：人生某阶段 第一要弄清第一要弄清“显性要求显性要求”即题干中对扩写的情境、重点、句式、字数等方面的规定。即题干中对扩写的情境、重点、句式、字数等方面的规定。 该题的要求很明确，就是要以该题的要求很明确，就是要以“起跑线起跑线”为重点，即把为重点，即把“起跑线起跑线”做为叙述描写的主体与做为叙述描写的主体与 核心，而核心，而“运动场上运动场上”与与“人生某阶段人生某阶段”只是展开叙述与描写的只是展开叙述与描写的“前提条件前提条件” 。第二要揣摩。第二要揣摩 “隐性要求隐性要求”即题目所提供的情境中对扩写内容与手法方面的

9、即题目所提供的情境中对扩写内容与手法方面的“暗示暗示” 。如。如“运动场上运动场上”的的 起跑线有哪些方面的作用与意义，可以用什么方式来表达；人生的哪些起跑线有哪些方面的作用与意义，可以用什么方式来表达；人生的哪些“阶段阶段”可以称作可以称作 “起跑线起跑线” ，童年、少年、青年阶段的，童年、少年、青年阶段的“起跑线起跑线”应该怎样定位，可以用怎样的语言形式应该怎样定位，可以用怎样的语言形式 （句式、修辞等）来表达等。（句式、修辞等）来表达等。 答案示例：（答案示例：（1）百米竞赛已经举枪，运动员站在起跑线上，人人都从零开始，没有偏袒和）百米竞赛已经举枪，运动员站在起跑线上，人人都从零开始，没

10、有偏袒和 照顾。照顾。 （1）短跑运动员们在起跑线上一字儿排开，粗粗的起跑线似乎在提醒大家，每个运）短跑运动员们在起跑线上一字儿排开，粗粗的起跑线似乎在提醒大家，每个运 动员的起点都是相同的，他们的辉煌将从这里开始。动员的起点都是相同的，他们的辉煌将从这里开始。 （2）进入高中了，来自不同地方的同）进入高中了，来自不同地方的同 学都站在同一起跑线上，大家雄心勃勃，希望能跟时间赛跑，向着远大的目标急驰而去。学都站在同一起跑线上，大家雄心勃勃，希望能跟时间赛跑，向着远大的目标急驰而去。 （2）童年是接受教育的起跑线。虽然如此，每个人的预备却是不同的，教师应努力因材施）童年是接受教育的起跑线。虽然如

11、此，每个人的预备却是不同的，教师应努力因材施 教。教。（四）续写型：提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续（四）续写型：提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续 写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐， 句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致，当然，关键的是必须符合题干句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致，当然，关键的是必须符合题干 所规定的要求。所规定的要求。 二、扩展语句的解题方法二、扩展语句的解题方法 扩展

12、语句的考查要求考生在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充扩展语句的考查要求考生在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充 实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。扩展语句类试题的解答，要求实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。扩展语句类试题的解答，要求 答题者不仅要有扎实的语言基础知识，如丰富的词汇、多彩的语句，而且要有多维的思考、答题者不仅要有扎实的语言基础知识，如丰富的词汇、多彩的语句，而且要有多维的思考、 敏锐的语感，要具有综合运用多种语文知识、采用合理的联想和想象、运用多种表达技巧敏锐的语感，要具有综合运用多种语文知识、采用合理的联想和

13、想象、运用多种表达技巧 的能力。的能力。 解答扩展语句试题，注意以下几点。解答扩展语句试题，注意以下几点。 （一）情景创设型：辨情景、明重点、巧想象（一）情景创设型：辨情景、明重点、巧想象 1.辨情景辨情景 指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩 在这一氛围中。在这一氛围中。 2.明重点明重点 指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏 正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。

14、正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。 例：根据下列两种情景，以例：根据下列两种情景，以“树树”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 个字。个字。情景一：狂风中情景一：狂风中 马路边马路边 树树 情景二：阳光下情景二：阳光下 小河边小河边 树树 答案示例：情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在答案示例：情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在 乞求狂风的宽恕。情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，乞求狂风的宽恕。情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨

15、兵， 默默地守护着小河。默默地守护着小河。 3.巧想象巧想象 指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。 例：根据下列两种情景，以例：根据下列两种情景，以“感情感情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 个个 字。字。 情景一：第一次独自远行情景一：第一次独自远行 车站上车站上 我我 感情感情 情景二：在课堂上情景二：在课堂上 老师突然点名表扬老师突然点名表扬 我我 感情感情 答案示例：情景一：那是我第一次独自远行，置身于陌生的车站，一阵孤独之感袭来，答案示例：情景一：那是我第一次独自远行，置身于陌生的车站，一

16、阵孤独之感袭来， 如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。情景二：如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。情景二： 课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我不知所措地站起来，内心深处如骤起课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我不知所措地站起来，内心深处如骤起 的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。 4.善表达善表达 指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情）指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情） ，特别注意叙述和描写这两种，特别注意叙述和描写这两种 表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。 例：根据下列两种情景，以例：根据下列两种情景，以“